Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳат

Интихоби ихтисос метавонад як вазифаи душвор бошад, хусусан вақте ки ҳама атрофиён ба назаратон нақшаи оянда доранд. Гарчанде ки таҳсили шумо албатта доимӣ нест, интихоби дурусти он аз аввал метавонад ба шумо вақт ва пули зиёдеро сарфа кунад. Муфассал дар бораи бифаҳмем, ки чӣ кор кардан лозим аст.

Қадамҳо

Қисми 1 аз 2: Саволҳои муҳим

1. 

   Дар бораи ҳавасҳо, шавқҳо ва арзишҳои худ фикр кунед. Ин масъалаҳо бениҳоят муҳиманд, аммо донишҷӯён аксар вақт аз мадди назар дур мемонанд. Ба ҷои ин, шумо аксар вақт аз худ мепурсед: “Ман метавонам Шумо чи кораед бо ин мавзӯъ? ”. Дар хотир доштан муҳим аст, ки интизом ҳатман роҳи мустақим ба сӯи касби оянда нест. Новобаста аз он ки шумо дар ҳақиқат Нахустин коре, ки ҳангоми ба мактаб омаданатон нақша гирифтаед, роҳи беҳтарини хушбахтӣ ва муваффақият дар карера ҳанӯз ҳам кори дӯстдоштаатон мебошад. Ва ин аз таҳсили шумо сар мешавад.
   • Ҳангоми баррасии ҳавасҳои худ, берун аз маҳфилҳои худ ба монанди варзиш ё навохтани асбобҳои мусиқӣ фикр кунед. Дар бораи таъсире, ки мехоҳед дар ин ҷаҳон эҷод кунед ва мероси ба даст овардан мехоҳед, фикр кунед. Оё шумо ба тиҷорат майл доред? Шумо мехоҳед, ки муҳити зистро ҳифз кунед? Шумо истеъдоди наққошӣ доред? Шумо математикаро дӯст медоред? Шумо табиб шудан мехоҳед?
   • Дар хотир доред, ки на танҳо дар давоми чор соли таҳсил дар коллеҷ ҳавасҳои шумо метавонанд тағир ёбанд, балки технология ва иқтисод қатъ намешавад. Вақте ки шумо хатм мекунед, мансабе, ки як вақтҳо ба нақша гирифта будед, шояд кӯҳна шуда бошад, дар ҳоле ки садҳо касбҳои дигаре, ки пештар вуҷуд надоштанд, пайдо мешаванд.

2. 

   
   
   Дар бораи фанҳое, ки дар мактаби миёна ба шумо писанд омада буданд, фикр кунед. Ҳатто агар шумо "дар синни калонсолӣ" чӣ кор карданатонро намедонед ҳам, шумо метавонед малакаҳо ва ҳавасҳои худро тавассути баррасии стенограммаҳоятон муайян кунед. На танҳо мавзӯъҳои бароятон писандро, балки инчунин мавзӯъҳои аз ҳама беҳтаринатонро низ баррасӣ кунед.
   • Кадом мавзӯъҳо барои шумо ҷолибтарин ва илҳомбахшанд? Илм? Математика? Мавзӯи англисӣ? Ё мавзӯъҳои эҷодӣ, ба мисли расмкашӣ ё драма?
   • Дар бораи мавзӯъҳое, ки шумо беҳтарин иҷро мекунед, фикр кунед. Ба истиснои мавзӯъҳои "баҳои осон"; Дар бораи мавзӯъҳои ҳамаҷониба ва душворе, ки хуб омӯхтед, фикр кунед.

3. 

