Мундариҷа

• Қадамҳо
• Усули 1 аз 6: Хондани адабиёти душвор
• Усули 2 аз 6: Чӣ тавр як кори хаттиро хуб нависед ва таҳрир кунед
• Усули 3 аз 6: Луғати худро бой кунед
• Усули 4 аз 6: Худро барои муваффақият омода созед
• Усули 5 аз 6: Чӣ гуна бояд дар дарс хуб кор кард
• Усули 6 аз 6: Чӣ гуна бояд санҷишҳои забони англисиро супоред

Ба назар гирифтани баҳои хуб аз забони англисӣ ғайриимкон ба назар мерасад, хусусан агар шумо дар ин мавзӯъ дар гузашта мушкилот дошта бошед. Аммо, баъзе усулҳои стратегӣ мавҷуданд, ки метавонанд ба шумо дар ин кор кумак кунанд. Ба итмом расонидани курси забони англисӣ аз шумо талаб мекунад, ки омӯзиши худро аз нав ташкил кунед, аз ҳар дарс самаранок истифода баред ва баъзе одатҳои хубро барои супоридани тестҳои забони англисӣ инкишоф диҳед. Агар шумо хоҳед, ки каме бештар вақт ва нерӯи худро ба ин бахшед, шумо метавонед баҳои хуби ниҳоӣ ба забони англисӣ ба даст оред.

Қадамҳо

Усули 1 аз 6: Хондани адабиёти душвор

1. 1 Пеш аз оғоз кардан саволҳо диҳед. Агар шумо пеш аз оғози хондан ба худ чанд савол диҳед, ин ба шумо барои беҳтар азхуд кардани он чизҳои хондаатон кумак мекунад. Пеш аз оғози хондани матн, муайян кунед, ки дар он чӣ лозим аст.
   • Баъзе муаллимон ба донишҷӯён рӯйхати саволҳоро пешкаш мекунанд, ки ҳангоми хондан бояд дар хотир дошта бошанд.
   • Шумо инчунин метавонед саволҳои худро эҷод кунед. Масалан, шумо метавонед танҳо аз худ бипурсед, ки нуқтаи асосии ин боб чист?
2. 2 Барои хондан вақт ҷудо кунед. Барои хондан вақт ҷудо кунед ва агар лозим бошад, танаффус гиред. Беҳтар аст, ки матнро оҳиста хонед, аз болои он гузаштан ва дубора хондан. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо барои хондан ва фаҳмидани вақти кофӣ доред.
   • Масалан, агар шумо пеш аз чоршанбе бояд 40 саҳифаи китобро мутолиа кунед, рӯзи душанбе ба хондан оғоз кунед ва ҳар шаб 10 саҳифа хонед. Хондани тамоми ҳаҷмро то шоми панҷшанбе ба таъхир нагузоред.
3. 3 Дар канорҳо қайд кунед. Ҳар дафъае, ки шумо дар матн чизи муҳимеро пайдо мекунед, дар ҳошияҳо қайд кунед, ба шумо бештар аз хат кашидан ё таъкид кардани порчаҳо чизи бештаре медиҳад.
   • Дар ҳошияҳо шумо метавонед калимаҳои калидиро нависед, саволҳо диҳед ё дар бораи рӯйдодҳои китоб шарҳ диҳед.
4. 4 Он чизеро, ки хондаед, ҷамъбаст кунед. Навиштани хулосаи кӯтоҳи чизҳои хондаатон ба шумо кӯмак мекунад, ки маълумотро беҳтар дар ёд доред. Пас аз хондани ҳар як боби китоб ё ҳикоя, як лаҳза вақт ҷудо кунед, ки хондаед.
   • Кӯшиш накунед, ки ҳамаи ҷузъиёти хурди ин изҳоротро нишон диҳед. Танҳо кӯшиш кунед, ки дар бораи амал шарҳи умумӣ диҳед.
   • Шояд шумо метавонед муҳокимаи чизҳои хондаатонро дар ин ҷо илова кунед. Масалан, агар дар боби хондаатон чизе ғайричашмдошт рӯй диҳад, шумо метавонед бо ҳамсинфонатон дар бораи он ки чӣ гуна шумо дар чунин вазъият рафтор мекардед ва чаро сӯҳбат карда метавонед.
   • Резюме ба монанди инҳо як роҳи олии сабт кардани маълумот дар бораи рамзҳо, мавзӯъҳо ва аломатҳо мебошанд. Масалан, шумо метавонед қайд кунед, ки муаллиф барои тавсифи баъзе аломатҳо рамзи табииро истифода мебарад.
5. 5 Пас аз хондан, аз захираҳои онлайн истифода баред. Дар Интернет шумо метавонед сайтҳоеро пайдо кунед, ки барои фаҳмидани адабиёти хонда муфид бошанд. Дар онҳо шумо метавонед хулосаҳо, таҳлили аломатҳо, мулоҳиза дар бораи он ки муаллиф дар назар дошт, маслиҳатҳои муфид ва маслиҳатҳо оид ба навиштани эссеҳоро пайдо карда метавонед. Пас аз хондани матни ба шумо таъиншуда, ин маводро хонед, то он чизеро, ки мехонед, беҳтар бифаҳмед.
   • Гумон накунед, ки ин маводҳо худи хондани матнҳоро иваз мекунанд: онҳо танҳо ба шумо маълумоти иловагии муфид медиҳанд.
6. 6 Он чизеро, ки мехонед, мубодила кунед. Вақте ки шумо ба касе дар бораи он чизе, ки дар матн мехонед, нақл мекунед, ин як роҳи олии мустаҳкам кардани маълумот дар хотира мебошад. Кӯшиш кунед, ки ба як ҳамсинфатон дар бораи он чизҳое, ки дар ин боб мехонед, нақл кунед.
   • Ҳангоми сӯҳбат дар бораи он чизе, ки мехонед, кӯшиш кунед, ки нуқтаҳои асосиро ҷамъбаст кунед ва чизеро шарҳ диҳед, ки агар шумо китобро нахондаед, ки фаҳмиданаш душвор аст.
   • Кӯшиш кунед, ки китобро бо суханони худ дубора нақл кунед. Порчаҳоро аз китоб ба калима такрор накунед.

