Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳат

Бисёриҳо чунин мешуморанд, ки модиятан математика надоранд ва умеди рушди ин соҳаро надоранд. Ин фикр дуруст нест. Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки дар соҳаи математика хуб будан, саъй назар ба истеъдоди табиӣ ба андозаи баробар муҳим мебозад. Шумо метавонед бо ҷидду ҷаҳди худ ба таҳсил математикаи хуб шавед. То он даме, ки шумо мафҳумҳои математикаро нафаҳмед, ҳар рӯз амал кунед. Агар зарур бошад, шумо метавонед аз касе кӯмак пурсед. Мураббӣ, муаллим ё касе, ки риёзиётро хуб медонад, метавонад ба шумо дар такмили маҳорати шумо кумак кунад. Шумо инчунин бояд муносибати мусбат ва риёзиро ба математика инкишоф диҳед. Бисёр одамон нисбати ин мавзӯъ муносибати хеле якравона доранд ва майл доранд, ки "Ҳоло ман математика хуб нестам, то абад". Шумо бояд фаҳмед, ки ин дуруст нест. Аксарияти одамон метавонанд танҳо дар сурати боғайрат будан аз фанни математика беҳтар шаванд.

Қадамҳо

Қисми 1 аз 3: Машғулиятҳои математикӣ

1. 

   
   
   Дар муҳите таҳсил кунед, ки ҳеҷ чизи парешон вуҷуд надорад. Агар математикаи шумо он қадар хуб набошад, пас шумо бояд итминон ҳосил кунед, ки муҳити омӯзишӣ барои парешонхотирӣ холӣ аст, то тамаркузи худро афзоиш диҳад. Пеш аз нишастан, ҷое ёбед, ки ҳеҷ чизи парешони берунӣ надошта бошад.
   • Ин ҷоест, ки садои зиёд ё одамони роҳгузар нест. Шумо метавонед як қаҳвахонаи оромиеро пайдо кунед, ё дар мизи хонаи хобатон нишинед.
   • Парешонхотириро дар назди шумо кам кунед. Аз интернет ҷудо шавед ва телефонро ба ҷои дигар гузоред.
   • Агар шумо ҳангоми таҳсил ба мусиқӣ гӯш карданро дӯст доред, шумо бояд мусиқии бе матн интихоб кунед. Мусиқӣ бо матн ё мусиқии баланд метавонад шуморо парешон созад.

2. 

   
   
   Барои ҳар рӯз машқ кардан вақт ҷудо кунед. Дар ҳақиқат ҳеҷ чиз нест, ки онро сирри хуби математика номидан мумкин аст. Ҳама чиз азми қатъӣ дорад. Агар шумо хоҳед, ки холҳои математикии худро беҳтар созед, саъй муҳим аст. Шумо бояд ҳар рӯз то он даме, ки мафҳумҳои паси математикаро фаҳмед, амал кунед.
   • Бо ҷадвали дарсӣ нигоҳ доред. Барои омӯхтани математика вақти хуби рӯзро ёбед. Шояд шумо одатан бегоҳии барвақт вақт доред, агар ин тавр бошад, шумо мехоҳед, ки баъд аз хӯрокхӯрӣ аз соати 6-7 бегоҳ математикаро омӯзед.
   • Набояд соатҳои дароз пайваста таҳсил кунад. Ҳангоми омӯзиши тӯлонӣ шуморо фишор медиҳанд, бинобар ин ҳар шаб танҳо як соат омӯзед.

3. 

   
   
   Бифаҳмед, ки чӣ гуна фикр кардан ва чӣ гуна ҳал кардани мушкилот. Математика пайдарпай аст. Бисёриҳо чунин мешуморанд, ки қабл аз навиштани қалам ёддошти бисёр таърифҳо ва формулаҳоро ёд гирифтан ё роҳи шарҳро дар назар доштан лозим аст. Ин роҳ кор намекунад. Ба ҷои ин, шумо бояд пайдоиши ин таърифҳоро фаҳмед. Агар шумо сабаб ва тарзи корбарии муодиларо дарк кунед, ба ёд овардани он осонтар хоҳад буд.
   • Назарияи математика ба назар мураккаб менамояд, аммо шумо бо каме бештар кӯшиш мекунед. Дар соатҳои математика аз пурсидан шарм надоред. Чаро теоремаи Пифагор аст? Дар сатҳи мантиқӣ, функсияи квадратӣ чӣ гуна кор мекунад?
   • Дарки мафҳуми пушти сар аз ҳофизаи оддӣ самараноктар хоҳад буд. Агар шумо мушкилотро амиқ дарк кунед, ёдоварӣ душвор нахоҳад буд. Дар сурати фаҳмидани маънои муодила, шумо василаҳои зиёди санҷиши натиҷаро хоҳед дошт.

