Мундариҷа

• Қадамҳо

Ҳар касе мехоҳад 8.0 GPA гирад, аммо аксари одамон фикр мекунанд, ки хуб кор кардан талоши каме талаб мекунад. Новобаста аз он ки шумо дар мактаби миёна ё коллеҷ ҳастед, таҳсили хубтарин роҳи беҳтарини ба даст овардани "10" аст. Бо вуҷуди ин, хушбахтона, стратегияҳои зиёде мавҷуданд, ки ба шумо бе баланд бардоштани саъйи худ ба баланд бардоштани холатон мусоидат мекунанд.

Қадамҳо

Усули 1 аз 4: Ба нақша гирифтани стратегияи душман барои ба даст овардани холҳои беҳтар

1. 

   Стратегияи мушаххасе дошта бошед. Худи ҳозир, шумо бояд пешсаф бошед, то роҳи наҷот аз сӯрохро наёбед. Шумо бояд мақсад дошта бошед, ки дар ҳафтаи аввал заминаи дониши ҳар як фанро азхуд кунед ва ба як фан вақти аз ҳад зиёд сарф накунед, шумо бояд ба ҳисоби миёна дар байни 8 - 10 нигоҳ доред Пас аз он, шумо бояд саъй кунед, то холатонро дар ин мавзӯъ, ки ба шумо чандон хуб нест, тақрибан 95% афзоиш диҳед, то худро эминтар ҳис кунед.
   • То ҳадди имкон, шумо бояд ҳар як амалеро анҷом диҳед, ки ба шумо нуқтаҳои иловагӣ медиҳад ва холҳои умумии шуморо то ҳафтаи охир тақрибан 9-10 беҳтар мекунад, шумо бояд ба татбиқи лоиҳа диққат диҳед ва агар хол чунин бошад Қади қадбаланди шумо, ба шумо иҷозат дода шудааст, ки чанд вазифаи хонагиро гузаред.

2. 

   
   
   Фаҳмидани сиёсати баҳогузории мактаб. Дар бораи миёнаи синфҳои миёнаи мактаб барои иловаи иштироки синфҳои боло, дар бораи баҳои воқеии худ дар стенограмма, дар бораи вергул барои раванди баҳогузорӣ ва ҳама чизҳо маълумот гиред Дигар омилҳо метавонанд ба холи ниҳоии шумо таъсир расонанд. Хол бозӣест, ки ҳар як донишҷӯ бояд онро бозӣ кунад ва шумо қоидаҳоро чӣ қадар хубтар донед, ҳамон қадар беҳтар иҷро хоҳед кард.

3. 

   
   
   Аз ҳафтаи аввали таҳсил пурра истифода баред. Таассуроти аввал барои омӯзгорон муҳиманд, аз ин рӯ итминон ҳосил кунед, ки ба онҳо сабабҳои мусбат диҳед, то чеҳраи шуморо ба ёд оранд.
   • Агар шумо соли хонишро оғоз кунед, шумо муаллимони худро гумон мекунед, ки шумо шогирдони боадаб, боэҳтиром ва меҳнатдӯст ҳастед, онҳо ба шумо меҳрубонтар хоҳанд буд ва баҳо додани ҳар як супоришро осонтар месозад. Эҳсоси таассуроти аввал нисбат ба ислоҳи таассуроти бад осонтар аст.

4. 

   
   
   Аз худ саволҳо диҳед ва ихтиёран ба саволҳои муаллим посух диҳед. Шояд ба шумо лозим ояд, ки дар бораи санъати вонамуд кардани худ зирак ва омода бошед. Нишон додани зиракӣ ва омодагии шумо нисбат ба воқеият будан осонтар аст. Кӯшиш кунед, ки чизеро ба хотир оред, ки ба фикри шумо каме ба мавзӯи додашуда алоқаманд аст. Аксар вақт, муаллим идеяеро, ки шумо пешкаш кардаед, ситоиш мекунад ва сипас барои ҷавоби ҷустуҷӯашон ишорае медиҳад.
   • Ин равиш 2 манфиат меорад. Дар аввал, муаллим гумон мекунад, ки шумо ба шунидани лексияҳо дар дарс диққат медиҳед ва баъд онҳо боварӣ доранд, ки шумо қобилияти мустақили тафаккур доред ва ҳангоми нишонгузорӣ кардани кор дасти худро суст мекунед.
   • Муаллимон донишҷӯёнеро, ки дар дарс фаъолона иштирок мекунанд, дӯст медоранд ва баъзан онҳо ба хонандагон баҳои аъло медиҳанд. Хол хеле чандир аст; Муаллимон метавонанд аз 4 то 10 ва баръакс баланд бардоранд ва гарчанде ки тағироти воқеӣ дар синфҳо аз ҳад зиёд нахоҳад буд, чизе кӯмак хоҳад кард.

