Мундариҷа

• Қадамҳо
• Қисми 1 аз 4: Қадамҳои асосӣ
• Қисми 2 аз 4: Омӯзиши муассир
• Қисми 3 аз 4: Чӣ тавр беҳтар кардани фаъолият
• Қисми 4 аз 4: Ёрӣ гиред
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Ҳеҷ гуна роҳи ҷодугарии дурусти баҳои 2 то 5 -и шумо вуҷуд надорад - ин дониш ва кӯшишро талаб мекунад. Бо кор кардани вазифаи хонагӣ ва риояи дастурҳои ин мақола, шумо метавонед баҳои худро дар муддати кӯтоҳ беҳтар кунед.

Қадамҳо

Қисми 1 аз 4: Қадамҳои асосӣ

1. 1 Дар дарс бодиққат бошед. Беҳтарин чизе, ки шумо метавонед барои беҳтар кардани баҳоҳои худ анҷом диҳед, ин таваҷҷӯҳ ба иттилооти нав аст. Вақте ки муаллим чизе мегӯяд, ки ба шумо таваҷҷӯҳ надорад, парешон шудан хеле осон аст, аммо шумо ба ҳар ҳол бояд бодиққат бошед. Он чизеро, ки устод мегӯяд, гӯш кунед ва қайд кунед ва саволҳо диҳед.
2. 2 Тавсифи дарс (лексия). Қайд кардан як роҳи олии беҳтар кардани баҳоҳост.Рефератҳо дар омӯзиши минбаъдаи шумо муфид хоҳанд буд. Ғайр аз он, онҳо далели онанд, ки шумо ба таҳсил ҷиддӣ муносибат мекунед. Ҳама чизеро, ки муаллим мегӯяд, нанависед, балки маълумоти асосиро кӯтоҳ нависед (шумо метавонед чизҳои муҳимтаринро муфассалтар нависед).
   • Агар шумо ягон чизро нафаҳмед, дар ин бора қайд кунед, то ба муаллим савол диҳед ё адабиёти иловагиро хонед.
   • Қайдҳоро бо даст гиред, на дар компютер. Бо ин роҳ шумо иттилоотро зудтар аз ёд хоҳед кард.
3. 3 Саволҳо диҳед, агар маводи дарс ба шумо возеҳ набошад (муҳим нест, ки муаллим ин маводро шарҳ диҳад ё шумо онро дар китоби дарсӣ хонед). Одамони оқил якбора интеллектуалӣ намешаванд - онҳо чизеро меомӯзанд ва мепурсанд, агар чизе нафаҳманд.
   • Агар шумо ҳангоми дарс ба муаллим савол додан шарм доред, пас аз дарс онро пурсед (вақте ки шумо бо муаллим танҳоед).
   • Гумон накунед, ки инструктор барои пурсидани саволҳо аз шумо хашмгин мешавад. Аксари омӯзгорон аз кӯмак пурсидан хушҳоланд, зеро меҳнатдӯстӣ ва таваҷҷӯҳи шуморо мебинанд.
   • Агар пас аз шарҳи муаллим, шумо то ҳол маводи дарсро нафаҳмед, кӯшиш кунед, ки дар интернет шарҳ (ё маълумоти иловагӣ) ҷӯед. Видеоҳоро бо дарсҳо аз фанҳои мактаби асосӣ дар YouTube пайдо кардан мумкин аст; дар шабака инчунин форумҳои махсус ва дигар сайтҳо мавҷуданд, ки шумо метавонед саволҳо диҳед.
4. 4 Омӯзиши маводи иловагӣ. Эҳтимол муаллим шуморо дар аввали сол бо барномаи таълимӣ шинос кунад. Худро бо ин барнома маҳдуд накунед, балки маводи иловагиро омӯзед (пас аз машварат бо омӯзгор).
5. 5 Хӯриш дар давоми рӯз. Агар шумо гурусна бошед, шумо наметавонед диққататонро ба он чизҳое равона кунед, ки шумо меомӯзед. Дар байни дарсҳо газак ва нӯшокӣ ба шумо кӯмак мекунад, ки ба дарсҳо тамаркуз кунед ва маводро беҳтар дарк кунед.
   • Ғизо бояд дорои протеин бошад, ки ба шумо энергия мебахшад. Кӯшиш кунед, ки бо бодом ё чормағз лӯбиё кунед.
6. 6 Услуби омӯзиши шахсии худро инкишоф диҳед. Ҳар як донишҷӯ услуби омӯзиши худро дорад. Баъзе одамон ҳангоми ҳаракат кардан маводро беҳтар дар ёд доранд. Дигарон бояд ба визуалӣ (расмҳо, кортҳо) нигоҳ кунанд. Ба ҳар ҳол дигарон бояд гӯш кунанд (калимаҳо, мусиқӣ). Дар бораи чизҳое фикр кунед, ки ба шумо барои зудтар ва осонтар ёд гирифтани дарс ва рушди услуби омӯзиши шахсии шумо кумак мекунанд.
   • Масалан, агар шумо аудитор бошед, аз устоди худ пурсед, ки оё шумо метавонед лексияҳоро дар диктофон (ё дастгоҳи шабеҳ) сабт кунед.
   • Агар шумо услуби дарки худро муайян карда натавонед, ин санҷишро (ё дигар озмоиши шабеҳи интернет) гиред. Шумо инчунин метавонед тарзи гӯш кардани худро бевосита дар дарс таҳлил кунед.
   • Агар шумо визуалӣ бошед, диаграммаҳо ё диаграммаҳои дигареро кашед, ки иттилооти визуалиро ифода мекунанд, ки бояд дар хотир дошта бошанд.

