Мундариҷа

• Қадамҳо
• Усули 1 аз 4: Тартиб додани нақша
• Усули 2 аз 4: Мушкилотро ҳал кунед
• Усули 3 аз 4: Паст кардани фишори муҳити зист
• Усули 4 аз 4: Зебо ва мусбат бошед
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Рафтори кӯдаки гирифтори ихтилоли спектри аутизм аксар вақт барои волидонаш мушкилоти зиёдеро пеш меорад. Сабаби ин набудани қобилияти муошират бо одамон бо мақсади ба даст овардани чизҳои дилхоҳашон бо ёрии моделҳои рафтории дар ҷомеа қабулшуда мебошад. Барои аз рафторҳои номатлуб халос шудан, шумо бояд ба фарзандатон кумак кунед, ки дар мавриди эҳтиёҷот ва хоҳишҳои ӯ бо одамон робитаи созанда дошта бошанд.

Қадамҳо

Усули 1 аз 4: Тартиб додани нақша

1. 1 Танҳо як намуди рафтори номатлубро интихоб кунед, ки шумо дар он кор хоҳед кард. Ҳар як намуди рафтори манфӣ сабаби худро дорад, аз ин рӯ қарор дар ҳар як ҳолат инфиродӣ хоҳад буд. Дар як вақт ҳалли ҳама мушкилоти рафтор аксар вақт хеле душвор ё ҳатто ғайриимкон аст. Илова бар ин, агар шумо тамоми кӯшишҳои худро ба ҳалли як масъалаи мушаххас равона кунед, эҳтимол шумо муваффақ хоҳед шуд.
2. 2 Агар имконпазир бошад, бо фарзандатон дар бораи рафтори ӯ сӯҳбат кунед. Агар фарзанди шумо тавзеҳ диҳад, ки чаро онҳо ин тавр рафтор мекунанд, ин ба шумо дар оғоз кардани ҳалли мушкилот кумак мекунад. Дар баъзе мавридҳо, рафтори номатлуб роҳи ҳалли мушкили кӯдак аст (масалан, кӯдак мизи дарсро мекӯбад, то ангезаҳои ҳассосро, ки ба ӯ нороҳатӣ мебахшад). Дар ин ҳолат ба шумо лозим аст, ки ба фарзандатон роҳҳои дигари кӯмак расонидан ба ӯ дар ҳалли мушкилотро омӯзонед.
   • Ба фарзандатон таълим диҳед, ки худ ва ниёзҳои онҳоро ҳифз кунанд. Ба фарзандатон таълим диҳед, ки бо истифода аз усулҳои суханронӣ ё алтернативӣ ва алоқаҳои иловагӣ (AAC) худро дифоъ кунанд. Ҳамеша таваҷҷӯҳ ба суханони онҳо ва эҳтироми ниёзҳои кӯдакро ба фарзанди худ ташвиқ кунед.
   • Ба таври дастрас ва фаҳмо шарҳ диҳед, ки дигарон чӣ фикр мекунанд ва чӣ эҳсос мекунанд. Расмҳо ба шумо дар ин кор кумак мекунанд, ки дар он рақамҳои одамоне тасвир карда мешаванд, ки дар наздикии сарашон абрҳои равонӣ кашида шудаанд ва дар он шумо ва фарзанди шумо метавонед дар бораи он чизе ки одамони тасвиршуда дар як вақт фикр мекунанд, нависед.
3. 3 Агар фарзанди шумо рафтори худро шарҳ дода натавонад, рӯзномаи мушоҳидаҳоро нигоҳ доред. Барои муайян кардани сабабҳои эҳтимолии рафтори номатлуб, як рӯзномаи махсусро нигоҳ доред ва дар он маҳз чӣ ҳодиса рӯй дод, кадом рӯйдодҳо пеш аз рафтори номатлуб ва ин рафторро пайравӣ кунед. Ин нисбат ба тавзеҳоте, ки бевосита аз кӯдак дода шудааст, камтар эътимоднок хоҳад буд, аммо агар фарзанди шумо сухан нагӯяд ва усулҳои алтернативии муоширатро истифода бурда натавонад, қайд кардан беҳтарин корест, ки шумо карда метавонед.
