Мундариҷа

• Ба қадам
• Усули 1 аз 3: Омӯзишро ташкил кунед
• Усули 2 аз 3: Усулҳои хуби омӯзишро ба кор баред
• Усули 3 аз 3: Манбаъҳои берунаро ёбед

Таҳсили самаранок барои муваффақ шудан дар коллеҷ муҳим аст ва донишҷӯёни нав аксар вақт мефаҳманд, ки одатҳои таҳсили пешинаи онҳо бояд хеле тағир ёбанд. Барои оғоз, шумо дар ҷустуҷӯи ҷои ором барои таҳсил ҳастед. Бо муносибати мусбӣ ва ҳадафҳои мушаххас дар назар дошта таҳсил кунед. Агар ба шумо кӯмак лозим бошад, шарм надошта пурсед. Устодони шумо ва ҳамсинфони шумо дар он ҷо ҳастанд, ки ба шумо дар омӯзиш кӯмак мерасонанд. Шумо метавонед одатҳои аълоеро омӯзед, ки ба шумо дар рафъи камбудиҳое, ки ҳангоми таҳсил дар коллеҷ дучор меоянд, кӯмак мекунанд.

Ба қадам

Усули 1 аз 3: Омӯзишро ташкил кунед

1. Боварӣ ҳосил кунед, ки ҷои махсуси омӯзишӣ доред. Дар ҳуҷраи худ ва ё дар ҷои дигаре дар шаҳраки донишҷӯён як фазои оромро ёбед, ки дар он шумо тамаркуз карда метавонед. Бо омӯзиши ҳаррӯза дар як макон, шумо мағзи худро меомӯзонед, ки муҳити муайянро бо кор пайваст кунад. Ин ба шумо ҳангоми ба таҳсил шурӯъ кардан ба режими омӯзиш кӯмак мерасонад.
   • Ҷое интихоб кунед, ки ором ва каме парешон бошад. Таҳхонаи хобгоҳи шумо шояд интихоби хубе набошад, агар ин ҷои маъмул барои мулоқот бошад, аммо шумо метавонед дар ҳуҷраи худ дар мизи кориатон таҳсил кунед.
2. Замоне ёбед, ки шумо мунтазам дарс хонед. Агар шумо ҳар рӯз тақрибан дар як вақт таҳсил кунед, ҳангоми нишастан барои омӯхтан мағзи шумо дар блокҳои ибтидоӣ хоҳад буд. Тақвими худро санҷед ва вақте ки вақти холӣ доред, санҷед. Ҳар рӯз тақрибан дар он вақт як ё ду соат барои таҳсилатон нақша гиред.
   • Шумо метавонед ҳангоми танаффус байни дарсҳо ё бегоҳӣ, вақте ки рӯзи дарсатон ба итмом мерасад, таҳсил кунед.
   • Ғайр аз ёфтани вақти таҳсил, шумо он лаҳзаҳоро меҷӯед, ки одатан бештар энергетикӣ ҳастанд. Агар шумо нимаи дуюми рӯз ба хоб рафтан майл дошта бошед, пас аз ду соат истироҳат кунед ва вақти хонишро пас аз хӯрокхӯрӣ ба нақша гиред.