Қисми 2 аз 4: Омӯзиши муассир

1. 1 Омӯзишро аз рӯзҳои аввали дарс оғоз кунед. Барои омӯхтани мавод то охири семоҳа (ё семестр) интизор нашавед, камтар аз он пеш аз имтиҳон. Шумо маводро фаҳмида ва дар ёд дошта наметавонед ва дар натиҷа баҳои бад мегиред. Краминг боиси он мегардад, ки донишҷӯ (донишҷӯ) мавзӯъро пурра дарк намекунад ё онро нодуруст мефаҳмад. Беҳтар аст, ки маводи ҳафтаи гузашта омӯхтаатонро ба ёд оред ва онро беҳтар омӯзед.
   • Ҳамин тариқ, пеш аз имтиҳон, шумо бояд танҳо ба қайдҳои худ нигоҳ кунед ва маводи омӯхташударо дар ёд доред.
   • Маводҳои фаро гирифташударо то ҳадди имкон такрор кунед, то онро дар ёд доред ва фаҳмед.
2. 2 Қайдҳоро аз назар гузаронед, то хотираи худро аз чизҳои омӯхтаатон тароват бахшед. Агар шумо онро пурра нафаҳмед, конспект ба шумо дар ёфтани маълумоти лозима кумак мекунад. Қайдҳои худро аз рӯи мавзӯъ ташкил кунед ва мавзӯъҳоро як ба як гузаред (тамоми хулосаро якбора нахонед).
   • Баъзан мавзӯъҳои марбут ба вақтҳои гуногун таълим дода мешаванд. Барои дуруст фаҳмидани мавзӯъ ба шумо лозим аст, ки маводи дар моҳи сентябр омӯхтаатонро бо маводи дар моҳи январ омӯхтаатон пайванд кунед.
3. 3 Омӯзиш созед. Баъзан муаллимон воситаҳои таълимиро худашон тақсим мекунанд; дар акси ҳол, онро худатон кунед. Роҳнамои омӯзишӣ маълумоте, ки дар имтиҳон пурсида мешавад, инчунин муҳимтарин далелҳо ва ғояҳоро пешниҳод мекунад. Роҳнамои омӯзишӣ одатан барои омодагӣ ба имтиҳонҳо (тестҳо) истифода мешаванд, аммо онҳо инчунин метавонанд барои беҳтар фаҳмидани фанҳои омӯхташуда истифода шаванд. Пас аз хатми як мавзӯъ дастури омӯзиширо иҷро кунед ва шумо ба ҳар чизе ки муаллим дар назар дорад, омода хоҳед буд (тестҳо, тестҳо, имтиҳонҳо).
   • Дар асоси он чизе, ки шумо омӯхтед, кортҳои флешдор омода кунед. Барои кӯмак ба омӯзиши мавод, дар кортҳои алоҳида таърифҳо ва мафҳумҳоро нависед. Дар як рӯз 2-3 флешкартаро омӯзед ва маводи қаблан омӯхтаатонро такрор кунед.
4. 4 Эҷоди як девори омӯзишӣ. Он ба харитаи равонӣ шабеҳ аст. Далелҳо ва ақидаҳои муҳимро дар кортҳо нависед ва ба девор овезед (дар тахта) ва сипас кортҳоро бо маълумоти марбут ба он замима кунед. Ҳамчунин диаграммаҳо ва графикҳоро дар варақаҳо кашед ва ба девор часпонед. Истинодҳо байни кортҳо ва / ё диаграммаҳо метавонанд бо лентаи илтиёмӣ намоиш дода шаванд. Бо ёрии девори омӯзишӣ маводро омӯзед ва ҳангоми наздик шудани имтиҳон шумо метавонед маълумоти лозимаро ба осонӣ пайдо кунед ва дар хотир нигоҳ доред.
