Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳатҳо

Донишҷӯён бояд худро бароҳат ва бехатар ҳис кунанд, то дар таҳсил самараноктар бошанд. Ҳама омӯзгорон бояд синфхонаҳояшонро тавре идора кунанд, ки чунин муҳит эҷод кунанд. Агар шумо муаллими томактабӣ, омӯзгори синфҳои ибтидоӣ ва миёна ва омӯзгори коллеҷ бошед, фаҳмидани тарзи навиштани нақшаи таълимӣ (ё дастури синфӣ) метавонад ба шумо дар эҷоди қоидаҳо ва ташкили синфи худ равона шавад. ...

Қадамҳо

1. 1 Фаҳмед, ки нақшаи таълимӣ барои чӣ истифода мешавад. Ин нақша бо мақсади ба даст овардан ва нигоҳ доштани назорати синф пешбинӣ шудааст. Он ба муаллим кӯмак мекунад, ки бо рафторҳои номатлуби донишҷӯён, аз қабили дер мондан, дағалӣ ё супоришҳои нотамом мубориза барад. Пешакӣ андешидани ин чизҳо ба ҷои вокуниш дар гармои лаҳза, вокуниши шуморо дар чунин ҳолатҳо осон мекунад.
2. 2 Нақшаи таълимиро нависед. Барои ҳар як бахшҳои зерин ҷавобҳои худро нависед. То ҳадди имкон мушаххас ва муфассал бошед. Нақшаро тавре тарҳрезӣ кунед, ки барои шумо муҳим бошад ва шумо метавонед танҳо нуқтаҳои онро риоя кунед.
3. 3 Фалсафаи худро муайян кунед. Нақшаҳои зиёди таълимӣ барои кор бо донишҷӯён аз муайян кардани фалсафаи системаи ҳавасмандкунии омӯзгор оғоз мешаванд.
   • Назарияҳои рафтории ҳавасмандкунӣ ба ақидаҳои психолог Б.Ф.Скиннер асос ёфтаанд. Назарияи ӯ ба идеяи рафтори мукофотдиҳӣ тамаркуз мекунад, ки шумо мехоҳед рафтори манфӣ ё номатлубро такрор кунед ва ҷазо диҳед.
   • Назарияҳои маърифатии ҳавасмандкунӣ ба эътиқод ва муносибат тамаркуз мекунанд. Дар синф, муаллимон метавонанд синфро тавассути фаҳмидани он, ки донишҷӯёнро ба муваффақият чӣ бармеангезад, ба онҳо дар муайян кардани ҳадафҳои омӯзиши худ, бо донишҷӯён ба таври мусбат муошират кардан ва монеаҳо дар роҳи омӯзиш роҳбарӣ кунанд.
   • Назарияҳои гуманистии ҳавасмандкунӣ ба таълимоти Иброҳим Маслоу асос ёфтаанд. Ӯ боварӣ дошт, ки ҳама аз рӯи табиати худ мехоҳанд рушд кунанд ва ба зинаи дигар бирасанд. Иерархияи эҳтиёҷоти ӯ сатҳҳои мухталифи ҳар як шахсро барои ноил шудан ба онҳо ифода мекунад: физиологӣ, амният ва муҳофизат, муҳаббат ва мансубият, шаъну шараф ва худшиносӣ.
4. 4 Ҳангоми мувофиқ кардани нақшаи худ қоидаҳои рафтори мактабро ба назар гиред. Қоидаҳо, тартибот ва дастурҳои шахсии худро барои фароҳам овардани муҳити омӯзишӣ барои донишҷӯёни худ дохил кунед.
5. 5 Усулҳои пешгирии идоракунии синфҳоро баррасӣ кунед. Роҳбарияти синф на танҳо ҷазо додани донишҷӯёнест, ки рафтори бад мекунанд. Он инчунин дар бораи андешидани чораҳои пешгирикунанда аст, то ба шумо дар назорати синф пеш аз рафтори нодурусти касе кумак кунад.
   • Дар рӯзи аввали дарс таҳкурсии фазоро гузоред. Бо донишҷӯёни худ бо меҳрубонӣ ва шиносоии якдигар муносибатҳо барқарор кунед. Қоидаҳо ва оқибатҳоро мубодила кунед, то онҳо пешакӣ донанд, ки шумо чӣ гуна рафтореро интизоред.