4. 

   Зина ба зина суръатро суст кунед. Ҳангоми математика, шумо бояд донед, ки чӣ гуна натиҷаҳоро пайдо кардан мумкин аст. Ба ҷои он ки ҳалли пешакиро ба нақша гиред, ба шумо лозим аст, ки муодиларо қадам ба қадам ҳал кунед. Пеш аз он фикр накунед, зеро коркарди оҳиста ба шумо кӯмак мекунад, ки чӣ гуна онро ҳал намоед.
   • Агар ба шумо аввал тақсимот лозим ояд, танҳо ба он диққат диҳед. Агар навбатӣ илова бошад, пас танҳо ба илова диққат диҳед.
   • Пас аз ҳалли мушкилот, шумо метавонед тамоми раванди ҳалро аз назар гузаронед. Кӯшиш кунед, ки принсипҳо ва усулҳои ин усулро фаҳмед.

5. 

   Ҳалли нодурустро бодиққат баррасӣ кунед. Шумо аз хатогиҳои худ бисёр чизҳоро омӯхта метавонед. Агар шумо фаҳмед, ки хато кардаед, шумо бояд тамоми равандро баррасӣ кунед. Шумо дар куҷо хато кардед ва чӣ гуна ин хато буд? Кӯшиш кунед, ки мушкилотро баррасӣ кунед ва роҳи ҳалли натиҷаи дурустро ёбед.
   • Ҳангоми математика навиштани ҳалли масъала хеле муҳим аст. Бо қалам қалам тафсилоти ҳар як қадами ба мушкилот дахлдоштаро нависед. Ҳамин тавр, вақте ки хатогиҳо пайдо мешаванд, шумо метавонед раванди ҳалли мушкилотро дида бароед ва онҳоро осонтар муайян кунед.

6. 

   Ҷавобҳои худро санҷед. Пас аз ҳалли муодила раванди худро аз назар гузаронед. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ҳамаи маълумотҳоро дуруст доред ва ҳалли дурустро истифода баред. Тафтиши натиҷаҳои бадастомада барои донистани он ки оё онҳо имконияти муваффақиятро зиёд мекунанд. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки одати тафтиши ҷавобҳоро пайдо кунед ва холҳои худро дар имтиҳонҳо беҳтар созед.
   • Тафтиши ҷавобҳои шумо инчунин ба шумо барои беҳтар фаҳмидани назарияи математикии паси он кӯмак мекунад.
   таблиғ

Қисми 2 аз 3: Гирифтани кӯмак

1. 

   Бигзор ягон каси дигар кори шуморо тафтиш кунад. Агар шумо ягон каси хуби математикиро медонед, бояд аз онҳо хоҳиш кунед, ки ба ҳалли шумо назар андозанд. Шумо метавонед аз волидайн, мураббӣ ё дӯстатон, хешованде, ки математикаро хуб медонад, пурсед.
   • Агар мушкилот барои шумо аз ҳад душвор бошад, шумо бояд касеро интихоб кунед, ки ба қадри кофӣ пуртоқат ва омодагии ҳамаҷониба шарҳ диҳад. Ҷияни шумо математикаро хуб медонанд, аммо ба осонӣ ба хашм меоянд ва доварӣ мекунанд. Онҳо метавонанд ба шумо дод зананд, зеро шумо чизе намефаҳмед. Агар ҳа, пас шумо бояд аз хоҳари худ пурсед, зеро ӯ ҳамеша ором аст.
   • Аз кӯмак натарсед. Барои аз математика беҳтар шудан, он метавонад вақти зиёдро талаб кунад ва дар роҳ ҳама ба кӯмак ниёз доранд.

2. 

   Номнависии онлайнро санҷед. Агар шумо хоҳед, ки математика берун аз мактаб таҳсил кунед, пас кӯшиш кунед, ки онлайн номнавис шавед. Донишгоҳҳо ба монанди Каплан курсҳои гуногуни онлайнро пешниҳод мекунанд ва дар бисёр коллеҷҳо инчунин барои донишҷӯёни фосилавӣ дарсҳои онлайн мавҷуданд.
   • Баъзе мактабҳо инчунин манбаъҳои омӯзиширо барои як курс пешниҳод мекунанд, ба монанди лексияҳои PowerPoint ва сабтҳои сабт ва барои зеркашии ройгон.
   • Бе баррасии курси донишгоҳи маҳаллии худ бе имтиҳони холӣ фикр кунед. Агар шумо ба мушкилоти молиявӣ дучор шуда бошед, пас ин усул ба шумо донишро ройгон медиҳад.

3. 