   • Чунин сабтҳо дар чунин маҷалла чунин ба назар мерасанд: Соати 4.30 Петя ба ошхона омад ва ду кукиро гирифт. Вақте ки ман ба писарам гуфтам, ки кукиҳоро ба ҷои худ гузорад, Петя ғазаб кард. Вақте ки ӯ ором шуд, ман ба ӯ куки додам.
   • Пас аз дарси математика Маша ва ҳамсинфонаш ба хатти мактаб рафтанд. Ҳангоме ки мо интизори оғози чорабинӣ будем, Маша асабонӣ шуд ва ангуштонашро хӯрдан гирифт. Духтар торафт хашмгинтар мешуд ва пас аз муддате дастҳояшро сахт задан гирифт. Ёрдамчии муаллим ӯро ба як синфхонаи холӣ бурд, ки духтар тавонист ором шавад.
4. 4 Якчанд рӯз рӯзномаи мушоҳидаҳоро нигоҳ доред ва сипас кӯшиш кунед сабаби рафтори номатлубро муайян кунед.
   • Ғазаби Петит аз он сабаб рух дод, ки ӯро аз ӯ ашёи дилхоҳ (куки) гирифтанд, ки онро бе иҷоза гирифта буд. Сабаби эҳтимолии истерика: шояд соати 4.30 писарак хеле гурусна аст ва мекӯшад бо рафтораш изҳор кунад, ки ба ӯ ғизо лозим аст.
   • Маша пеш аз оғози хатти мактаб дастҳояшро газиданро сар кард. Чунин рӯйдодҳо одатан хеле пурғавғо мебошанд, шояд садоҳои баланд ва садо духтарро метарсонанд ё боиси нороҳатии шадиди ӯ мегарданд. Ҳаяҷони духтар аз эҳсосоти ногувор дар давоми ҳукмрон дар шакли нешзании дастҳояш ифода мешуд.
   • Фаромӯш накунед, ки сабабҳои вайроншавӣ ва танқидҳо дар кӯдаки аутизм на ҳамеша барои мардуми оддӣ возеҳ ва возеҳанд. Масалан, гумон аст, ки шумо фавран бифаҳмед, ки чаро кӯдак ҳамеша дар як ҳаммом асабонӣ мешавад ва на дар дигараш. Сабаб дар он буда метавонад, ки дар ҳолати аввал кӯдак аз чароғи дурахшанда ё садои мухлис хавотир аст ва дар мавриди дуввум ин омилҳои асабоникунанда вуҷуд надоранд, аммо худи кӯдак наметавонад инро шарҳ диҳад.
5. 5 Мушкилоти аслиро ислоҳ кунед. Аз стрессе, ки рафтори номатлубро ба вуҷуд меорад, канорагирӣ кунед ва ба фарзандатон омӯзед, ки агар онҳо бо манбаи хашм дучор оянд, чӣ гуна бо ин мушкилот мубориза баранд. Агар шумо масъаларо ҳал карда тавонед, рафтори мушкилот камтар возеҳтар мешавад ва зуд -зуд камтар мешавад (пажмурда мешавад).
   • Ба Петя таълим додан мумкин аст, ки ҳангоми гурусна буданаш дархост кунад ("Лутфан ба ман куки диҳед" (ё ягон хӯроки дигаре, ки метавонад газак шавад)) ё ба падару модараш корти ғизоеро, ки қабул кардан мехоҳад, нишон диҳед (бо истифода аз Системаи алоқа бо истифодаи мубодилаи кортҳои PECS).
