Мундариҷа

• Ба қадам
• Қисми 1 аз 4: Фаҳмидани ҳавасмандии шумо
• Қисми 2 аз 4: Қарори тарки мактаб
• Қисми 3 аз 4: Омӯзиши талаботи қонунӣ
• Қисми 4 аз 4: Баррасии алтернативаҳои мактаби миёна
• Маслиҳатҳо

Тарки мактаб аз мактаби миёна қарори сахтест, ки бисёриҳо баъд аз зиндагӣ пушаймон мешаванд. Барои бисёр корҳо ва барои таҳсили минбаъда шаҳодатномаи мактаби миёна лозим аст. Аммо, агар шумо мутмаин бошед, ки тарки мактаб барои шумо қарори беҳтарин аст, на танҳо аксуламали эҳсосӣ ба вазъияти манфӣ, пас бешубҳа шумо бояд расмиёти дурустро риоя кунед. Ҳоло ҳам як фикри хуб аст, ки имконоти худро баррасӣ кунед ва бо каналҳои қонунии мувофиқ муроҷиат кунед. Барои ёфтани роҳи дурусти тарки мактаби миёна ин мақоларо хонед. Ё чӣ гуна аз калонсоле, ки ба он эътимод доред, кӯмак пурсед.

Ба қадам

Қисми 1 аз 4: Фаҳмидани ҳавасмандии шумо

1. Сабаби тарки мактабро бифаҳмед. Он метавонад ба шумо кӯмак расонад, ки чаро ҳангоми тасмим гирифтан, оё ин роҳи беҳтарин барои шумост ва чӣ бояд кард, пас таҳсилро тарк кардан мехоҳед. Баъзе сабабҳои маъмулии тарки мактаб аз инҳоянд:
   • Набудани ҳавасмандгардонии зеҳнӣ. Агар шумо мактаби миёнаро хеле осон ва дилгир шуморед, шояд шумо васвасаи тарк кардан ва барвақт омӯхтани коллеҷ ё касбомӯзиро дошта бошед.
   • Эҳсоси нигоҳ доштан надоштан ва ақиб мондан. Агар шумо фикр кунед, ки мактаби миёна хеле душвор аст, шумо маводи аз ҳад зиёдро нопадид кардаед, ки ягон вақт шуморо дастгирӣ накунад ё касе шуморо дастгирӣ накунад, шояд шумо васваса кунед, ки мактаби миёнаро тарк кунед ва таҳсилро идома диҳед.
   • Дигар масъулиятҳо низ доранд. Агар шумо фарзанддор шавед, хеши беморро нигоҳубин кунед ё маҷбуред, ки барои таъмини оилаатон кор кунед, тарки мактаб кардан ягона роҳи шумо буда метавонад, то ки шумо вақти зиёд барои кор дошта бошед.
2. Аввал, пурсед, ки оё имконоти дигар мавҷуданд. Назди мураббии худ ё муаллимаи ба шумо боваринок рафта, дар бораи вазъи худ сӯҳбат кунед. Эҳтимол аст, ки шикояти шумо ҳалли худро ёбад, ки шуморо аз мактаб барвақт тарк кунад:
   • Агар шумо норасоии ҳавасмандгардонии зеҳниро ҳис кунед, шумо метавонед курсҳои душвортарро талаб кунед. Баъзе мактабҳое, ки фанҳои сатҳи баландтарро пешниҳод намекунанд, метавонанд бо коллеҷҳо ё муассисаҳои онлайн ҳамкорӣ дошта бошанд. Шумо ҳатто метавонед ду бор номнавис шуда, дар як вақт дараҷаи ассотсиатсия ва шаҳодатномаи мактаби миёнаро гиред.
   • Агар шумо худро тайёрӣ ва қафо ҳис кунед, пас шумо метавонед барои ба даст овардани қафо дар ҳақиқат сахт кор кунед. Хабари хуб ин аст, ки эҳтимолан муаллимони мактаби шумо ҳастанд, ки мехоҳанд ба шумо кӯмак расонанд, хусусан агар онҳо медонанд, ки шумо тарки кор кардан мехоҳед. Имкониятҳои беҳтар кардани баҳоҳоятонро пурсед, дар ивази роҳнамоӣ бештар ширкат варзед (масалан, кӯмак дар ташкили чорабиниҳо) ва дар ин роҳ фаҳмед, ки шумо чӣ кор карда метавонед.
   • Агар шумо вазифаҳои дигар дошта бошед, бо мушовири мактаби худ дар бораи онҳо сӯҳбат кунед. Шумо метавонед барномаи омӯзишӣ-кориро пайгирӣ кунед, ки метавонад ба шумо пул ёбад ва ҳам омӯзад. Мушовири шумо инчунин метавонад воситаҳои дастгирии молиявии шуморо донад, то шумо дар мактаб монед. Дар хотир доред, ки даромади касе, ки маълумоти миёна дорад, назар ба даромади касе, ки мактабро тарк мекунад, 50-100% зиёдтар аст, аз ин рӯ барвақт мактабро тарк кардан шояд дар оянда барои оилаатон роҳи беҳтарин набошад.
3. Ҳеҷ гоҳ таҳсили худро барои ягон каси дигар тарк накунед. Агар ягон каси дигар - волидайн, дӯстатон ё шахси наздикатон ба шумо фишор орад, то таҳсилатонро қатъ кунед, ба онҳо бигӯед, ки даст кашанд. Ин қарорест, ки танҳо шумо бояд қабул кунед. Ин қарор метавонад ба ҳаёти боқимондаи шумо таъсир расонад, бинобар ин шумо бояд ба эътиқоди худ итминони комил дошта бошед.