5. 

   Аз ҳамкорӣ ё кӯмак ҷӯед. Аз муаллимон, волидон ва ҳамсинфон хоҳиш кунед, ки дониши аз даст додаатонро фаҳмонанд. Аз онҳо кӯмак пурсидан осонтар аз он аст, ки барои ёфтани ҷавобҳо барои худ вақт ҷудо кунед.
   • Барои гирифтани кӯмак барвақт ба мактаб равед. Агар омӯзгори шумо пешниҳод кунад, ки берун аз дарс ба шумо кӯмак кунад, розӣ шавед. Ҳатто агар шумо бо дониши синфӣ мубориза баред, агар шумо ба муаллими худ нишон диҳед, ки шумо комилан ба таҳсил содиқед, онҳо метавонанд ба шумо баҳои хуб диҳанд.

6. 

   Огоҳ бошед, ки кори нимрӯза ба холҳои шумо таъсир намекунад. Барои дарк кардани ҳақиқии он, шумо бояд дар бораи муаллими худ фикр кунед. Муаллимон низ инсонанд. Онҳо инчунин як ҷадвали шабеҳи, агар зиёдтар надоранд, берун аз синф доранд. Инчунин, дар хотир доред, ки барои ҳар як сафҳаи супорише, ки шумо иҷро мекунед, муаллим бояд онро баҳо диҳад ва азбаски онҳо барои 100 нафар донишҷӯён масъуланд, онҳо бояд хеле зиёд хол гиранд. Роҳи дигаре нест, ки онҳо ба якбора ба тамоми кори донишҷӯён баҳо диҳанд. Агар шумо 2 қадами дар боло зикршударо иҷро кунед, муаллим шуморо қадр мекунад ва ҳангоми баҳо додан дастатонро суст мекунад. Шумо метавонед муайян кунед, ки машқе, ки шумо карда истодаед, изофаи муҳим нест, агар:
   • Он дар рӯи коғаз навишта шуда буд.
   • Шумо мебинед, ки муаллим ҳамон як эссеро баҳогузорӣ мекунад ва қабл аз баҳо додан ҳар як дарсро камтар аз як дақиқа мегирад.

7. 

   Муташаккил бошед ва аз вақти худ самаранок истифода баред. Корро бо назардошти вақт ва ҷадвал ташкил кунед. Барои пешниҳоди ягон супориш дер накунед, зеро ин боиси коҳиши холҳои шумо мегардад. Нагузоред, ки синфҳои шумо ба сабаби он ғеҷонанд, ки шумо мӯҳлати хонагии худро пайгирӣ карда наметавонед.
   • Аз вақти изофӣ самаранок истифода баред. Шумо бояд танҳо вақти зиёдро барои супоришҳои изофаи худ сарф кунед, чӣ тавре ки муаллим барои гирифтани онҳо сарф мекунад! Агар савол матнро дар бар гирад, одатан ҷавоб дар он хониш пайдо мешавад. Ҳар саволро хонед ва барои ёфтани ҷавоб матнро ғасб кунед. Шумо бояд танҳо чизе нависед, ки ба назар хеле хуб менамояд. Бисёре аз донишҷӯён дар иҷрои супоришҳои ғоибона моҳиранд, аммо барои дигарон ин амалро талаб мекунад. Вақте ки шумо медонед, ки чӣ гуна ин корро анҷом диҳед, ин вақти зиёдро сарфа мекунад.

8. 

   Навиштаҳои худро таҳия кардаед. Ин қадам ихтиёрӣ аст, аммо он миқдори кореро, ки шумо бояд анҷом диҳед, хеле кам мекунад. Кӯшиш кунед, ки зуд бинависед, аммо дар шакли хондани осон. Муаллимон ба шумо аз рӯи услуби навиштанатон баҳо намедиҳанд ва хати хуби шумо вақти зиёдеро талаб мекунад, алахусус вақте ки шумо супоришҳои изофаи муҳимро иҷро мекунед.

9. 

   Агар имконпазир бошад, дарси душворро баррасӣ кунед. Мехоҳед баҳои хуб гиред, аммо аз ҳад зиёд кӯшиш накунед, шояд аҷиб ба назар расад, аммо омӯхтани тарзҳои хуб дар фанҳои душвор бароятон дар ин мавзӯъ бартарӣ медиҳад.
   • Мавзӯъҳои сахт ба шумо дар раванди навиштани ҳуҷҷатҳои коллеҷ кӯмак мерасонанд ва пас аз чанде, шумо ба мушкилоти пешомада таваҷҷӯҳ хоҳед кард. Дар хотир доред, ки ин стратегия дар ҳар як мавзӯъ, аз ҷумла мавзӯъҳои сахт кор мекунад.
   таблиғ

Усули 2 аз 4: Вазифаи хонагӣ ва навиштани эссе

1. 