   • Маша дастҳояшро мегазад, зеро вай дар интизори як чорабинии мактабӣ асабонӣ мешавад, ки боиси фишори ӯ мегардад. Якчанд роҳҳои ҳалли ин мушкил вуҷуд доранд. Шумо метавонед ба духтар ягон дастгоҳе диҳед, ки вай ба ӯ зиён нарасонад. (Шумо метавонед барои кӯдакони аутизм дастгоҳи махсус фармоиш диҳед ё бо ин мақсад дандон аз резини табиӣ ё пластикии зич харед.Як дандон бо шакли оддӣ ва рангҳои бетарафро интихоб кунед.) Шумо инчунин метавонед ба духтар таълим диҳед, ки "ман аз он нафрат дорам", вақте ки вазъият ӯро нороҳат мекунад. Ва ниҳоят, ёвари муаллим ё яке аз калонсолон метавонад бо Маша дар синф бимонад, ки дар он духтар оромона расм кашад, дар ҳоле ки кӯдакони дигар дар сафи мактаб иштирок мекунанд.
6. 6 Агар рафтори мушкилот коҳиш наёбад, ин маънои онро дорад, ки шумо то ҳол ҳалли дурусти мушкилоти аслиро наёфтаед, ё сатҳи рушди кӯдак барои ҳалли мушкилот имкон намедиҳад. Шумо бояд журнали мушоҳидаҳоро идома диҳед ва кӯшиш кунед, ки решаҳои мушкилоти аслии рафтори номатлубро бифаҳмед.
   • Бифаҳмед, ки чӣ гуна одамони гирифтори ихтилоли спектри аутизм бо ҳолатҳои ба шумо монанд муносибат мекунанд. Дар Интернет шумо метавонед сарчашмаҳои зиёде пайдо кунед, ки одамони гирифтори аутизм таҷрибаи худро мубодила кунанд. Агар шумо забони англисиро донед, хэштеги #AskAnAutistic ба шумо дар ёфтани ин одамон ва аз онҳо маслиҳат пурсидан кумак мекунад.
7. 7 Бубинед, ки чӣ ба даст меоред. Агар шумо мушкилоти рафтори номатлубро дуруст муайян карда тавонед ва роҳи ҳалли кӯдакро пайдо кунед, эҳтимол дорад, ки ӯ ба ҷои рафтори номатлуб стратегияи омӯхташударо оғоз кунад. Ин бисёр вақт ва ёдраскуниҳои сабрро талаб мекунад, аммо агар кӯдак тавонад стратегияи навро истифода барад, вай ин корро мекунад.
   • Вақте ки кӯдак стратегияи кӯҳна ва номатлубро қабул мекунад, оромона ба ӯ хотиррасон кунед, ки ин корро ба таври дигар анҷом диҳад: "Агар шумо куки мехоҳед, ба шумо чӣ гуфтан лозим аст?"
   • Эҳтиёҷоти кӯдакро нодида гирифтан мумкин нест. Агар кӯдак дар ҳолати хаста ё тарсовар қарор гирад, ба ӯ кумак кунед, ки новобаста аз он ки кӯдак "дуруст" ё "нодуруст" посух додааст, бо мушкилиаш мубориза барад. Кӯдак бояд донад, ки вақте ки ӯ худро бад ҳис мекунад, шумо ҳамеша ба наҷот меоед.
8. 8 Ҳар гуна ташаббусро ҳавасманд кунед. Агар кӯдак роҳи созандаро истифода барад (масалан, эҳсосоти худро бо сухан ифода мекунад ё бозичаи "зидди стресс"), кӯдакро барои рафтори дурусташ мукофот диҳед. Ба фарзандатон фаҳмонед, ки вақте ки ӯ ҳолати ӯро назорат мекунад ва барои ба даст овардани он чизе ки мехоҳад амал мекунад, аз шумо хушнуд аст.
   • Масалан: "Маша, ту бузургӣ! Ту гуфтӣ, ки ҳоло ту ногувор ва бад ҳастӣ. Ҳоло ман фаҳмидам, ки масъала чист ва ман ба ту барои пешгирӣ аз чунин ҳолатҳо кумак мекунам."