Усули 2 аз 6: Чӣ тавр як кори хаттиро хуб нависед ва таҳрир кунед

1. 1 Барои иҷрои корҳои пешакӣ каме вақт ҷудо кунед. Тарҳрезӣ тавлиди ғояҳост, ҳатто пеш аз он ки шумо ба навиштани кори воқеӣ шурӯъ кунед. Шояд шумо хоҳед, ки марҳилаи эскизиро гузаред ва фавран ба таҳияи эссеи англисии худ шурӯъ кунед, аммо беҳтар аст, ки барои кори пешакӣ ва эскизҳо вақт ҷудо кунед. Таҳияи ғояҳои шумо пеш аз оғози навиштан сифати кори шуморо беҳтар мекунад.
   • 'Навиштани ройгон (навиштани озод). Ин ҳамон вақтест, ки шумо то ҳадди имкон таваққуф накарда менависед. Ҳатто агар шумо дар сари худ чизе надошта бошед ҳам, то навиштани "сари ман холӣ аст" -ро навиштанро давом диҳед. Пас аз ба охир расидани навиштан, мактуби ройгони худро дубора хонед ва фикрҳои муҳимеро, ки дар кори шумо истифода мешаванд, муайян кунед.
   • Таҳияи рӯйхат. Ин вақте ки шумо рӯйхати ҳама чизеро тартиб медиҳед, ки танҳо ба мавзӯи кори шумо иртибот дорад. Вақте ки шумо ҳама чизҳои имконпазирро номбар кардед, рӯйхатро дубора хонед ва маълумоти муфидро аз он ҷудо кунед.
   • Кластеринг. Ин вақте аст, ки шумо барои пайваст кардани ақидаҳои худ дар як варақ аз хатҳо ва доираҳо истифода мебаред. Масалан, шумо метавонед мавзӯи иншои худро дар маркази варақ нависед ва сипас аз ин ақида хат кашед. То тамом нашудани ақидаҳо, хат кашидан ва ассотсиатсияҳоро имзо кунед.
2. 2 Мавзӯъро омӯзед. Баъзе ҳуҷҷатҳои англисӣ метавонанд пеш аз навиштани онҳо аз шумо таҳқиқот талаб кунанд. Агар вазифаи шумо навиштани кори тадқиқотӣ бошад, аввал захираҳои босифатро пайдо кунед ва онҳоро бодиққат хонед.
   • Пеш аз ҷустуҷӯи интернет, пойгоҳи додаҳои китобхонаи худро аз назар гузаронед. Дар он ҷо шумо имконияти пайдо кардани манбаъҳои сифатро беҳтар хоҳед дошт. Агар шумо то ҳол бо пойгоҳи додаҳои китобхона ошно набошед, бо китобдор машварат кунед.
3. 3 Нақша тартиб диҳед. Нақша сохтори асосии эссе инъикос мекунад. Нақшаҳо метавонанд ба қадри дилхоҳ муфассал бошанд. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки ҳангоми оғоз кардани таҳияи эссе ба хати асосии ҳикоя пайваст шавед. Банақшагирии эссеи шумо пеш аз оғоз кардан ба навиштан, инчунин ба шумо барои беҳтар навиштан кӯмак мекунад.