   Дар дарсҳо ба лексияҳо диққат диҳед. Шояд шумо дар дарс мехостед паёмнависӣ кунед ё дар дарсҳои хоб бихобед, хусусан вақте ки муаллим лексия мехонад, аммо шумо набояд. Ин раванд ду манфиат дорад: аввал, ба шумо лозим намеояд, ки аз омӯхтани асосҳо вақт сарф кунед ва дар имтиҳон беҳтар кор хоҳед кард, зеро шумо маълумоти омӯхтаи муаллиматонро хуб дарк мекунед. Диққат диҳед, хеле муҳим аст.

2. 

   Қайдҳои фаъолро қайд кунед. Ҳангоми ёддоштҳо дар бораи он ки муаллим чӣ чизро таълим медиҳад, фикр кунед ва қайдҳои худро бо суханони худ нависед. Агар имконпазир бошад, ягон усули шавқовари азёдкунии онҳоро истифода баред (инчунин бо усули бозхонд).

3. 

   Вазифаи хонагӣ. Вазифаи хонагӣ роҳи осонтарини ба даст овардани нуқтаҳои иловагӣ дар тӯли соли хониш хоҳад буд. Ин маънои онро надорад, ки шумо бояд ҳар шаб соатҳо сарф кунед; Кӯшиш кунед, ки ҳангоми ба охир расидани дарс аз вақти холии худ истифода баред.
   • Ҳар як машқро як ба як табобат кунед. Интихоби аввалини шумо бояд аввал иҷро кардани варақаи супориш бошад, зеро он вақти камро мегирад. Пас аз он, шумо бояд дар ҳама гуна машқҳое кор кунед, ки ба қисмҳои алоҳида тақсим карда шудаанд, масалан, машқи математикӣ. Ҳамин тавр, шумо метавонед вазифаи хонагии худро дар дақиқаи охирини ҳар як синф бе сарф кардани вақт дар ҷустуҷӯи супориши коркардаатон иҷро кунед.
   • Аз парешонхотир халос шавед. Вақте ки шуморо маҷбур мекунанд, ки машқи ба шумо номатлубро иҷро кунед, шумо бояд ҳама омилҳое, ки ба диққати шумо таъсир мерасонанд, рафъ кунед. Телевизорро хомӯш кунед. Телефони худро дар ҷои дигаре нигоҳ доред. Аз ягон сайти шабакаи иҷтимоӣ бароед. Худро дар утоқ маҳкам кунед.

4. 

   Афзалият ба кор дар асоси мушкилии раванди аломатгузорӣ. Шумо бояд навъи супоришеро, ки баҳои дақиқтар мегирад, ба анҷом расонед ва барои ба муаллим устувор кардани эътимод кӯшиш кунед. Сипас, шумо бояд ба ҳалли вазифаи хонагӣ гузаред, ки муаллим онро санҷида намешавад ва дар бораи сифат аз ҳад зиёд хавотир нашавед; Танҳо боварӣ ҳосил кунед, ки кори шумо ба мавзӯъ мувофиқ аст ва дарозу муфассал аст. Агар вақт тамом шавад, аммо шумо то ҳол баъзе машқҳои муҳимро иҷро накардаед, онҳоро зуд иҷро кунед. Муаллим кӯшишҳои шуморо қадр мекунад ва агар шумо вазифаи хонагии худро иҷро кунед ва роҳи осонтарини ба даст овардани 10 ин хушнуд кардани муаллим аст, онро қадр хоҳад кард.

5. 

   Бидонед, ки чӣ гуна иншо нависед. Вазифаҳои барои иҷрои супориши таъиншударо тақсим кунед. Дар бораи корҳои хонагӣ маълумот гиред. Тадқиқоти заруриро гузаронед. Иншои худро нависед. Онро нависед ва таҳрир кунед.
   • Вақти зиёдеро дар бораи мавзӯъе, ки менависед, сарф накунед, танҳо навиштанро оғоз кунед. Барои сарфаи вақт, омодагиҳои лозимаро пас аз хатми иншои худ анҷом диҳед. Агар иншои шумо ба қадри кофӣ дароз бошад, имкони омӯзгор танҳо нисфи иншои шуморо хондааст, бинобар ин шумо ду роҳ доред. Шумо метавонед як эссеи кӯтоҳи хуб ё иншои дароз бо хатогиҳои зиёд нависед. Пас аз якчанд машғулиятҳои амалӣ шумо дарк хоҳед кард, ки навиштани иншои комил то чӣ андоза осон ва зуд аст, дар ҳоле ки танҳо нисфи раванди навсозии шумо, ки анҷом додаед.
   • Барои пешгирӣ кардани хатогиҳо дар истифодаи калимаҳои зиёдатӣ ва тағир додани сохтори ҷумлаҳо, луғатҳоро истифода баред.
   таблиғ

Усули 3 аз 4: Омӯзиш барои имтиҳон

1. 