3. Маводҳои худро ба тартиб дароред. Боварӣ ҳосил кунед, ки ҳама чизи барои таҳсил зарурӣ дар фазои омӯзиши шумост. Агар шумо дар ягон ҷо дар хона таҳсил карда истода бошед, чизҳо, ба монанди китоб, қалам, қалам ва коғази худро дар ҳамон ҷо нигоҳ доред. Агар шумо дар ҷои дигаре таҳсил карданӣ бошед, барои нигоҳ доштани лавозимоти хониш дар як сумкаи мактабӣ бо бисёр ҷойҳо маблағгузорӣ кунед.
   • Хариди лавозимот, аз қабили китобҳои машқ, ҷомадон ва дигар имконоти нигоҳдорӣ дар мағозаи таъминоти офис барои нигоҳ доштани чизҳои худ муфид аст.
4. Аз чизҳои парешон худдорӣ кунед. Ҳангоми муҷаҳҳаз кардани фазои омӯзиши шумо, онро аз парешон накардан муҳим аст. Ҳама гуна технологияҳое, ки ақли шуморо аз кор дур мекунанд, ба монанди смартфони худ дур кунед. Ҳатто шумо метавонед барномаҳоеро барои бастани вебсайтҳои парешон истифода баред (масалан, Facebook) ҳангоми таҳсил, ва маҷбур кунед, ки ба ҷои он ба вебсайтҳои таълимӣ диққат диҳед.
   • Маводи дигари парешоншударо, ба монанди маводи хонданро, ки бо таҳсилатон алоқаманд нестанд, аз ҷои таҳсил дур нигоҳ доред.
   • Агар шумо ба ҷои дигар дар ҳуҷра ё хонаи истиқоматии худ таҳсил карданӣ бошед, чизе наоред, ки халал расонад. Онро бо ашёи хониш нигоҳ доред ва чизҳое монанди iPodатонро дар хона монед. Аммо, агар шумо дар ҷои серодам таҳсил карда бошед, пас шумо метавонед чизе ба монанди мусиқӣ биёред, то ба шумо диққат диҳад.
5. Кӯшиши чизҳои ба шумо даркорро идома диҳед. Омӯзиш ҳама аз озмоиш иборат аст. Вақте ки сухан дар бораи таҳсил меравад, барои ёфтани усули кори шумо каме вақт лозим аст.Якчанд ҳафта дар оғози семестр бо омӯхтани вақтҳо ва ҷойҳои гуногун озмоиш кунед, то вақте ки шумо дар куҷо самараноктар будани худро фаҳмед.
   • Масалан, як рӯз дар шаҳраки донишҷӯӣ ва рӯзи дигар дар як қаҳвахонаи бузург таҳсил кунед. Кӯшиш кунед, ки дар он ҷое, ки шумо бо материал ғарқ мешавед, худро бештар ором ҳис мекунед ва одат кунед, ки дар он ҷо мунтазам таҳсил кунед.