4. 4 Эссеи лоиҳа нависед. Вақте ки шумо лоиҳа менависед, шумо ҳама ёддоштҳо, нақша ва ҳама ақидаҳои дар сари худ доштаатонро мегиред ва сипас онҳоро дар шакли эссе дар рӯи коғаз баён мекунед. Агар шумо марҳилаи навиштани ройгонро хуб анҷом дода бошед, ин қадам барои шумо чандон душвор нахоҳад буд.
   • Дар хотир доред, ки агар шумо навиштани эссеи лоиҳаро душвор ҳис кунед, шумо ҳамеша метавонед ба марҳилаҳои қаблии кор баргардед. Ва он гоҳ, ки шумо омодаед, ба навиштани лоиҳа баргардед.
   • Дар хотир доред, ки нақшаи худро ҳамчун роҳнамо барои навиштани худ истифода баред.
5. 5 Кори худро ислоҳ кунед. Вақте ки шумо аз нав дида мебароед, шумо ба як чизи навиштаи худ назар мекунед ва қарор мекунед, ки ба шумо лозим аст илова, кӯтоҳ, аз нав ташкил кунед ё такмил диҳед. Таҳлили кори шумо ба шумо кӯмак мекунад, ки ақидаҳои худро инкишоф диҳед ва инчунин хатогиҳои ночизро ислоҳ кунед. Вақти кофӣ гиред, то кори худро дубора хонед ва агар лозим бошад, онро таҳрир кунед.
   • Шумо ҳамеша метавонед бо яке аз ҳамсинфони худ дафтарҳоро мубодила кунед ва дар бораи корҳои якдигар шарҳ диҳед.
   • Шумо инчунин метавонед аз муаллим ё омӯзгор хоҳиш кунед, ки кори худро аз назар гузаронад ва пешниҳод кунад, ки чӣ корҳоро такмил додан лозим аст.
   • Идеалӣ, хуб мебуд, ки чанд рӯзро ислоҳ кунем, аммо агар шумо танҳо якчанд соат дошта бошед, ин ҳам бад нест.
   • Таҳлили матн барои ҳама эссеҳо муфид аст, аз ин рӯ ин қадамро нолозим ҳисоб накунед.
   • Кӯшиш кунед, ки пеш аз оғози ислоҳи кори худ танаффус гиред. Ҳатто агар шумо ҳадди аққал чанд соат корро як тараф гузошта тавонед, ин аллакай ба шумо имкон медиҳад, ки ба он бо чашми тоза нигоҳ кунед.
6. 6 Пурсед, ки оё шумо метавонед эссеи бадро дубора нависед. Агар шумо тамоми кори аз дастатон меомадаро карда бошед, аммо ба ҳар ҳол барои баҳои паст эссе навиштед, кӯшиш кунед аз муаллим бифаҳмед, ки чӣ тавр онро беҳтар кардан мумкин аст. Пас аз гирифтани шарҳ, пурсед, ки оё шумо метавонед иншоро дубора нависед ва дубора пешниҳод кунед, ҳадди аққал ҳамчун кор дар бораи хатогиҳо. Агар шумо барои он нуқтаи иловагӣ гиред, ин боз ҳам беҳтар аст.
   • Ин як имконияти хубест барои такмил додан, агар на синфи шумо, пас ҳадди аққал малакаҳои навиштани эссеи шумо. Бадтарин чизе, ки рӯй дода метавонад, агар муаллим ба шумо не гӯяд.