Усули 2 аз 4: Мушкилотро ҳал кунед

1. 1 Вазъиятро бад накунед, агар шумо бинед, ки сатҳи стрессатон баланд мешавад. Агар кӯдак механизми зарба, давидан ё яхбандӣ дошта бошад, аксар вақт ӯ рафтори худро назорат карда наметавонад, гарчанде ки ӯ медонад, ки шумо наметавонед одамонро зада, дар кӯча дод занед. Ягона роҳи ҳалли вазъият пешгирии аз ҳад дур шудан аст.
   • Ҳеҷ гоҳ бар зидди кӯдак зӯроварӣ накунед. Агар шумо қувва истифода баред, кӯдак аз шумо метарсад ва шумо гумон мекунед, ки эҳтироми ӯро барқарор кунед.
2. 2 То ҳадди имкон камтар сухан гӯед. Вақте ки кӯдак зери фишор қарор дорад, майна иттилооти шунавоиро самараноктар коркард мекунад, ки ин қобилияти фаҳмидани нутқи равоншударо коҳиш медиҳад. Дар ҳолати стресс, кӯшиш кунед, ки бо фарзандатон камтар сӯҳбат кунед: баръакс, ӯро ором кунед.
   • Кӯшиш кунед, ки муоширати бидуни шифоҳӣ дошта бошед. Масалан, аз кӯдак напурсед: "Оё шумо харгӯшатонро гирифтан мехоҳед?" - танҳо харгӯшро нишон диҳед, то кӯдак бозичаро бигирад, агар ин мушкилот бошад. Ба ҷои ҳукми: "Биёед сайругашт кунем?", Дарро нишон диҳед ва дасти худро ба кӯдак дароз кунед - то ӯ ба кӯча барояд.
3. 3 Ба фарзандатон як дастгоҳи иловагии алтернативӣ (AAC) диҳед. Дар зери фишор, бисёр кӯдакони аутизм қобилияти суханрониро аз даст медиҳанд, аммо тавонанд тавассути муоширати алтернативӣ худро баён кунанд. Агар шумо ба фарзандатон дастгоҳ диҳед (масалан, планшет ё смартфон бо барномаи махсус), шумо ба кӯдак нишон медиҳед, ки шумо ӯро маҷбур намекунед, ки ба муоширати шифоҳӣ маҷбур кунед, аммо шумо омода ҳастед гӯш диҳед, агар кӯдак фаҳмонад он чӣ ба ӯ лозим аст.
   • Ба бад шудани қобилияти нутқ диққат диҳед.Агар духтаре, ки дар ҳолати оромона метавонад худро бо сухан шарҳ диҳад, ба пӯсти чормағз ишора карда, фарёд мезанад: "Гамбӯсаки!", Эҳтимол, дар айни замон вай дар коркарди иттилоот мушкилот мекашад ва ин барои ӯ осонтар хоҳад буд вай бо истифода аз AAS муошират кунад.
   • Агар кӯдак медонад, ки чӣ гуна истифода бурдани алоқаҳои алтернативӣ, бигзор худаш интихоб кунад. Агар кӯдак аз ҳад зиёд кор кунад, барои ӯ бо намудҳои оддии ААС кор кардан осонтар мешавад. Масалан, агар донишҷӯ аз навиштани калимаҳо дар клавиатура хеле хаста бошад, ӯ метавонад ба муаллим кортеро бо расми "хеле пурғавғо" нишон диҳад.
4. 4 Стратегияи баромаданро пешакӣ омода кунед. Агар лозим бошад, ҳавасмандкунии пешбинишударо дохил кунед. Масалан, агар писарбача донад, ки дар мошин ба ӯ тӯҳфаҳои болаззат медиҳанд ва дар хона ӯ метавонад бозии дӯстдоштаи худро бозӣ кунад, вай ба эҳтимоли зиёд розӣ мешавад, ки боғро бо омодагӣ тарк кунад. Ин стратегияро истифода баред, агар шумо пай баред, ки стресс афзоиш меёбад. (Вақте ки кӯдак ором шуд, шумо метавонед ба боғ баргардед.)
   • Стратегияи хуруҷро ба фарзандатон пешакӣ фаҳмонед: ҳангоми танқид, кӯдак эҳтимолан шуморо нашунавад. Агар лозим бошад, аломатҳои визуалиро истифода баред, ба монанди тасвирҳо.
   • Чизҳо ва фаъолиятҳое, ки фарзандатон аз он лаззат мебарад, ҳамчун мукофот истифода баред. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо онҳоро доред: агар маълум шавад, ки тӯҳфаи ваъдашуда дар даст нест, кӯдак метавонад ба стратегияи пешниҳодкардаи шумо эътимодро аз даст диҳад ва амалҳои дилхоҳи худро бас кунад.
   • Кӯдакони калонсол, дар баъзе ҳолатҳо, метавонанд ҳолати худро назорат кунанд, сари вақт ба татбиқи стратегияи хуруҷ шурӯъ кунанд ва ба мукофот эҳтиёҷ надоранд. Агар кӯдак ҳанӯз хурд бошад, ба шумо лозим аст, ки кайфияти ӯро пайваста назорат кунед ва ҳар дафъае, ки ӯ аз вазъияти травматикӣ халос шавад, кӯдакро мукофот диҳед.