5. 5 Техникаро истифода баред аз ёд кардани маълумот. Шумо бояд ёд гирифтани маълумотеро ёд гиред, ки онро зуд ба ёд оварда наметавонед. Одамони гуногун дар ин ё он роҳ азхудкунии маълумотро хуб медонанд, бинобар ин шумо бояд озмоиш кунед. Муҳимтар аз ҳама, як техникаи муайянро пешакӣ омӯзед (ва вақти зиёдеро барои омӯзиш сарф кунед), то майнаи шумо барои азхуд кардани техника вақти кофӣ дошта бошад. Технологияҳои зеринро барои ёддошти иттилоот санҷед:
   • Бо маълумоти кам кор кунед. Масалан, ҳангоми аз ёд кардани калимаҳои хориҷӣ ё номҳои ҷойҳо, ҳеҷ гоҳ бо зиёда аз панҷ калима / ном кор накунед. Аввалан, панҷ калима / номро хуб аз ёд кунед ва танҳо баъд ба ёдгирии панҷ калимаи навбатӣ гузаред.
   • Мнемотехникаро истифода баред. Мнемоника истифодаи ихтисорот ё дигар техника ва усулҳоест, ки дар хотир нигоҳ доштани онҳоро осон мекунанд. Масалан, ибораи "ҳар як шикорчӣ мехоҳад бидонад, ки дар куҷо пиёзак нишастааст" як мнемоника барои аз ёд кардани тартиботи гулҳо дар рангинкамон аст.
   • Кортҳоро истифода баред. Flashcards барои омӯзиши калимаҳо ва санаҳо истифода мешаванд. Дар як тарафи корт калимаеро ба забони модарии худ ё тавсифи рӯйдоди таърихӣ нависед ва дар тарафи дигар он калима бо забони хориҷӣ ё санаи рух додани ҳодиса мебошад.
6. 6 Танаффус гиред, то майнаи шумо истироҳат кунад. Тавсия дода мешавад, ки шумо мавзӯъро 50 дақиқа омӯзед ва сипас 10 дақиқа танаффус гиред. Ҳангоми танаффус хӯрок хӯрдан ва машқҳои кӯтоҳмуддати ҷисмонӣ тавсия дода мешавад.
7. 7 Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо муҳити хуби омӯзиш доред. Ҳангоми дарс ҳеҷ чиз набояд шуморо парешон кунад (аз ин рӯ телефони мобилии худро хомӯш кунед!). Дар айни замон танҳо ба омӯзиши худ тамаркуз кунед. Вақте ки шумо парешон мешавед, барои дубора тамаркуз кардан 25 дақиқа вақт лозим мешавад.
   • Ҷои оромро пайдо кунед; Дар берун аз қуттӣ фикр кунед - Дар таҳхона ё ҳаммом таҳсил карданро баррасӣ кунед (агар ҳуҷраҳои дигар пурғавғо бошанд). Шумо инчунин метавонед мавзӯъҳоро дар китобхона ё дар қаҳвахонаи ором омӯзед.
   • Аксар вақт, одамон фикр мекунанд, ки барои тамаркузи онҳо ба онҳо мусиқӣ ё телевизор лозим аст, дар асл ин танҳо баҳонаест барои парешон. Агар шумо аудитор бошед, ба ҷои омӯзиши мавзӯъ бо мусиқӣ ё телевизор маводро баланд гӯед (ин танҳо шуморо парешон мекунад).