Усули 3 аз 6: Луғати худро бой кунед

1. 1 Кортҳои калима созед. Агар ба шумо лозим бошад, ки истилоҳотро аз як минтақаи мушаххас барои санҷиш азхуд кунед, дар хотир нигоҳ доштани онҳо бо истифодаи кортҳои флешдор осонтар хоҳад буд. Дар як тарафи корт калима ва дар тарафи дигар тарҷумаи онро нависед.
   • Шумо инчунин метавонед мисолҳоеро илова кунед, ки калима дар ҳукм чӣ гуна истифода мешавад, агар ин барои шумо муфид бошад.
   • Кортҳоро бо худ бардоред ва пас аз доштани лаҳзаи ройгон онҳоро омӯзед. Масалан, шумо метавонед кортҳоро ҳангоми интизорӣ ё дар автобус дидан кунед.
2. 2 Танҳо барои фароғат хонед. Хондан як роҳи олии такмили луғат ва такмил додани малакаҳои грамматикии шумост. Китобҳо ё силсилаи китобҳоеро пайдо кунед, ки ба шумо ҷолибанд ва онҳоро дар вақти холӣ хонед.
   • То ҳадди имкон хонед. Китобҳоеро интихоб кунед, ки барои шумо ҳам душвор ва ҳам ҷолиб бошанд.
   • Агар шумо ҳангоми хондан ягон калимаро нафаҳмед, онҳоро дар луғат ҷустуҷӯ кунед. Ҳамчунин кӯшиш кунед, ки таърифи калимаҳоро нависед.
3. 3 Дар сӯҳбат ва навиштан калимаҳои навро истифода баред. Истифодаи калимаҳои нав ба шумо кӯмак мекунад, ки онҳоро дар ёд доред ва дуруст истифода бурдани онҳоро омӯзед. Кӯшиш кунед, ки ҳарчи зудтар калимаҳои навро истифода баред.
   • Масалан, шумо метавонед дар сӯҳбат бо як дӯст калимаи навро истифода баред, ё чанд калимаи наверо, ки ба наздикӣ дар эссеи англисии худ омӯхтед, дохил кунед. Усули дигари муфид нигоҳ доштани китоби луғат аст, ки дар он шумо калимаҳои навро менависед.
4. 4 Дар бораи мураббӣ фикр кунед. Агар шумо баъзан бо забони англисӣ душворӣ мекашед, хуб мебуд, ки омӯзгоре пайдо кунед, ки ба шумо дар рушди малакаҳои шумо кумак кунад. Омӯзгор метавонад ба шумо дар ҳама соҳаҳое, ки барои шумо душвор аст, кор кунад, хоҳ грамматика, сухан ва хондан.
   • Агар шумо ба имтиҳони формати муайян (масалан, Имтиҳони ягонаи давлатӣ) омодагӣ гиред, муҳим аст, ки омӯзгор дар омодагӣ ба ин имтиҳони мушаххас таҷриба дошта бошад.