Усули 3 аз 4: Паст кардани фишори муҳити зист

Аксар вақт чунин мешавад, ки кӯдакони аутизм наметавонанд малакаҳои худро дар муҳити стресс истифода баранд. Зиндагӣ барои кӯдакони махсус дар ҷаҳоне, ки стандартҳои одамони оддӣ мавҷуданд, душвор аст, аз ин рӯ онҳо барои иҷрои вазифаҳои иловагӣ қувваи хеле кам доранд. Кӯшиш кунед, ки муҳити атрофро барои кӯдак камтар хаста созед.

1. 1 Мувофиқи реҷаи муқарраршуда зиндагӣ кунед. Реҷаи пешгӯишавандаи ҳаррӯза ба кӯдакони аутизм ҳисси амният мебахшад. Агар шумо реҷаи визуалии ҳаррӯзаро бо расмҳо эҷод кунед, хеле муфид хоҳад буд, то кӯдак ҳамеша бубинад, ки ӯ дар ояндаи наздик маҳз чӣ кор хоҳад кард. Шумо метавонед флешкортҳо созед, ки шумо метавонед онҳоро аз нав тартиб диҳед ё реҷаи кориро дар тахтаи сафед нависед.
   • Тасвирҳо инчунин метавонанд ба фарзанди шумо дар хотираи беҳтари онҳо кумак кунанд, зеро баъзе кӯдакони гирифтори аутизм дар ёд доштани чизҳои муҳим душворӣ мекашанд. Масалан, дар реҷаи ҳаррӯзаи худ доштани тасвири вазифаи хонагӣ ба фарзандатон кӯмак мекунад, ки вазифаи хонагӣ дар мактаб пурсида шавад.
2. 2 Танзими ҳассосро ташкил кунед. Эҳтиёҷоти ҳассосии кӯдак аксар вақт ба худтанзимкунӣ ва қобилиятҳои дигар таъсир мерасонад, аз ин рӯ барои фарзанди худ парҳези солими ҳиссиётӣ ташкил кунед. Агар шумо бо кӯдаки аз ҳад зиёд ҳассос сарукор доред, барои ӯ бо ҳадди ақали ангезаҳои беруна муҳити ором фароҳам оред. Ва баръакс, шароитро барои фаъолияти фаъол барои кӯдаке, ки ба сатҳи баландтари ангезаҳои беруна ниёз дорад, омода созед.
3. 3 Фазое созед, ки кӯдак метавонад танҳо бошад ва ҳангоми зарурат ором шавад. Кӯдакони аутизм дар худтанзимкунӣ мушкилӣ доранд, аз ин рӯ ба онҳо ҷои ором лозим аст, ки онҳо танҳо бошанд. Ин ба кӯдак кӯмак мекунад, ки ҳангоми хастагӣ ё кайфияти бад мувозинатро барқарор кунад. Ба фарзандатон фаҳмонед, ки ӯ метавонад ба ин макон дар вақти лозима биравад.
   • Як кунҷи дурдасти ҳуҷраро интихоб кунед ва фишордиҳандаҳои фишор ва дигар дастгоҳҳоро дар он ҷо гузоред, то ҷараёни сигналҳоро аз ҷаҳони беруна коҳиш диҳед. Ин фазоро аз қисми боқимондаи ҳуҷра бо парда, раф ё дигар монеа ҷудо кунед.
   • Ҳангоме ки ӯ ба ин қисми утоқ меравад, кӯдак танҳо монад.
4. 4 Фаҳмед, ки барои тағир додани рафтори ғайриоддӣ дар кӯдакони аутизм на ҳама вақт дахолат лозим аст. Одамони гирифтори ихтилоли спектри аутизм барои риояи меъёрҳои рафтори одамони оддӣ тамоми кӯшишҳоро ба харҷ медиҳанд. Дар навбати худ, одамони оддӣ бояд фаҳманд ва кӯшиш кунанд, ки ба одамони аутизм кумак кунанд. Агар рафтори ғайриоддӣ ба касе осеб нарасонад, одамон бояд бидуни доварӣ қабул кардани онро ёд гиранд. Бо назорат аз ҳад нагузаред.
5. 5 диққат диҳед нишонаҳои ихтилоли изтироб. Кӯдакони гирифтори ихтилоли спектри аутизм дар хавфи пайдоиши ихтилоли изтироб қарор доранд; Одатан барои табобати ин беморӣ доруҳо ва терапияи маърифатии рафторӣ лозиманд. Ба фарзандатон кӯмак кунед, ки бо изтироб мубориза баранд ва ӯ худро солимтар ва хушбахттар ҳис мекунад.
6. 6 Муносибатро бо фарзандатон нигоҳ доред ва аз муомилаи мусбӣ лаззат баред. Муносибати хуб барои шумо ва фарзанди шумо ниҳоят муҳим аст. Фаъолиятҳои шавқоваре эҷод кунед, ки ҳардуи шумо аз он лаззат баред, бо фарзандатон сӯҳбат кунед ва ҳамеша кӯшиш кунед, ки ӯро гӯш кунед, вақте ки ӯ чизе гуфтан мехоҳад (муҳим нест, ки кӯдак нутқро истифода мебарад ё муоширати ғайри шифоҳӣ).