Қисми 2 аз 4: Қарори тарки мактаб

1. Барои худ далели оқилона оред. Ба шумо лозим меояд, ки қарори худро борҳо ба одамони гуногун фаҳмонед. Пеш аз он ки ин сӯҳбатҳоро анҷом диҳед, боварӣ ҳосил кунед, ки барои пайравӣ аз ин роҳи ҳаёт далели асоснок ва возеҳе доред.
   • Масалан, "ин системаи таълим барои ман нест. Ман аз барномаи таълимӣ ва муаллимон душвор, шавқовар ё илҳомбахш ҳис намекунам. Ман тарки мактаби миёнаро интихоб мекунам, то тавонам маълумоти олӣ ба тариқи худ таҳсил кунам ва як муассисаи таълимӣ пайдо кунам, ки ба ҳадафҳои илмии ман мувофиқат кунад ".
   • Масалан, "Ман тарки мактабро интихоб мекунам, зеро ҳис мекунам, ки барои ман интихоби дигаре нест. Барои ҷуброни тамоми кор ва таҳсиле, ки ман дар тӯли чанд рӯзи дарсгурезӣ аз даст дода будам, бояд як соли дигар ба мактаб мерафтам. Баҳои ман он қадар паст аст, ки ҳатто агар кореро иҷро кунам, унвон нахоҳам гирифт. Ман аз кор рафтан, таҳсили ғоибона ва ба кор рафтан хеле беҳтарам. "
   • Масалан, "Ман тарки мактабро интихоб мекунам, то битавонам ҳамешагӣ кор кунам. Гарчанде ки ин қарор метавонад барои шумо маъное надошта бошад, ман ниёзҳои худам ва оилаамро медонам - ва доштани пул барои хӯрокхӯрии оила ва худам муҳимтар аз омӯхтани чизҳое мебошад, ки ҳеҷ гоҳ дар ҳаётам истифода нахоҳам кард. "
2. Дар бораи мактабҳои миёнаи алтернативӣ пурсед. Бисёр минтақаҳо мактабҳои алтернативӣ ё мустақил доранд. Инҳо аксар вақт мактабҳое мебошанд, ки вақтҳои қулайтар ва тарзи тафаккури дигар доранд. Донишҷӯёне, ки дар мактабҳои миёнаи алтернативӣ таҳсил мекунанд, метавонанд баркамол бошанд ва аксар вақт дар назди онҳо кор мекунанд.
   • Агар бисёр шикоятҳои шумо нисбати мактаби миёна ба муҳити атроф ва дигар донишҷӯён дахл дошта бошанд, пас мактаби миёнаи алтернативӣ метавонад ба шумо бештар мувофиқат кунад.
   • Мактабҳои миёнаи алтернативӣ баъзан ба шумо имконият медиҳанд, ки таҳсилоти худро зудтар ба итмом расонед.
3. Нақшаи ояндаи худро тартиб диҳед. Пеш аз он ки шумо воқеан аз кор хориҷ шавед, шумо бояд донед, ки дар ҷои мактаби миёна чӣ кор мекунед. Эҳтимол шумо кӯшиш мекунед, ки имтиҳони давлатиро супоред ё ғоибона омӯзед. Ҳангоми дар "ҳолати мактабӣ" будан ин корро ҳарчи зудтар оғоз кардан муҳим аст.
   • Агар шумо нақшаи тарк кардани мактаби миёнаро барои таҳсил ё гирифтани маълумоти касбӣ дошта бошед, шумо бояд мутмаин бошед, ки шумо метавонед бе шаҳодатномаи мактаби миёна ба самти хостаатон равед.
   • Агар шумо нақшаи ба кор шурӯъ карданро доред, боварӣ ҳосил кунед, ки аввал коре доред. Бифаҳмед, ки шумо чанд соат кор карда метавонед ва дар бораи имтиёзҳо, ба монанди тандурустӣ ва суғуртаи дандонҳо суол кунед.
4. Бидонед, ки чӣ гуна ба далелҳои дигарон посух диҳед. Усули беҳтарини посух додан ба саволҳо ва муносибат бо посух ба монанди "Шумо мутмаин ҳастед?" (Ҷавобҳое, ки шумо эҳтимолан аз калонсолони ҳаёти шумо мегиред) пешакӣ пурсидани онҳо мебошад. Пеш аз ба миён омадан дар бораи сӯҳбатҳои имконпазир фикр кунед ва дар бораи роҳҳои посух додан ба далелҳо ва саволҳое, ки эҳтимол дода мешаванд, фикр кунед.
5. Бо волидон ё васиёнатон сӯҳбат кунед. Ҳатто агар шумо 18-сола бошед ва қарорҳои худро худатон қабул карда тавонед, дар бораи қарори худ ба одамоне, ки барои шумо масъул буданд, то ин лаҳза нақл кардан муҳим аст (беҳтараш пеш аз он ки он расмӣ бошад). Сабаби худро ба онҳо бигӯед, аммо интизор нашавед, ки онҳо фавран бо шумо мувофиқат кунанд. Шояд фурсати ғарқ шудани ғояе ба вуқӯъ ояд ва онҳо ҳеҷ гоҳ ба ин писанд наоянд. Аммо агар шумо худро равшан ва устувор баён кунед, онҳо эҳтимолан қарори шуморо эҳтиром хоҳанд кард.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо нақшаи эҳтиётӣ доред. Бадтарин сенарияи имконпазир ин аст, ки парасторони шумо ҳангоми хатми мактаб шуморо аз хона пеш мекунанд. Агар шумо фикр кунед, ки ин метавонад рӯй диҳад, боварӣ ҳосил кунед, ки ҷои рафтан доред (ҳадди аққал муваққатӣ).
6. Ба устоди худ бигӯед. Назди мураббии худ равед ва ба ӯ дар бораи нақшаҳоятон нақл кунед. Боварӣ ҳосил кунед, ки ба ӯ далелҳои худ, нақшаҳои оянда ва ҷавоби парасторонатонро ба қарори худ фаҳмонед (ҳатто агар он мусоид набуд).