Усули 4 аз 6: Худро барои муваффақият омода созед

1. 1 Бифаҳмед, ки аз шумо чӣ талаб карда мешавад. Дар оғози семестр, барномаи таълимиро хонед ва боварӣ ҳосил кунед, ки аз шумо чӣ интизор аст. Агар шумо чизеро нафаҳмед, аз муаллим хоҳиш кунед, ки ба шумо фаҳмонад.
   • Тафсилоти муҳимро дар супоришҳо ва дигар маводи таълимӣ қайд кунед. Масалан, шумо метавонед калимаҳоро ба мисли "тавсиф кардан", "муҳокима кардан", "муқоиса кардан" ва ғайра дар вазифаҳо таъкид кунед.
   • Ҳама санаҳои муҳими марбут ба курси забони англисиро дар рӯзномаи худ нависед ё дар тақвими девори худ қайд кунед, то дар хотир доштани онҳо осонтар шавад.
2. 2 Кори худро аз рӯи мавод пешакӣ ба нақша гиред. Бифаҳмед, ки барои иҷрои супоришҳо, хондани китобҳо, навиштани эссеҳо, омодагӣ ба тестҳо чӣ қадар вақт лозим мешавад. Барои иҷрои ин супоришҳо ҳар ҳафта вақти кофӣ ҷудо кунед. Онро ба таъхир гузоштан ва ҳама корро саросемавор анҷом додан роҳи боэътимоди нокомист.
   • Агар имконпазир бошад, ҳадди аққал як ҳафта пеш аз мӯҳлати анҷом додани супоришҳо оғоз кунед. Ҳангоми навиштани эссе ё реферат вақти зиёди кор кардан муҳим аст. Агар шумо барвақт оғоз кунед, шумо вақт доред, ки кори худро хуб омода ва такмил диҳед.
   • Дар хотир доред, ки дар курси забони англисии донишгоҳ баҳои шумо асосан аз баҳои супоришҳо то охири семестр вобаста аст. Пас, кӯшиш кунед, ки дар аввали семестр сӯхта нашавед. Худро эҳтиёт кунед ва қуввати худро сарфа кунед, то семестрро бомуваффақият анҷом диҳед.
3. 3 Дар ин гурӯҳ шарики омӯзишӣ пайдо кунед. Омӯзиш бо як ё якчанд ҳамватанони худ ба шумо барои беҳтар кардани нишондиҳандаҳои илмии худ ва осон кардани курс мусоидат мекунад. Розӣ шавед, ки ҳадди аққал як маротиба дар як ҳафта вохӯред, то якҷоя омӯзед ва якдигарро санҷед.
   • Кӯшиш кунед, ки бо ҳамсинфони хуб таҳсил кунед. Омӯзиш бо донишҷӯёни хуб дар муқоиса бо омӯзиш бо онҳое, ки худашон душворӣ меомӯзанд, муваффақияти шумо дар омӯзиши забони англисиро осон мекунад.
   • Агар шумо ният доред бо як дӯст ё гурӯҳи дӯстон кор кунед, шумо хавфи аз чизҳои бегона парешон шуданро доред. Барои роҳ надодан ба ин, шумо метавонед дар китобхона таҳсил кунед. Муҳити оромии китобхона ба шумо кӯмак мекунад, ки ба омӯзиши худ таваҷҷӯҳ кунед.