Усули 4 аз 4: Зебо ва мусбат бошед

1. 1 Ба беҳтаринҳо бовар кунед. Аввалан, кӯшиш кунед, ки эътироф кунед, ки кӯдак қодир аст инкишоф ёбад, ӯ ниятҳои нек дорад ва инчунин ба худ бигӯед, ки кӯдак айни замон тамоми кори аз дасташ меомадаро мекунад. Ба фарзандатон дар рушд ва расидан ба қуллаҳои муқарраршуда кумак кунед. Оптимизми шумо ба кӯдак илҳом мебахшад ва ба натиҷаҳои мусбӣ ноил мешавад.
2. 2 Ба худ бигӯед, ки рафтори бемаънӣ вуҷуд надорад. Ҳатто агар ин рафтор барои шумо бемаънӣ ба назар расад ҳам, ин ба ягон ҳадафи кӯдак хизмат мекунад ё ба ӯ барои ифодаи фикри худ кумак мекунад. Сабаб дар ҳақиқат вуҷуд дорад, шумо то ҳол дарк карда наметавонед, ки ин чист.
3. 3 Ҳангоми кӯшиши муайян кардани ангезаҳои рафтори номатлуб эҳтиёт шавед. Ҳар як шахс тафаккури хос дорад ва фарқиятҳо дар байни одамони аутизм ва оддӣ махсусан муҳиманд. Сабабҳои рафтори кӯдак метавонад баръакси он чизе бошад, ки шумо фикр мекунед.
4. 4 Ҳеҷ зарурате нест, ки "ӯ наметавонад" ва "наметавонад" -ро омехта кунед. Аз худ кардани малака ва маҳоратҳо раванди ғайримутамарказ аст. Вақте ки кӯдак стресс ё хастагӣ мекунад, онҳо аксар вақт наметавонанд машғулиятҳоеро иҷро кунанд, ки онҳо дар шароити дигар қодиранд. Агар кӯдак ба кӯшишҳои шумо барои маҷбур кардани коре муқобилат кунад, эҳтимол дорад, ки ӯ наметавонад он чизеро, ки дар айни замон талаб карда мешавад, иҷро накунад ё танҳо намефаҳмад, ки шумо аз ӯ чӣ мехоҳед.
   • Масалан, ба ҷои: "Артем хашмгин аст ва наметавонад ба ман бигӯяд, ки сабаб чист. Бо ӯ ин қадар мушкил аст!", Кӯшиш кунед ба худ бигӯед: "Артём хашмгин аст ва наметавонад ба ман бигӯяд, ки сабаб чист. Эҳтимол, ӯ хеле хашмгин аст ва сӯҳбат карда наметавонад. Ман ба ӯ барои ором шудан ёрӣ медиҳам, шояд он вақт ӯ тавзеҳ диҳад, ки чӣ ҳодиса рӯй медиҳад. "