   
   
   Дурнамои касбиятро ба назар гиред, аммо дар ин бора васваса накунед. Интихоби касбро ҳамчун муроҷиат ба кор фикр накунед, балки фикр кардан дар бораи интихоби роҳи зиндагии шумост. Дуюм, мансаб, таҷрибаомӯзӣ ва дигар имкониятҳоест, ки дар натиҷаи пайгирии ҳаваси шумо дар пеши назари шумо кушода мешаванд. Аз тарафи дигар, агар ҳаваси шумо бо нақшаи касбиятон дар ҳамбастагӣ бошад, пас интихоб кунед, ки кадом соҳаи таҳсил шуморо зудтар ба макони таъинот мерасонад. Агар шумо мехоҳед табиб бошед ва ҳамеша мехоҳед табиб бошед, шумо бояд дар бораи омӯзиши биология фикр кунед.

4. 

   
   
   Дар бораи навъи унвон қарор қабул кунед. Дар ҳоле ки ҳанӯз имконнопазир аст, шумо метавонед тасмими худро бо интихоби бакалаври санъат (BA) ё бакалаври илм (BS) танг кунед. Фаромӯш накунед, ки таснифоти BA ва BS метавонанд аз як мактаб ба мактаб фарқ кунанд, аммо дар маҷмӯъ, дастурҳо ба таври зерин татбиқ мешаванд:
   • Баробар ПАДАР санъат ва илмҳои иҷтимоӣ ба монанди сиёсатшиносӣ, муносибатҳои дипломатӣ, англисӣ, таърихи санъат, сотсиология ва антропологияи фарҳангиро фаро мегирад.
   • Баробар BS фанҳои математика, аз қабили муҳандисӣ, биология, антропологияи эволютсионӣ ва иқтисодро дар бар мегирад.
   таблиғ

Қисми 2 аз 2: Имкониятҳои пурсиш

1. 

   Каталогҳои курсҳоро барои коллеҷ ё донишгоҳи худ хонед. Агар шумо ба мактаб қабул карда шуда бошед, лутфан дастур оид ба фанҳо, талаботҳои соҳа ва намудҳои курсро хонед. Дар хотир доред, ки баъзан номҳои синфҳо метавонанд иштибоҳбахш бошанд, аз ин рӯ тавсифҳоро барои тафсилоти бештар хонед.
   • Хондани версияи охиринро фаромӯш накунед, зеро ихтисосҳо ва шартҳо гоҳ-гоҳ иваз мешаванд.
   • Шумораи воҳидҳои кредитии барои омӯхтани шумо, мавзӯъ ва ҳаҷми барномаро ба назар гиред.

2. 

   Дар бораи эътибори мактаб фикр кунед. Оё мактаби шумо дар соҳаи журналистика, кишоварзӣ, тиб ё муҳандисӣ тахассус дорад? Агар сифати таълим он чизест, ки шумо онро бештар қадр мекунед ва шумо ҳанӯз тасмим нагирифтаед, ки кадоме аз онҳоро таҳсил кунед, пас фикр кунед, ки мактаб барои кадом факултаҳо ва риштаҳо эътибори бештар дорад.
   • Мактабро бодиққат омӯзед, то фаҳмед, ки кадом факултаҳо машҳуранд ва кадом профессорон дар ҷаҳони илмӣ бонуфузтарин ва шинохта шудаанд.

3. 

   Бо мушовир ваъдагоҳе таъин кунед. Агар шумо то ҳол дар байни якчанд фанҳо шубҳа дошта бошед ё намедонед, ки кадомашро интихоб мекунед, шумо бояд дар мактаби худ як мушовирро бинед. Агар шумо мактаби миёнаро хатм накарда бошед, шумо метавонед барои дидор бо мушовири мактаби миёна таъин кунед.
   • Фаромӯш накунед, ки дар донишгоҳҳо мушовирони мутахассис барои факултаҳои гуногун фаъолият мекунанд, то онҳо ба саволҳои беҷавоби шумо посух гӯянд.
   таблиғ