Қисми 3 аз 4: Омӯзиши талаботи қонунӣ

1. Синни қонунии тарки мактабро фаҳмед. Боварӣ ҳосил намоед, ки шумо дар синну солатон чӣ тавр қонунан тарки мактаб карда метавонед. Вобаста аз нақшаҳои худ (рафтан ба кор ё интихоби шакли дигари таълим) ин метавонад 16-сола бошад, ё шумо бояд то 18-солагӣ интизор шавед. Ин новобаста аз иҷозати як парастор ё волидайн мебошад ва маълумоти бештарро дар сайти ҳукумат ва DUO пайдо кардан мумкин аст. Пеш аз он ки тасмим гиред, ки мактабро тарк кунед, боварӣ ҳосил кунед, ки ин маълумотро доред.
   • Шумо метавонед қонунгузории қонунгузории таълими ҳатмиро дар сайти ҳукумат пайдо кунед.
2. На танҳо рафтан ба мактабро қатъ кунед. Гарчанде ки шумо аллакай тарки мактаб хондаед, агар шумо танҳо мактабро тарк кунед, чунин амал бидуни машварат бо каналҳои дахлдори ҳуқуқӣ метавонад барои шумо ва васиёни қонунии шумо оқибатҳои ҳуқуқӣ дошта бошад.
   • Танҳо тарки мактаб кардан аз нигоҳи ҳуқуқӣ ба дарсҳои дарсӣ ном бурда мешавад. Он метавонад боиси ҷаримаҳо ва хидматҳои иҷтимоӣ барои шумо ва / ё васиёни қонунии шумо гардад.
   • Бозии дарсӣ метавонад барои шумо гирифтани маълумоти алтернативиро нисбат ба мактаби миёна мушкилтар кунад.
3. Фаҳмидани талаботи Қонуни таълими ҳатмӣ барои хатмкунандагони мактабҳои ибтидоӣ. Шояд мактабро тарк кардан мумкин бошад, агар шахсони масъули қонунии шумо розӣ шаванд ва агар шумо дипломро зудтар ба даст оварда бошед, ё ба курси таълими касбӣ гузаред. Боварӣ ҳосил намоед, ки тибқи қонун аз шумо чӣ интизор аст.
4. Дар бораи ҳуҷҷатҳои зарурӣ бо мураббӣ ё мушовири мактаб сӯҳбат кунед. Шаклҳои гуногун барои шумо ва волидони шумо вобаста аз мактаб мавҷуданд. Боварӣ ҳосил намоед, ки дар мактаби шумо бо шахси мувофиқ муроҷиат кунед, то кадом ҳуҷҷатҳоро ва кай пешниҳод кардан лозим аст.
   • Аҳамият диҳед, ки мураббӣ метавонад кӯшиш кунад, ки шуморо дар бораи қарор гуфтугӯ кунад. Омода бошед, ки сабабҳои худро баён кунед ва ба қарори худ итминон дошта бошед.