Қисми 3 аз 4: Чӣ тавр беҳтар кардани фаъолият

1. 1 Хоби кофӣ гиред ва дуруст бихӯред. Ғизои носолим ба фаъолияти майна таъсири манфӣ мерасонад, зеро он маводи ғизоӣ надорад. Ҳамин чиз барои хоб меравад. Ҳоло олимон боварӣ доранд, ки ҳангоми хоб мағзи сар аз токсинҳо ва дигар моддаҳои хатарнок тоза карда мешавад, ки тафаккури возеҳро пешгирӣ мекунанд. Ҳадди аққал 8 соат хоб кунед (ё ба қадри кофӣ дароз кунед, ки ҷисми худро ба кор пурра баргардонад) ва парҳези солим ва мутавозин бихӯред.
   • Аз хӯрокҳои зиёдатӣ, шакар ва миқдори зиёди равған худдорӣ кунед. Беҳтараш хӯрдани мева, сабзавот ва манбаъҳои солими сафеда ба монанди моҳӣ ва чормағз аст.
2. 2 Ташкил кунед. Дар дафтарҳо қайд кунед ва варақаҳои алоҳида дар ҷузвдонҳо нигоҳ доред. Дар тақвим санаҳои корҳои хонагиро қайд кунед (ё санаи семинарҳо, тестҳо ва монанди инҳоро), то фаромӯш накунед. Он инчунин ба шумо дар банақшагирии таҳсил ва истироҳат кӯмак хоҳад кард.
   • Ташкилот инчунин ҷои кори шуморо дар бар мегирад. Ададҳоро аз ҷадвал хориҷ кунед, ки таваҷҷӯҳи шуморо парешон кунанд.
3. 3 Бо иттилооте, ки шумо медонед, оғоз кунед. Ҳангоми омӯзиши мавод, аз муайян кардани кадом маълумоте, ки шумо аллакай доред, оғоз кунед. Такрори ин гуна маълумотро то дертар (то лаҳзаи охирин) мавқуф гузоред, аммо дар айни замон боварӣ ҳосил кунед, ки шумо воқеан бо ин мавод ошноед ва онро чанд дақиқа пеш аз имтиҳон (кори назоратӣ, санҷиш) аз назар гузаронед. Баъд аз ин, омӯзиши маводе, ки шумо намедонед ё намефаҳмед, оғоз кунед.
4. 4 Ба имтиҳон (тест, тест) омодагӣ гиред. Бо омӯхтани маводи дахлдор вақти бештар сарф карда, ба имтиҳонҳо бодиққат омода шавед. Аз устоди худ маслиҳат пурсед, ки чӣ гуна беҳтар ба имтиҳон омодагӣ гиред. Ҳадди аққал, аз устоди худ пурсед, ки шакли имтиҳон ва чӣ гуна онро арзёбӣ кунед.
   • Ба имтиҳон дар ҳуҷрае, ки он баргузор мешавад, омода шавед; ин махсусан барои визуалӣ муҳим аст. Мағзи сари шумо маълумоти гирифташударо бо "ишораҳо" -и визуалӣ (ашё дар ҳуҷра) мепайвандад, ки барои зудтар ёд гирифтани чизҳои омӯхтаатон кумак мекунад.
   • Аммо баъзе таҳқиқотҳо нишон медиҳанд, ки иваз кардани ҳуҷраҳо ҳангоми омодагӣ ба имтиҳонҳо ба шумо кӯмак мекунад, ки чизҳои омӯхтаатонро зудтар ба ёд оред. Аммо, бо истифода аз ин усул, шумо метавонед аз омӯзиши мавод парешон шавед, аз ин рӯ онро эҳтиёткорона истифода баред ва агар он дар ҳолати шумо кор накунад, истифодаи онро бас кунед.
   • Санҷиши амалӣ гиред. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки бо ташвишҳои худ пеш аз санҷиш мубориза баред. Бо дӯстон якҷоя шавед ва якчанд санҷишҳои амалиро гузаронед. Шумо ҳатто метавонед аз устоди худ хоҳиш кунед, ки ба шумо кумак кунад!
5. 5 Вақти худро дуруст кунед. Идоракунии вақт барои гирифтани баҳои хуб дар супоришҳо ва имтиҳонҳои ниҳоӣ муҳим аст. Шояд шумо барои омӯзиши мавод назар ба оне ки доред, бештар вақт сарф мекунед (зеро шумо парешон ҳастед), ё шояд шумо барои омӯзиш вақти кам сарф мекунед, зеро гумон мекунед, ки вақти холӣ кам аст. Ба корҳои нолозим вақт сарф накунед (масалан, бозиҳои компютерӣ ва шабакаҳои иҷтимоӣ), ва шумо ҳам барои дарсҳо ва ҳам барои истироҳат вақти зиёд хоҳед дошт. Ба дурустӣ афзалият диҳед ва шумо барои таҳсил вақти зиёд хоҳед ёфт.