   То ба анҷом расонидани супориш аз таҳсил барои имтиҳон худдорӣ кунед. Новобаста аз он, ки имтиҳонҳо чӣ қадар стресс ҳастанд, дар бораи фарқи байни тест ва иҷрои вазифаи хонагӣ фикр кунед.
   • Вазифаи хонагиро барои баррасии имтиҳон иҷро кунед. Одатан, масъалаи асосии барои санҷиш зарурӣ дар вазифаи хонагӣ оварда мешавад.
   • Вақте ки муаллими шумо вазифаи хонагии худро таъин мекунад, онҳо инчунин ба шумо якчанд холҳои иловагӣ медиҳанд, ки онҳоро ҳамроҳӣ мекунанд. Агар шумо кор кунед, шумо хол мегиред, вагарна шумо онҳоро гум мекунед. Муаллим танҳо барои пешрафти имтиҳон ба шумо холҳо илова намекунад. Агар санҷиш хеле душвор бошад, новобаста аз он ки шумо чӣ қадар таҳсил мекунед, шумо метавонед баҳои бад гиред. Ҳамин тавр, шумо хоҳед, ки холҳои иловагӣ, ки вазифаи хонагӣ меорад.

2. 

   Оҳиста омӯхтан. Аз омӯзиши биринҷ худдорӣ кунед! Агар шумо оҳиста омӯхта бошед, мағзи шумо бештар иттилоотро қабул мекунад. Омӯзиши биринҷ танҳо дар муддати кӯтоҳ фоида хоҳад овард, аммо агар шумо хоҳед, ки тамоми семестрро аз ёд кунед, беҳтараш барои муддати дароз таҳсил кунед.

3. 

   Фиреб накунед. Хавфи он аз мукофот зиёдтар хоҳад буд.

4. 

   Пеш аз имтиҳон истироҳат кунед. Як дам гиред, машқ кунед, мусиқӣ гӯш кунед ва ғайра. Худро ором нигоҳ доред. Охирин чизе, ки шумо мехоҳед бикунед, пеш аз имтиҳон. Шумо наметавонед тамаркуз кунед. Ҳатто агар шумо таҷдиди назар карда натавонед ҳам, агар шумо дар дарсҳо ба лексияҳо диққат диҳед, имконияти хуби кор карданатон ҳаст. Агар шумо аз ҳад зиёд стресс дошта бошед, шумо ҳеҷ чизро дар хотир дошта наметавонед ва дар натиҷа баҳои бад мегиред.

5. 

   Ҳангоми супоридани тест аз наъно бихӯред. Бисёре аз таҳқиқот нишон доданд, ки пудинагӣ хотираро беҳтар мекунад ва хотираро беҳтар мекунад. таблиғ

Усули 4 аз 4: Рушди тарзи ҳаёт барои муваффақият

1. 

   Роҳҳои ҳавасмандкунии худро пайдо кунед. Ҳангоми иҷрои супоришҳо, имтиҳонҳо хуб шудан ё иншои олӣ навиштан ба худ иҷозат диҳед, ки бо ягон намуди шавқовар машғул шавед. Агар шумо ҳавасманд бошед, шумо диққати бештар медиҳед.

2. 

   Субҳонаи солим бихӯред. Агар ҳангоми сар шудани дарс гурусна набошед, шумо дар дарс ва коратон диққати бештар медиҳед.

3. 

   Хоби кофӣ гиред. Дер мондан барои тамошои телевизор, бозӣ ё сӯҳбати телефони шумо хеле ҷолиб хоҳад буд. Аммо, набудани хоб ба муваффақияти шумо таъсири ҷиддӣ мерасонад.

4. 

   Барои аз мактаб нарафтан чораҳои амалӣ андешед. Инҳо метавонанд дар бар гиранд:
   • Санҷиши солонаи солимӣ.
   • Як зарбаи зукомро гиред.
   • Дар сурати аз даст додани автобус ё монанди инҳо, алтернатива ба мактаб рафтан омода кунед.
   таблиғ