Маслиҳат

• Нагузоред, ки волидони шумо (ё касе) ба шумо мавзӯъеро таъин кунанд. Гӯш кардани маслиҳати бисёр одамон хуб аст, аммо вақте ки шумо бо як қарори калон рӯ ба рӯ мешавед, шумо бояд тасмим гиред, зиндагӣ аз они шумост, на аз они онҳо. Назоратро ба даст гиред ва он чизеро, ки мехоҳед иҷро кунед.
• Одамоне, ки дар ҷаҳон бузургтарин фарқиятро ба амал меоранд, ҳамонҳоянд дӯст медоранд, ки чӣ кор мекунанд. На танҳо барои пул ё шӯҳрат, балки барои он ки ин корро дӯст медоред, интихоб кунед. Агар шумо чизи ба худ писандро иҷро карда тавонед, нисбат ба дигарон дар як соҳа хеле фаъолтар кор хоҳед кард.
• Натарсед аз пурсидан. Дар бораи таҷрибаи одамоне, ки шумо мешиносед ё шояд одамоне, ки шумо чандон хуб нестед, пурсед.
• Дар хотир доред, ки аксар коллеҷҳо ва донишгоҳҳо ба шумо имкон медиҳанд, ки дар давоми таҳсил якчанд маротиба мавзӯъҳоро иваз кунед. Шумо намехоҳед ба ин равиш эътимод кунед, аммо шумо метавонед фишорро худатон бигиред ва имконоти зиёдеро баррасӣ кунед.
• Қарори худро то дақиқаи охирин ба таъхир нагузоред. Аксари донишгоҳҳо ба шумо як ё ду сол вақт медиҳанд, то ихтисоси худро муайян кунед. Агар тасмим гирифтан душвор бошад, пеш равед ва вақти худро бештар истифода баред, аммо дар бораи интихоби худ дар аввали соли аввал ё пеш аз он фикр кунед. Рафтан ба коллеҷ мушкилоти (ва гуворо) ва осон бо ҳамарӯзаи ҳаррӯзаи худ халалдор кардан аст, аммо шумо метавонед бо интихоби пешакӣ бо интихоби пешакӣ аз фишори зиёд пешгирӣ кунед.
• Барои маслиҳат ба бутатон назар кунед. Оё шумо ба касе, ки шуғли орзуи шуморо дорад, қадр мекунед? Барои дидани онҳо ваъдагоҳе таъин кунед. Агар шумо онҳоро намешиносед, шумо метавонед фаҳмед, ки чӣ гуна онҳо мавқеи худро гирифтанд.
• Соҳаи таҳсили интихобкардаи шумо на ҳамеша шуморо ҳамчун касб ба сӯи таъиноти худ "роҳнамоӣ" мекунад. Шумо метавонед таҷрибаи таълимии худро ҳамчун таҳкурсӣ истифода баред, аммо дар соҳаи дигаре кор кунед, ки ба шумо таваҷҷӯҳ дорад ва хуб кор карда метавонад. Дараҷа метавонад барои корфармо вобаста аз он, ки соҳа барои кор муҳим аст, арзиши бештар (ё арзиши камтар) дошта бошад. Муҳандис бояд дар соҳаи муҳандисӣ омӯзонида шавад, аммо маркетинг ё хидмати мизоҷон метавонад бисёр фанҳои мухталифро қабул кунад. Илова бар ин, мактабҳои тиббӣ, ҳуқуқшиносӣ ва баъзе барномаҳои дигар одатан дараҷаи бакалаврро талаб намекунанд, агар номзадҳо имтиҳони қабулро супоранд ва дар курсҳои марбута таҳсил кунанд. Ҳар чизе, ки одамон мегӯянд, интихоби шумо метавонад мансабҳои "ғайримуқаррарӣ" -ро эҷод кунад ё нобуд кунад ё дараҷаи баландтарро талаб кунад. Баъзе корфармоён кормандонро бо ҳарду таҳияи амалӣ ба кор мегиранд ва онҳо дараҷаҳои бакалаврро танҳо ба хотири он мехоҳанд, ки маълумоти олӣ, устувор, худкифо интихоб кунанд. тавонанд дар муҳити кории худ тарбия ёбанд.