Қисми 4 аз 4: Ёрӣ гиред

1. 1 Аз устоди худ маслиҳат пурсед. Агар шумо дар ҳақиқат барои беҳтар кардани баҳо кор карда истодаед, аммо пешрафтро намебинед, кӯшиш кунед бо муаллими худ сӯҳбат кунед. Бо ӯ пас аз дарс ё ҳангоми танаффус сӯҳбат кунед ва ба муаллим моҳияти масъаларо фаҳмонед: шумо мекӯшед, ки баҳоҳоро беҳтар кунед, шумо бисёр кор мекунед ва дар бораи лексияҳо қайд мекунед, аммо ин ба чизе оварда намерасонад. Муаллим ба эҳтимоли зиёд ба шумо дар ёфтани нуқтаҳои заифи шумо ва маслиҳат оид ба рафъи ин мушкилот кумак хоҳад кард.
2. 2 Барои супориши иловагӣ дархост кунед. Агар шумо сахт машқ кунед ва нишон диҳед, ки шумо дар ҳақиқат тарзи таълимдиҳии худро тағир додаед, аз устоди худ супориш ё ҳатто лоиҳаи махсус пурсед (масалан, кори курси ё реферат). Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки баҳои бадеро, ки қаблан гирифтаед, ислоҳ кунед.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки ба устоди худ фаҳмонед, ки шумо омӯзишро хеле ҷиддӣ қабул мекунед. Бисёре аз муаллимон додани супоришҳои иловагӣ (ва додани баҳои иловагӣ) -ро дӯст намедоранд, аммо агар ӯ дарк кунад, ки шумо воқеан барои беҳтар кардани баҳоҳоятон ва ба даст овардани дониш кӯшиш карда истодаед, ӯ бо шумо ҳамдардӣ мекунад.
3. 3 Омӯзгор киро кунед. Агар ба шумо омӯзиш душвор бошад, мураббиро киро кунед (аз мураббии худ маслиҳат пурсед, ки мураббиро аз куҷо бояд ёфт).Мураббигӣ иқрор нест, ки ба шумо таълим намедиҳанд, балки як воситаи омӯзиш ба мисли китобҳои дарсӣ аст. Ҳар як донишҷӯ дар бораи чизе ошуфта аст, аз ин рӯ худро бо тамоми асбобҳое, ки барои бартараф кардани ин монеа мавҷуданд, мусаллаҳ кунед.
4. 4 Маводро дар гурӯҳҳо омӯзед. Вақте ки мо як мавзӯъро бо дигарон меомӯзем, мо барои беҳтар фаҳмидани он қувва меҷӯем. Шумо метавонед қайдҳои худро тафтиш кунед ва чизҳои омӯхтаатонро муҳокима кунед, ки ин боиси омӯзиши беҳтар мегардад. Аммо дар хотир доред: ҳангоми кор бо одамони дигар аз дастатон меомадаро кунед; вагарна касе намехоҳад бо ту кор кунад.
5. 5 Худро дар контекст ғарқ кунед. Омӯзишро ба воқеияти виртуалӣ расонед ё худро дар контекст тасаввур кунед, то чизҳои омӯхтаатонро тасаввур кунед. Як роҳи дидани мавзӯи мавриди омӯзишро дар воқеъ (ё дар ҷаҳони виртуалӣ) ёбед ва шумо имконият пайдо мекунед, ки мавзӯъро ба таври тамоман дигар омӯзед.
   • Масалан, дидани чизҳои воқеӣ дар осорхонаи таърих ба шумо барои беҳтар дохил кардани таърих кӯмак мекунад. Ё ба ҷои хондан дар бораи таҷрибаҳои физика, онҳоро дар асл иҷро кунед.
   • Агар шумо хоҳед, ки таҷрибаи илмӣ гузаронед, wikiHow метавонад ба шумо кумак кунад. Масалан, кӯшиш кунед, ки дар як шиша шӯълаи ранга ё абре созед.
6. 6 Воситаҳои онлайнро ҷустуҷӯ кунед. Ин воситаҳо ба шумо дар фаҳмидани маводи омӯхтаатон кӯмак мекунанд. Шумо танҳо метавонед ба ҷамоатҳои (гурӯҳҳои) онлайнӣ омӯзед, ки маводеро, ки шумо намефаҳмед, омӯзед ё шумо метавонед вебсайтҳое кушоед, ки махсус барои кӯмак ба хонандагон (донишҷӯён) тарҳрезӣ шудаанд. Аммо дар хотир доред, ки вазифаи шумо на танҳо ёфтани ҷавоб (нусхабардории он), балки фаҳмидани мавод барои ба даст овардани дониш ва беҳтар кардани баҳо мебошад. Инҳоянд чанд сайтҳои муфид:
   • http://ru.onlinemschool.com/
   • http://www.gramota.ru/
   • https://school-assistant.ru/
   • https://interneturok.ru/