   • Муҳити синфии дастгирии синфиро эҷод кунед. Донишҷӯёнро ба иштирок ва эътирофи кори худ ташвиқ кунед. Ба якдигар эҳтиромона муносибат кунед.
   • Усулҳои гуногуни таълимро истифода баред. Донишҷӯён бо роҳҳои гуногун таълим мегиранд. Маҷмӯи фаъолиятҳоро ба мисли лексия, кори гурӯҳии хурд, фаъолиятҳо, бозиҳо ва мултимедия истифода баред.
   • Усулҳо ва реҷаҳои кориро дар ду ҳафтаи аввал муқаррар кунед. Онҳоро ҳангоми зарурат, хусусан пас аз танаффуси зимистон ва баҳор, аз назар гузаронед. Ба реҷа риоя кунед.Ин ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки ҳар рӯзро дар синф чӣ интизор шаванд. Гарчанде ки баъзан дуршавӣ аз реҷа метавонад дар рӯзҳои муайян самаранок бошад, ин амал аксар вақт боиси омодагии хонандагон ба дарс намегардад.
6. 6 Қоидаҳои синфро муайян кунед. Муҳим аст, ки шумо ин дастурҳоро риоя кунед. Барои донишҷӯён намуна гузоред ва ба онҳо хабар диҳед, ки онҳо метавонанд ба шумо эътимод дошта бошанд, то ваъдаи худро иҷро кунанд. Қоидаҳои рафторро ба нақшаи худ ворид кунед.
   • Ба баъзе мавзӯъҳо ё идеяҳои калон таваҷҷӯҳ кунед. Масалан, эҳтиром ва ростқавлӣ арзишҳои умумии синфӣ мебошанд.
   • Мушаххас бошед. Мавзӯъҳои калон муфид мебошанд, аммо танҳо агар онҳо бо рафторҳои мушаххас дастгирӣ карда шаванд. Масалан, эҳтиромро метавон бо зоҳир кардани вақт нишон дод, халал нарасонед, пинҳон кардани телефонҳои мобилӣ ва дигар дастгоҳҳои электронӣ ва диққат диҳед.
   • Қоидаҳоро якҷоя созед. Ҳадди ақал қоидаҳои худро шарҳ диҳед ва сипас онҳоро бо синфи худ муҳокима кунед. Ин ба онҳо имкон медиҳад, ки "вазифаи худро иҷро кунанд" ва эҳсос кунанд, ки онҳо ба ҳаёти синф таъсир мерасонанд.
7. 7 Оқибатҳои вайрон кардани ин қоидаҳоро шарҳ диҳед. Оқибатҳоро пешакӣ хабар диҳед, то донишҷӯён бидонанд, ки ҳангоми рафтори номуносиб онҳо чиро бояд интизор бошанд. Инро ба онҳо дар рӯзи аввали таҳсил бо гузоштани плакат дар синф фаҳмондан мумкин аст ё ба барномаи таълимӣ дохил кардан мумкин аст. То ҳадди имкон мушаххас бошед. Пас боварӣ ҳосил кунед, ки ин корро кунед.
8. 8 Шартнома тартиб диҳед, ки қоидаҳо, оқибатҳо, мукофотҳо, усулҳои таҳвил ва дурнамои шуморо ба донишҷӯён ва волидон шарҳ диҳад. Бигзор волидайн нусхаи ин шартномаро имзо кунанд ва баргардонанд ва ба ин васила изҳор мекунанд, ки онҳо ҳама чизро мефаҳманд ва шартномаро хондаанд.

Маслиҳатҳо

• Ҷустуҷӯи Интернет барои намунаҳои нақшаҳои идоракунии синфҳо. Онҳо ба шумо дар арзёбии имкониятҳои гуногун кумак мекунанд ва инчунин метавонанд барои татбиқи синфи худ идеяҳои хуби нав кушоянд.
• Аз ҳамкасбони ботаҷриба маслиҳат пурсед. Онҳо эҳтимолан ҷомеаи донишҷӯёнеро, ки шумо бо онҳо кор мекунед, мефаҳманд ва метавонанд ба шумо дар таҳияи нақшаи мувофиқи идоракунии синфҳо дар маҳал кумак кунанд.