   Агар дар мактаби шумо чунин мактаб бошад, ба маркази захираҳои математика ташриф оред. Агар шумо дар мактаб бошед, мактаби шумо метавонад маркази манбаи математика дошта бошад. Дар ИМА, бисёр донишгоҳҳо марказҳое доранд, ки донишҷӯён метавонанд ба таври инфиродӣ математикаи бештарро омӯзанд. Шумо бояд тафтиш кунед, ки оё дар мактаб чунин маркази математика мавҷуд аст ё не. Агар ҳа, ин манбаъи хеле хуб аст.
   • Агар онҳо маркази математика надошта бошанд, онҳо метавонанд як маркази маъмули захиравии таълимӣ дошта бошанд, ки ба шумо дар омӯхтани фанҳои гуногун кӯмак мерасонанд.
   • Шумо инчунин бояд пурсед, ки оё профессор ҷаласаҳои баррасиро пешниҳод мекунад. Агар шумо бо ягон мавзӯъ мубориза баред, ҷаласаи баррасӣ бо муаллиматон метавонад ба шумо барои фаҳмиши беҳтар кӯмак расонад.

4. 

   Кӯшиш кунед, ки ба дигарон кӯмак кунед. Баъзан ба дигарон фаҳмонидани мафҳум метавонад ба шумо барои беҳтар фаҳмидани он кӯмак кунад. Агар шумо имтиҳони алгебра супоридан мехоҳед ва дӯсте доред, ки бо он мубориза мебарад, кӯмак расонед. Шумо инчунин метавонед ба гурӯҳи омӯзишӣ занг занед. Агар касе чизееро, ки шумо ба фаҳмидан шурӯъ мекунед, нафаҳмад, ба ӯ кумак кунед.
   • Ҳангоми кӯмак ба омӯзиш, ба шумо лозим аст, ки мушкилотро то қадри имкон возеҳтар шарҳ диҳед. Ғайр аз шарҳи тавзеҳот, шумо бояд фаҳмонед, ки чаро шумо ин корро кардед.
   • Агар шумо худро бо малакаҳои математикии худ ҳис кунед, шумо метавонед ба одамони каммаълумот дарс диҳед. Таълими математика ба дигарон инчунин ба такмили малакаҳои мавзӯии шумо кӯмак мекунад.

5. 

   Аз устоди худ кӯмак пурсед. Аксарияти омӯзгорон бо шавқ донишҷӯёнро ба омӯзиш ташвиқ мекунанд. Агар шумо хоҳед, ки дар соҳаи математика беҳтар бошед, шумо набояд аз онҳо кӯмак пурсед. Онҳо метавонанд ба шумо диққати бештар диҳанд ва ба шумо дар ҳалли мушкилот пас аз дарс кӯмак расонанд.
   • Аз он ки аз дигарон кумак пурсед, ғамгин нашавед. Бисёр дигарон ҳастанд, ки бо математика мубориза мебаранд ва муаллим таҷрибаи кӯмак ба чунин донишҷӯёнро дорад. Муаллимон мехоҳанд қувваи худро барои дидани муваффақияти шумо сарф кунанд.
   • Ҳангоми кӯмак пурсидан ростқавл бошед ва онро муфассал шарҳ диҳед. "Ман ҳеҷ гоҳ намефаҳмам" нагӯед. Ба ҷои ин, шумо бояд бигӯед: "Ман аз аввал то боби сеюмро мефаҳмам, аммо ин бисёрзодаро дарк кардан дар ҳақиқат душвор аст."

6. 

   Мураббиро киро кунед. Агар шумо фикр кунед, ки диққати муаллим кофӣ нест, муроҷиат карданро ба кор гиред. Мураббӣ метавонад шуморо дар як ҳафта якчанд маротиба мураббӣ кунад ва бо шумо дар ҳалли масъалаҳои мушкил кор барад. Мураббии хуб метавонад ба шумо бештар аз фанни риёзӣ кумак кунад ва ба ин васила ба шумо дарки ҳамаҷонибаи математика медиҳад.
   • Агар маъюбии таълимӣ вуҷуд дошта бошад, ки ба қобилияти омӯзиши математика таъсири манфӣ мерасонад, масалан, дислексия, шумо бояд мураббӣ ёбед, ки метавонад бо донишҷӯи маъюб кор барад. Ташкилотҳои марбут ба маъюбии шумо метавонанд ба шумо мураббӣ пайдо кунанд. Духтури шумо инчунин метавонад мураббии мувофиқро барои шумо тавсия диҳад.
   таблиғ

Қисми 3 аз 3: Тарбияи тарзи дурусти тафаккур

1. 