   • Маълумоти аз ҳад зиёди ҳассос, хастагии шадид, стресс, мусодира, изтироб ва бисёр омилҳои дигар метавонанд ба сатҳи фаъолияти кӯдак таъсир расонанд. Масалан, духтари шумо одатан хӯрокхӯрии худро баъди хӯрок хӯрдан ба мошини табақшӯй мегузорад. Аммо, агар духтар шабона хуб хоб намекард ва сарпӯши деги ҷӯшон дар ошхона мекӯфт, кӯдак худро хеле хаста ҳис мекунад ва табақи худро гузошта наметавонад.
5. 5 Сабр ва фаҳмо бошед. Ҳатто агар вазъият барои шумо тоқатнопазир ба назар расад ҳам, эҳтимол дорад, ки кӯдак ҳатто аз шумо сахттар аст. Кӯшиш кунед, ки хашми худро ба фарзандатон нишон надиҳед - ин сатҳи стрессро коҳиш медиҳад ва барои муошират кардан ё иҷрои вазифаи душвор барои кӯдак осонтар мешавад.
6. 6 Ҷазоро нисбат ба ҷазо афзалият диҳед. Дар хотир доред, ки стратегияҳои мусбӣ нисбат ба стратегияҳои манфӣ беҳтар кор мекунанд. Кӯдак шуморо ҳамчун ёвар ва иттифоқчӣ мебинад, на ҳамчун шахсе, ки ӯро ҷазо медиҳад.
   • Аксар вақт, кӯдакони аутизм ҳатто намефаҳманд, ки маҳз барои чӣ ҷазо дода мешаванд, аз ин рӯ ҷазо дар ин шароит комилан бесамар аст.
   • Ҳамчун як даста амал кунед. Шумо набояд рақиби кӯдак бошед, дар айни замон набояд ба ӯ ҳамчун объекти ғайрифаъоли кӯшишҳои худ муносибат кунед. Кӯдак бояд дарк кунад, ки шумо ба эҳсосоти ӯ бетараф нестед, ки шумо ӯро мешунавед ва ӯ метавонад бо мушкилоти худ назди шумо биёяд.
   • Ҳеҷ гоҳ ниёзҳои асосии кӯдакро аз сатҳи муайяни рафтор вобастагӣ надиҳед. Дар шароити фишори шадид, шахси аутизм аксар вақт рафтори номатлубро ҳамчун як роҳи муҳофизат нишон медиҳад ва дар айни замон наметавонад амалҳоеро, ки аз ӯ талаб мекунанд, иҷро кунад.
7. 7 Ба фарзандатон нишон диҳед, ки шумо ӯро дӯст медоред ва барои он ки ҳастед, қабул кунед. Ба фарзандатон хабар диҳед, ки шумо ба ӯ ғамхорӣ мекунед ва аутизм ба муносибати шумо таъсир намерасонад. Барои кӯдак фикр кардан ғайриимкон аст, ки ӯ барои одамони гирду атроф бори гарон аст. Кӯдак бояд донад, ки шумо аз ӯ хоҳиш намекунед, ки худро "оддӣ" вонамуд кунад. Кӯдаки худро ташвиқ кунед, ки қобилиятҳои худро инкишоф диҳад, вижагии онҳоро нишон диҳад ва муошират кунад, ки шумо онҳоро барои кӣ буданатон дӯст медоред.