Усули 5 аз 6: Чӣ гуна бояд дар дарс хуб кор кард

1. 1 Дарсҳо гиред. Ҳузури хуб барои таҳсил дар ҳама гуна фанҳо хеле муҳим аст, аммо махсусан ҳангоми омӯзиши забони англисӣ муҳим аст, баҳои шумо дар ин ҷо аз ҳузури шумо вобаста хоҳад буд. Кӯшиш кунед, ки дар дарс на танҳо ҷисмонӣ бошед, ақли шумо низ бояд дар синф бошад.
   • Ҳеҷ гоҳ дар дарс хоб накунед.
   • Телефони худро ба ҳолати хомӯшӣ гузоред ва ҳангоми дарс монед.
   • Бо ҳамсинфон сӯҳбат накунед, хусусан вақте ки муаллим сухан мегӯяд.
2. 2 Ҳангоми дарс қайд кунед. Аксарияти он чизе, ки муаллим дар бораи он мегӯяд, сипас ба мундариҷаи тестҳо ва имтиҳонҳо мегузарад. Ин маълумот инчунин ҳангоми иҷрои корҳои хаттӣ барои шумо муфид хоҳад буд. Кӯшиш кунед, ки дар синф қайд кунед ва баҳои хуб гиред.
   • Дар давоми дарс, кӯшиш кунед, ки то ҳадди имкон нависед, то маълумотро дар ёд доред. Агар инструктор дар тахта чизе менависад ё онро дар презентатсияҳои PowerPoint нишон медиҳад, инро дар ёд доштан хеле муҳим аст. Боварӣ ҳосил кунед, ки ҳамаи ин маълумотро нависед.
   • Агар шумо барои сабти лексия вақт надошта бошед, барои сабти онҳо дар диктофон иҷозат гиред ё пас аз дарс қайдҳои худро бо ёддоштҳои касе аз дӯстони худ муқоиса кунед.
3. 3 Дар синф хомӯш набошед. Агар муаллим чизе гӯяд, ки шумо намефаҳмед, ё мехоҳед дар бораи он маълумоти бештар гиред, ҳатман бигӯед. Дасти худро баланд кунед ва аз ӯ хоҳиш кунед, ки он чизеро, ки ӯ гуфтааст, такрор кунад, шарҳ диҳад ё муфассал шарҳ диҳад.
   • Дар хотир доред, ки аксари муаллимон ҳамеша хурсанданд, ки як нуктаро муфассалтар шарҳ диҳанд, агар ин ба шумо барои беҳтар фаҳмидани он кӯмак расонад. Танҳо бодиққат гӯш кунед, вагарна муаллим дилгир мешавад, агар шумо аз ӯ хоҳиш кунед, ки он чизеро, ки ҳоло шарҳ додааст, такрор кунад.
4. 4 Бо муаллими худ берун аз вақти мактаб сӯҳбат кунед. Эҳтимол муаллими шумо соатҳо дорад, вақте ки ӯ дар утоқи кормандон аст ва шумо метавонед бо ӯ сӯҳбат кунед. Ё бо ӯ сӯҳбати як ба як ташкил кунед. Кӯшиш кунед, ки аз ин фурсати бебаҳо истифода баред.
   • Вохӯрӣ бо муаллим берун аз вақти дарс ба шумо имкон медиҳад, ки дар иҷрои супоришҳо кӯмаки иловагӣ гиред, саволҳоеро, ки дар дарс додан намехостед пурсед ё танҳо дар бораи як савол маълумоти бештар гиред.
   • Кӯшиш кунед, ки ҳадди аққал як маротиба дар шаш моҳ бо муаллими забони англисии худ машварат кунед.
5. 5 Кӯшиш кунед, ки он чизеро, ки аз шумо талаб карда мешавад, зиёдтар кунед. Агар шумо дар ҳақиқат мехоҳед дар омӯзиши забони англисӣ бартарӣ дошта бошед, кӯшиш кунед, ки аз оне ки муаллим аз шумо интизор аст, бештар кор кунед. Агар ӯ гӯяд, ки коре кардан хуб мебуд, аммо ин вазифаи ҳатмӣ нест, ба ҳар ҳол онро иҷро кунед. Ин супоришҳои иловагӣ ба шумо барои васеъ кардани дониш ва баланд бардоштани баҳоҳоятон мусоидат мекунанд. Баъзе муаллимон ҳатто барои иҷрои ин вазифаҳо холҳои иловагӣ медиҳанд.
   • Масалан, агар аз шумо хоҳиш карда шавад, ки ҳикояе хонед ва муаллим мегӯяд, ки хуб мебуд, ки пас аз хондани он дар бораи заминаи ин ҳикоя низ каме маълумот гиред, ин корро кунед! Агар ӯ тавсия диҳад сохтани флешкортҳо барои васеъ кардани луғати шумо, ин флешкортҳоро худатон созед.