Маслиҳатҳо

• Ҳамеша кӯшиш кунед, ки дар машғулиятҳои синфӣ иштирок кунед. Ҳатто агар шумо хато кунед ҳам, муаллим дарҳол иштибоҳро нишон медиҳад ва шумо дар супоришҳои оянда ин корро дигар нахоҳед кард.
• Ёрии иловагӣ дарёфт кунед. Агар падару модари шумо барои ҳалли вазифаҳои душвор аз ҳад зиёд банд бошанд, онро барои худ мушкил накунед. Омӯзгорон метавонанд ба шумо дар фаҳмидани мавод кумак кунанд, аз ин рӯ дар давоми соли таҳсил бо онҳо тамос гиред.
• Агар натиҷаҳои кори мустақилона ё кори санҷишӣ дар синф баррасӣ карда шаванд, он чиро, ки муаллим гуфта буд, бодиққат риоя кунед. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки аз хатогиҳои минбаъда канорагирӣ кунед, хусусан агар шумо худатон чанд хато карда бошед. Агар натиҷаҳо дар синф муҳокима карда нашаванд, ба кори исботшуда дар хона бодиққат назар кунед.
• Агар шумо дар чизе монеа шуда бошед, аз як дӯсти донандаи худ бипурсед, ки мавзӯъро шарҳ диҳад ё бо устоди худ сӯҳбат кунед. Вай метавонад барои фаҳмидани мавзӯъ ва пешрафт кумаки назаррас расонад.
• Ҳисобкунак дар математика мамнӯъ нест, аммо беҳтар аст, ки онро пас аз иҷрои вазифа дурустии натиҷаро тафтиш кунед.
• Ҳангоми иҷрои вазифаи хонагии математикӣ, натиҷаҳои худро бо ҷавобҳо дар охири китоби дарсӣ тафтиш кунед. Агар ҳама чиз дуруст бошад, он вақт тӯл мекашад, аммо агар ҷавоб мувофиқ набошад, мушкилотро дубора ҳал кунед.
• Бо муаллимон сӯҳбат кунед. Кӯмак ба донишҷӯён яке аз вазифаҳои онҳост.
• Боз як идеяи хуб ин сабти аудиоии лексияҳост. Онҳоро гӯш кунед ва сипас ҳама чизеро, ки дар ёд доред, нависед. Бо ин роҳ шумо метавонед бифаҳмед, ки боз чӣ омӯхтан лозим аст ва шумо инчунин аз он ки чӣ қадар маводи ёддоштаро аз ёд кардаед, қаноатманд хоҳед шуд.
• Гурӯҳи омӯзиширо бо ҳамсинфон ё ҳамсинфон ташкил кунед.
• Таҳсилро то дер нагузоред, балки ба иҷрои супоришҳо тамаркуз кунед.

Огоҳӣ

• Барои рейтингҳо фиреб надиҳед. Фиреб аз дурӯғгӯӣ ва дуздӣ иборат аст. Дар акси ҳол, шумо онро на танҳо барои худ, балки барои дигарон низ бадтар хоҳед кард.
• Дар бораи дарсҳо ва корҳои хонагӣ рӯякӣ набошед. Ҳатто агар шумо барои кори мустақилона дар синф баҳои хуб дошта бошед ҳам, иҷрои вазифаи хонагӣ дониши шуморо ба таври назаррас амиқтар мекунад. Мавзӯъҳое ҳастанд, ки дар онҳо шумо метавонед аз имтиҳон баҳои хуб гиред ва барои корҳои синфӣ холҳои камтар гиред.
• Он чизеро, ки ба шумо лозим аст, напартоед.Агар шумо боварӣ надошта бошед, аз устоди худ пурсед, ки кадом маводҳоро ҳатман бояд гузоштед.