Қисми 4 аз 4: Баррасии алтернативаҳои мактаби миёна

1. Мактабҳои онлайн ва таҳсили хонагиро баррасӣ кунед. Ин вариантҳо, вақте ки онҳо бо ҷидду ҷаҳд амал мекунанд, ба шумо дараҷаи илмӣ мерасонанд ва ҳамзамон ба шумо имкон медиҳанд, ки бидуни сарбории иҷтимоии марбут ба мактаби миёна бо суръати худ омӯзед.
2. Дар бораи барномаҳои омӯзишӣ-корӣ фикр кунед. Ин метавонад як варианти олӣ барои машварат бо мактаби худ бошад. Агар ягон намуди коре, ки ба шумо таваҷҷӯҳ дорад, вуҷуд дошта бошад, шумо метавонед барномаи омӯзишӣ-кориро баррасӣ кунед. Шумо натанҳо мактабро хатм карда метавонед, балки шумо метавонед бо гирифтани диплом ба ҷои кор ба хубӣ диплом ба даст оред.
3. Агар шумо дар ИМА зиндагӣ кунед, шумо метавонед барномаҳои Gateway ва коллеҷҳои хурд / ҷамъиятиро баррасӣ кунед. Шумо инчунин метавонед имконоти қабули барвақтиро ба коллеҷи наврасон / ҷамъиятӣ тавассути барномаи Gateway дар мактаби худ омӯзед.Агар шумо кредити кофӣ дошта бошед, баъзе мактабҳо ба шумо имкони давом додани таҳсилро дар коллеҷи наврасон / ҷамоат пешниҳод мекунанд.
4. Дар бораи он фикр кунед, ки шумо барои зиндагӣ чӣ кор кардан мехоҳед. Агар шумо қарор дода бошед, ки ягон муҳити омӯзишӣ барои шумо дуруст нест, роҳҳои касбии техникиро баррасӣ кунед.
5. Боварӣ ҳосил кунед, ки ҳадди аққал пеш аз хатми мактаби миёна диплом гиред. Шумо метавонед ин корро аз мактаби миёна ба таври алоҳида тавассути таҳсилоти калонсолон ё имтиҳони давлатӣ анҷом диҳед, то корфармоён исбот кунанд, ки шумо сатҳи шахсе бо дипломи мактаби миёнаро доред, бидуни хатми курси якрӯза.
   • Дар ИМА аз ҷониби Департаменти маорифи Калифорния ба донишҷӯёне, ки аз имтиҳони малакаи мактаби миёнаи Калифорния (CHSPE) гузаштаанд, шаҳодатномаи дараҷаи малакаи миёна дода мешавад. Дар ҳоле ки GED барои хатмкунандагони мактабҳои 17 ва калонтар аст, барномаи Калифорния барои наврасони 16+.

Маслиҳатҳо

• Бо дигар хатмкунандагони мактабҳо сӯҳбат кунед ва омори хатмкунандагони мактабро бинед.
• Бубинед, ки оё шумо бо малака ва одоби коратон зиндагӣ карда метавонед ва ҳангоми кор ба мактаб аз кор қаноатмандӣ пайдо кунед. Пас аз дарс ва дар рӯзҳои истироҳат кор кунед, аммо дар сурати ба коллеҷ рафтанатон баҳои хуб гиред.
• Агар шумо хатмкунандаи мактаби миёна бошед, кӯшиш кунед, ки имтиҳони давлатӣ супоред ва диплом гиред ё маълумоти касбӣ гиред. Омӯзиши кӯтоҳи дуссолаи касбӣ аз ҳеҷ чиз беҳтар нест, аммо арзиши он аз он чизе, ки шумо мехоҳед ба даст оред, вобаста аст.
• Дар бораи оқибатҳои дарозмуддат ва кӯтоҳ бодиққат фикр кунед.
• Бо хатмкунандагони мактабҳои миёна ва донишҷӯёни коллеҷ сӯҳбат кунед, то бубинед, ки ин ба онҳо чӣ гуна таъсир кардааст.
• Натарсед, ки фикри худро тағир диҳед ва дар мактаб бимонед ва ҳатто минбаъд таҳсил кунед.
• Агар шумо мактаби миёнаро тарк кунед, шумо метавонед ба мактаби касбӣ ё омӯзишгоҳи касбӣ рафтан мехоҳед.
• Таълими хонагӣ як роҳи олии идомаи таҳсил аст.