Усули 6 аз 6: Чӣ гуна бояд санҷишҳои забони англисиро супоред

1. 1 Каме кунед. Шумо набояд тамоми шаб пеш аз санҷиш дар болои китобҳои дарсӣ нишаста кӯшиш кунед, ки як бахши калони курсро омӯзед. Кӯшиш кунед, ки курсро ба қисмҳои хурд тақсим кунед ва дар давоми ҳафта мунтазам мунтазам машқ кунед. Омӯзиши миқдори ками мавод дар як вақт азхудкунии иттилоот ва фишори камтарро осон мекунад.
   • Масалан, агар шумо рӯзи ҷумъа викторина дошта бошед ва шумо интизоред, ки барои омодагӣ ба он тақрибан шаш соат вақт лозим мешавад, пас тамоми маводро ба се қисм тақсим кунед, ки онҳоро дар ду соат омӯхтан мумкин аст ва дар ин ҳафта се маротиба кор кунед.
   • Кӯшиш кунед, ки ҳар 45 дақиқа танаффус гиред. Аксар одамон наметавонанд зиёда аз 45 дақиқа тамаркуз кунанд, аз ин рӯ танаффусҳои кӯтоҳ (5-10 дақиқа) ба шумо кӯмак мекунанд, ки сиҳат шавед ва дубора таваҷҷӯҳ кунед.
2. 2 Агар ба шумо маслиҳат барои ислоҳ пешниҳод карда шавад, ҳатман иштирок кунед. Баъзе муаллимон маслиҳати пеш аз имтиҳон медиҳанд, ки дар он онҳо дар бораи он чизе, ки дар санҷиш хоҳад буд, шарҳ медиҳанд. Боварӣ ҳосил кунед, ки агар онҳо муқаррар карда шуда бошанд, дар чунин машваратҳо иштирок кунед.
   • Шояд шумо аз иштирок дар машварат худдорӣ кунед, зеро маводи кӯҳна дар ин ҷо такрор карда мешаванд. Аммо иштирок дар онҳо имкони гузаштани имтиҳонатонро зиёд мекунад.
3. 3 Санҷиши амалӣ гиред. Пеш аз супоридани имтиҳони воқеӣ, барои шумо аввал имтиҳони амалӣ супурдан муфид хоҳад буд. Кӯшиш кунед, ки аз муаллим чанд саволи тестӣ пурсед. Шумо метавонед як озмоиши масхара созед, зеро медонед, ки дар санҷиши дарпешистода чӣ хоҳад буд.
   • Вақте ки шумо имтиҳони амалиро месупоред, кӯшиш кунед, ки ҳамон муҳитеро эҷод кунед, ки ҳангоми навиштани ҳадя мебуд. Ёддоштҳо, китобҳо ва ғайраҳоро як сӯ гузошта, вақт ҷудо кунед. Пас аз анҷом додани ҳамаи вазифаҳо, ҷавобҳои худро тафтиш кунед. Натиҷаҳои санҷиши қалбакӣ ба шумо кӯмак мекунанд, то фаҳмед, ки оё ба шумо вақти иловагии омодагӣ лозим аст.
4. 4 Кӯшиш кунед, ки шаби пеш аз санҷиш хоби хубе гиред. Ҳангоми истироҳат ба шумо тамаркузи хуб дар давоми санҷиш дода мешавад. Кӯшиш кунед, ки пеш аз санҷиши забони англисии худ барвақт хоб равед.
   • Масалан, агар шумо одатан соати ёздаҳи бегоҳ хоб меравед, кӯшиш кунед, ки соати даҳ хоб равед.