Усули 2 аз 3: Усулҳои хуби омӯзишро ба кор баред

1. Барои ҳар як ҷаласа мақсад гузоред. Машғулиятҳои омӯзишии шумо самараноктаранд, агар онҳо самт дошта бошанд. Танҳо кӯр-кӯрона омӯхтан метавонад аз ҳад зиёд бошад ва метавонад боиси сарфи вақти шумо шавад, то аз куҷо сар карданро сар кунед. Пеш аз ҳар як ҷаласаи омӯзишӣ, ба шумо лозим аст, ки кадом мавзӯъҳоро таъхирнопазир донед ва дар назди худ мақсадҳо гузоред.
   • Масалан, агар шумо барои имтиҳони математика таҳсил карда истода бошед, ҳар рӯз ба консепсияи муайян диққат диҳед. Шумо метавонед як рӯз ба муодилаҳои квадратӣ диққат диҳед ва рӯзи дигар логарифмҳоро.
   • Шумо инчунин метавонед дар асоси рӯзҳои ҳафта дар назди худ мақсадҳо гузоред. Таваҷҷӯҳ ба рӯзҳои душанбе ва чоршанбе, масалан, ба риёзиёт ва физика ва панҷшанбе ва ҷумъа, масалан, ба фанҳои гуманитарӣ.
2. Аввал бо маводи душвор оғоз кунед. Шумо дар оғози ҷаласаи омӯзишӣ аз ҳама нерӯмандед. Аз ин рӯ оғозро аз омӯзиши маводи душвортарин оғоз кардан маъно дорад. Пеш аз он ки кор карда бароед.
   • Масалан, агар шумо як мафҳуми фалсафиро барои фаҳмидан хеле душвор ҳис кунед, қайдҳои худро дубора хонед ва аввал дар бораи консепсия маълумоти бештар гиред. Пас шумо метавонед ба мавзӯъҳои осонтар гузаред.
3. Шумо дубора менависед қайдҳо. Таҳсил ҳофизаи зиёдеро талаб мекунад. Бо калимаҳои гуногун аз нав сабт кардани ёддоштҳои шумо метавонад кӯмак кунад. Аввал, ҳамаи ёддоштҳои худро барои як ҷаласаи омӯзишӣ дубора хонед ва пас онҳоро нависед. Ин ба шумо имкон медиҳад, ки ба мавод бештар ғарқ шавед ва онро бо суханони худ баён кунед, ки ин фаҳмиши шуморо зиёд мекунад ва ба шумо дар ёд доштани чизҳои омӯхтаатон кӯмак мекунад.
4. Бозиҳои хотираро истифода баред. Бозиҳои хотира метавонанд ба шумо дар хотир доштани мафҳумҳо ва истилоҳҳои душвор кӯмак кунанд. Шумо метавонед техникаи визуализатсияро истифода баред ё як қатор калимаҳо тартиб диҳед, то ба шумо дар нигоҳ доштани мафҳумҳо кӯмак расонад. Инҳо метавонанд барои имтиҳон хеле муфид бошанд.
   • Намунаи маъруфи пандест, ки сарватмандони амрикоӣ дар шабнишиниҳои оилавӣ гӯшти калони бирён мегиранд, то тартиби таксономияро барои таснифи намудҳо (салтанат, тақсимот, синф, тартибот, оила, ҷинс, намуд ва нажод) ба ёд оранд.
   • Шумо инчунин метавонед визуализатсияро оғоз кунед. Масалан, агар шумо мехоҳед дар хотир дошта бошед, ки Сюз Греневег аввалин зан дар Палатаи намояндагон буд ва шумо холае бо номи Сюзе доред. Пас тасаввур кунед, ки сурати холаи шумо Сюзе дар парламент баромад мекунад.
5. Танаффус кунед. Ҳеҷ кас соатҳои дароз бидуни асабоният ва сӯхтан таҳсил карда наметавонад. Танаффусҳо ба истироҳат, барқгирӣ ва дидани вазъ бо чашмони нав кумак мекунанд. Одат кунед, ки як соат таҳсил кунед ва сипас панҷ дақиқа танаффус кашед, то коре кунед, ки ба шумо писанд аст, масалан, дар шабакаҳои иҷтимоӣ ё паёми дӯстатон.
   • Вақтсанҷро таъин кунед, то боварӣ ҳосил намоед, ки ба он пайваст мешавед. Шумо набояд муддати дароз таҳсил кунед, зеро ин метавонад боиси рӯҳафтодагӣ шавад, аммо шумо низ бояд муддати дароз таваққуф накунед, зеро ин барои тамаркузи шумо зарар дорад.
6. Бо рӯҳияи мусбӣ таҳсил кунед. Агар шумо дар бораи таҳсил ҳамчун кори вазнин фикр кунед, эҳтимол шумо рӯҳафтода мешавед ва зуд сӯхтанӣ мешавед. Ба ҷои он ки таҳсилро ҳамчун як коре, ки шумо бояд анҷом диҳед, бинед, ба мусбатҳо назар кунед. Инро ҳамчун як роҳи рушди дониш ва малакаи худ ва аз таҳсилот бештар ба даст овардан бинед.
   • Таҳсил метавонад душвор бошад ва барои ҳалли мушкилоти онҳо фикрҳои стресс муҳиманд. Масалан, ягон чизро фикр накунед, ки "Ман беарзишам. Ман инро ҳеҷ гоҳ намефаҳмам. "Баръакс, фикр кун" "Боварӣ дорам, агар ман ҳар рӯз каме кор кунам, ин маводро азхуд хоҳам кард."
7. Ба худ мукофот диҳед. Таҳсил осонтар аст, агар шумо чизе дошта бошед, ки пас аз хатми он интизор шавед. Системаи мукофотро барои худ таҳия кунед, то шумо ҳама корҳоятонро ҳавасманд кунед.
   • Масалан, розӣ шавед, ки пас аз се соати пай дар пай омӯхтан, шумо метавонед ба ошхона равед ва худро бо чизе ба монанди яхмос ё питса муомила кунед.