   Ба математика муносибати хушбинона доред. Бисёр одамон қобилияти омӯзиши математикаро вайрон карда, боварӣ доранд, ки онҳо гузашта наметавонанд. Агар шумо бо математика дар мактаби миёна, коллеҷ ё ягон нуқтаи роҳи омӯзиши худ душворӣ кашед, шумо шояд фикр кунед, ки шумо математика хуб нестед ва ҳеҷ гоҳ наметавонед. Доштани муносибати мусбӣ метавонад шуморо барангезад ва ҳис кунад, ки ҳангоми кор аз худ кардани малакаҳои математика маҷбур ҳастед кор кунед.
   • Муносибати ноумедона танҳо ноумед шуданро осон мекунад. Агар шумо фикр кунед, ки шумо аз математика бад ҳастед, ҳангоми ҳалли мушкилот, шумо мефаҳмед, ки фарзия боз ҳам бештар тасдиқ шудааст. Шумо зуд-зуд ба худ мегӯед: "Ман медонам, ки ман дар ин кор хуб нестам. Ин чӣ даркор?".
   • Бо муносибати дуруст муносибат кунед. Агар шумо ҳоло аз фанни математика бад бошед, фикр накунед, ки "ман аз математика бад ҳастам". Ба ҷои ин ба худ бигӯед: "Ман ҳанӯз математикаро ба қадри кофӣ нахондаам, бинобар ин бояд таҳсилро идома диҳам. Танҳо кӯшиш кунед ва ман бешубҳа математикаро хуб карда метавонам."

2. 

   Аз он андеша халос шавед, ки шумо математика бад ҳастед. Бисёр одамон тахмин мезананд, ки онҳо математика надоранд. Чунин тафаккур ба одамон имкон намедиҳад, ки барои такмил додани математика сармоягузорӣ кунанд. Далели он, ки бисёр одамони табиӣ дар соҳаи математика моҳиранд, афсона аст. Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки ҳар кас метавонад математикаро бо кӯшиши кам омӯзад.
   • Дуруст аст, ки баъзеҳо табиатан аз математика қобилият доранд. Он ба онҳо бартарии аввалия медиҳад ва онҳо дар сатҳи ибтидоӣ тезтар пеш мераванд. Аммо, аксари таҳқиқотҳо нишон медиҳанд, ки саъй метавонад малакаҳои математикаро на камтар аз истеъдоди табиӣ баланд бардорад. Дарвоқеъ, омӯзиши сахт метавонад дар дарозмуддат аз истеъдоди хос бештар натиҷа диҳад.
   • Як қатор бемориҳое ҳастанд, ки ба қобилияти омӯзиши шахс таъсир мерасонанд, масалан, душвории математикӣ, ки ба малакаҳои математикии шахс таъсири манфӣ мерасонад. Бо вуҷуди ин, ҳатто агар шумо дорои маълулияти омӯзишӣ бошед ҳам, шумо метавонед малакаҳои математикии худро бо амалия ва табобати дуруст такмил диҳед. Бояд рӯҳафтода нашавад. Шумо аз фанни математика бад нестед. Шумо танҳо бояд машқ кунед.

3. 

   Ба математика муносибати ҷиддӣ кунед. Сабаби дигари мушкилоти математикӣ доштани одамон дар он аст, ки онҳо ба он ҷиддӣ муносибат намекунанд. Онҳо ҳис мекунанд, ки математикаи бад муқаррарӣ аст, танҳо вақтхушӣ кунед. Гарчанде ки шумо набояд нисбат ба математика хуб буданатонро ҳис кунед, онро ҷиддӣ бигиред.
   • Ҳалкунандаи хуби математика барои тафаккур муфид аст ва тафаккури математика метавонад стрессро дар ҳаёти ҳаррӯза коҳиш диҳад.
   • Математикаро ба ҷои паст задан ба он қадр кунед. Математикаи хуб барои шумо хеле муфид аст.

4. 

   Барои омӯхтан ҳавасманд бошед. Амалия дар ҳақиқат ягона роҳи такмили малакаҳои математика дар дарозмуддат аст. Ҳеҷ ҷодуи ҷодугарӣ нест, ки метавонад ба шумо дар як шаб математикаро хубтар кунад. Шумо танҳо бояд ҳавасманд бошед, ҳеҷ гоҳ омӯхтанро қатъ накунед ва дар вақти зарурӣ аз дигарон кӯмак пурсед. Бо сарф кардани вақт ва саъй шумо метавонед устоди математика шавед. таблиғ

Маслиҳат

• Вақте ки чизе намефаҳмед, натарсед аз савол додан. Дигарон бояд пурсанд, ки оё онҳо намефаҳманд.
• Агар шумо имтиҳон супориданӣ бошед, омӯзишро то дақиқаи охирин ба таъхир нагузоред. Ҳар як рӯзи дарс каме.
• Барои омӯхтани математика шитоб кардан лозим нест. Шумо бояд вақти зиёдро барои мушкилоти душвор сарф кунед.