Маслиҳатҳо

• Як рафтори мушаххасеро интихоб кунед, ки мехоҳед тағир диҳед: масалан, шумо мехоҳед, ки фарзандатон ҳангоми хӯрдан партофтани хӯрокро бас кунад.
• Муайян кунед, ки пеш аз рафтори номатлуб чӣ рӯй дода истодааст - ин ба шумо барои муайян кардани сабаби он кӯмак мекунад. Шояд кӯдаки аутизм хӯрок хӯрданро нисбат ба дигарон дар сари суфра тамом кунад? Оё ягон роҳи бартараф ё тағир додани сабаби рафтори номатлуб вуҷуд дорад? Масалан, ҳангоми ба охир расидани ҳама хӯрокхӯрӣ ба кӯдак дар рӯи миз баъзе машғулиятҳоро пешкаш кардан мумкин аст.
• Фаромӯш накунед, ки рафтори кӯдак кӯшиши ӯ барои муошират ва шарҳ додани чизе аст: "Ман метарсам!", "Дилгир шудам!", "Ба ман таваҷҷӯҳ кун!", "Ман хашмгинам" ва амсоли инҳо. Усуле, ки кӯдак мехоҳад ниёзҳои худро баён кунад, метавонад мувофиқ бошад ё не, аммо шумо бояд кӯшиш кунед бифаҳмед, ки чӣ кӯдакро ташвиш медиҳад. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки роҳҳои ҳалли мушкилоти рафторро пайдо кунед.

Огоҳӣ

• Дар хотир бояд дошт, ки барои кӯдакони аутизм омилҳои зиёде муҳиманд, ки мардуми оддӣ ҳатто пай намебаранд. Масалан, кӯдак метавонад асабӣ шавад, агар шумо ҳамеша дар як табақ хӯроки нисфирӯзӣ пешкаш карда бошед, аммо имрӯз шумо хӯрокҳои гуногун гирифтаед, агар касе дар хӯроки нисфирӯзӣ дар ҷои нодуруст нишаста бошад, агар кӯдак одатан пас аз оббозӣ хӯроки шом мехӯрад ва имрӯз шумо мизро пештар гузоштаед ва амсоли ин.
• Шумо бояд донед, ки баъзан мутахассисоне, ки бо кӯдакони махсус кор мекунанд, усулҳоеро тавсия медиҳанд, ки метавонанд ба кӯдак зарар расонанд. Агар амалҳои тавсиянамудаи терапевт кӯдакро гиря кунанд, дод зананд ё воҳима кунанд, пас шумо бояд истифодаи ин усулҳоро бас кунед.