Усули 3 аз 3: Манбаъҳои берунаро ёбед

1. Агар зарур бошад, барномаи таълимии худро санҷед. Муҳим он аст, ки шумо ҳангоми омӯхтани он чӣ интизориҳои курсро дарк кунед. Вақте ки тамоми мавод ҳангоми омӯзиш бетартибӣ мешавад, барномаи таълимиро ҳамчун дастури худ истифода баред. Дар барномаи таълим шарҳи мафҳумҳо, нуқтаҳо ва ғ. Муҳим оварда шудааст.
   • Масалан, фарз кардем, ки шумо аз омӯхтани як чандин пешрафтҳои калони илмӣ барои як мавзӯи илм ноумед мешавед. Дар барномаи таълимӣ гуфта мешавад, ки ҳадафи ниҳоии дараҷа фаҳмиши беҳтартари назарияи илмӣ мебошад. Барои шумо фаҳмидани назарияҳои умдатар аз ёд кардани санаҳои дақиқ муҳимтар аст.
2. Гурӯҳи омӯзишӣ ташкил кунед. Ҳамсолонеро ҷустуҷӯ кунед, ки онҳо меҳнатдӯст ҳастанд ва дар тиҷорат моҳиранд. Пурсед, ки оё онҳо мехоҳанд бо шумо гурӯҳи омӯзишӣ ташкил кунанд. Гурӯҳи дурусти омӯзишӣ метавонад ба шумо кӯмак кунад, ки диққататонро ба худ ҷалб намоед ва беҳтар фаҳмед, ки маводи омӯзиш
   • Одамони мувофиқро интихоб кунед. Агар гурӯҳи омӯзишии шумо аз дӯстон иборат бошад, таҳсил зуд метавонад ба ҷамъиятӣ табдил ёбад. Донишҷӯёни хуберо интихоб кунед, ки воқеан ба ин мавзӯъ машғуланд.
   • Аз бартариҳои ҳамдигар истифода баред. Агар ҳамсинфатон мавзӯеро, ки шумо хуб медонед, нафаҳмад, аммо дар соҳае, ки печида мебинед, хуб кор мекунад, онҳо метавонанд шарики хуби таҳсил шаванд. Шумо метавонед ба якдигар кӯмак кунед.
3. Бо саволҳо ба назди муаллимонатон равед. Агар шумо ягон савол дошта бошед, чизе нест, ки шарм кунед. Ҳама баъзан гум мешаванд ва ба кӯмаки каме иловагӣ ниёз доранд. Агар шумо оид ба консепсия ё мавзӯъ саволе дошта бошед, ба муаллиматон дар ин бора ба почтаи электронӣ фиристед ё ба соатҳои корӣ равед. Онҳо метавонанд ба шумо дар маслиҳатҳо ва ҳилаҳо барои беҳтар фаҳмидани мавод кӯмак расонанд.
   • Соатҳои машваратии омӯзгори шумо бояд дар маълумоте, ки шумо дар аввали соли таҳсил ё хониш мегиред, зикр карда шаванд.
   • Ҳангоми фиристодани почтаи электронӣ ба муаллими худ, лутфан вақт ва рӯзеро қайд кунед, ки курс ҳамчун мавзӯъ таълим дода мешавад. Муаллимон аксар вақт ба синфҳои гуногун дарс медиҳанд.
4. Агар онҳо дода шаванд, ба дарсҳои такмили ихтисос гузаред. Баъзе муаллимон ҳар ҳафта ё пеш аз имтиҳон дарсҳои такмили ихтисос доранд. Ҳамеша ба он ҷо рафтанро одати худ кунед, агар шумо дар ҷадвали худ вақт дошта бошед. Дарсҳои тару тоза метавонад ба шумо дарки матлабро беҳтар созад. Онҳо инчунин метавонанд вақти хубе барои пурсидани саволҳо ба муаллимон ё ассистентҳо бошанд.
   • Агар муаллими шумо дарсҳои тару тоза гузаронад, пурсед, ки оё онҳо ин корро мекунанд. Агар донишҷӯёни кофӣ ба чунин дарсҳо таваҷҷӯҳ дошта бошанд, онҳо шояд ҳоло ҳам биёянд.
5. Аз мураббӣ дарс гиред. Агар шаҳраки шумо марказҳои омӯзишӣ дошта бошад, агар ягон вақт ба кӯмак ниёз доред, аз онҳо истифода баред. Шумо инчунин метавонед дар Интернет мураббии хусусиро дар минтақаи худ ҷустуҷӯ кунед. Баъзе кӯмаки шахсӣ метавонад ба шумо кӯмаки калон расонад, агар шумо мавзӯи мушаххасро душвор ҳис кунед.
   • На ҳама мураббиён дар марказҳои машваратии шаҳракҳои коллеҷ таблиғ мекунанд. Баъзе муаллимон варақаҳои таблиғотии худро дар паҳлӯи дигар варақаҳои таблиғотии манзил ва фурӯши китобҳои дарсӣ ҷойгир мекунанд.
   • Агар шумо мураббиёни хусусиро пайдо карда натавонед, аз ҳамсинфонатон пурсед. Баъзеи онҳо метавонанд бо омодагӣ ба шумо пеш аз ё баъд аз дарс кумак кунанд ва на ҳамаи онҳо пул мегиранд.