Мундариҷа

• Ба қадам
• Усули 1 аз 4: Омӯзиши бомуваффақият
• Усули 2 аз 4: Омӯзиши самаранок
• Усули 3 аз 4: Ба даст овардани беҳтарин аз худ
• Усули 4 аз 4: Кӯмаки иловагӣ гиред
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Роҳи сеҳрие нест, ки шаштои худро ба нӯҳ табдил диҳед: ба шумо дарвоқеъ майна ва иродаи худро истифода кардан лозим аст! Бо вуҷуди ин, бо истифодаи тамоми қобилияти худ дар кори хонагӣ ва татбиқи усулҳои зерини омӯзиши муфид, ба зудӣ шумо метавонед баҳои баландтар гиред. Барои ноил шудан ба ин, аз Қадами 1 оғоз кардан лозим аст.

Ба қадам

Усули 1 аз 4: Омӯзиши бомуваффақият

1. Ҳангоми дарс диққати ҷиддӣ диҳед. Беҳтарин чизе, ки шумо метавонед барои ба даст овардани баҳои беҳтар анҷом диҳед, ин диққат додан ҳангоми баёни чизҳои нав мебошад. Вақте ки муаллим дар бораи чизҳои ҷолибе сӯҳбат мекунад, бисёриҳо ба осонӣ парешон мешаванд, аммо кӯшиш мекунанд, ки диққати худро дар он нигоҳ доранд. Суханони гуфтаҳоро бодиққат гӯш кунед ва кӯшиш кунед, ки бо навиштани қайдҳо ва саволҳо машғул шавед.
2. Ёддоштҳо кунед. Ин метавонад каме аҷиб ба назар расад, аммо қайдҳо роҳи беҳтарин барои ба даст овардани баҳои беҳтар аст. Ёддоштҳои хуб, гӯё харитае мебошанд, ки бо он шумо ба курс таҳкурсӣ мегузоред. Гузашта аз ин, бо назардошти қайдҳо шумо нишон медиҳед, ки шумо барои беҳтар кор кардан ҳавасмандед. Ба шумо лозим нест, ки ҳама чизи муаллиматонро гӯед: танҳо мазмуни асосии он чизеро, ки ӯ мефаҳмонад, нависед. Роҳи муфиди рафтан дар ин бора фикр кардан дар бораи он аст, ки вақте волидонатон мепурсанд, ки рӯзи шумо ҳангоми хӯрокхӯрӣ чӣ гуна буд? Баъд аз ҳама, шумо ба онҳо ҳар як ҷузъиётро намегӯед, аммо шумо унсурҳои муҳимтаринро мухтасар медиҳед. Шумо воқеан ҳамон тавр қайдҳо мекунед. Муҳимтарин чизҳоро нависед ва танҳо он чизҳоеро кор кунед, ки шумо воқеан бояд ба онҳо муфассал донед.
   • Инчунин чизҳоеро нависед, ки бароятон душвор аст! Ҳатто агар шумо намефаҳмед, ки муаллиматон дар бораи чӣ гап мезанад, қайдҳо метавонанд арзишманд бошанд. Бо ин роҳ шумо аниқ медонед, ки баъдтар чӣ бояд ҷустуҷӯ кунед ва дар ҳолати зарурӣ шумо метавонед тавзеҳи иловагӣ пурсед.
   • Ба ҷои компютер, ёддоштҳои худро бо дасти худ гиред. Ҳамин тавр шумо метавонед онҳоро беҳтар дар хотир доред.
3. Агар шумо чизе намефаҳмед, аз савол додан натарсед. Агар шумо намефаҳмед, ки муаллим дар бораи чӣ гап мезанад, беҳтараш фавран маълумоти иловагӣ пурсед. Ҳеҷ кас ҳама чизро фавран намефаҳмад, аммо барои баҳои хуб гирифтан кунҷков будан муҳим аст.
   • Агар шумо дар назди тамоми синф савол додан дахшатнок шуморед, шумо метавонед низ пас аз дарс интизор шавед. Бо ин роҳ шумо метавонед танҳо ба муаллим муроҷиат кунед ва шарҳи иловагӣ пурсед.
   • Агар шумо чизе намефаҳмед, аз он ки девона шудани муаллиматон хавотир нашавед. Муаллимон ба шумо маъқуланд ва шумо бо пурсидани саволҳо таваҷҷӯҳ зоҳир мекунед.
   • Агар муаллими шумо баъзе чизҳоро дуруст шарҳ надиҳад ё шумо минбаъд низ додани саволҳоро душвор ҳис мекунед, шумо метавонед низ маълумоти иловагиро аз интернет ҷустуҷӯ кунед. Вебсайтҳои бешумори YouTube дар мавзӯъҳои мухталиф вуҷуд доранд, аммо вебсайтҳои дигаре, ки мавзӯъеро, ки шумо бо он мушкилтар доред, шарҳ медиҳанд.
4. Барномаи таълимиро аз назар гузаронед. Эҳтимол муаллими шумо дар оғози ҳар як блок ба шумо барномаи таълимӣ диҳад. Ин хулосаи хаттии ҳамаи мавзӯъҳоест, ки дар давоми курси ӯ баррасӣ карда мешаванд. Ин барномаи таълимиро бодиққат хонед ва агар ягон чизро нафаҳмед, саволҳо диҳед. Дар якҷоягӣ бо ёддоштҳои худ, барномаи таълимӣ харитаи муфиде тартиб медиҳад, ки барои омӯхтани шумо кӯмак мерасонад.
5. Мунтазам чизи хурдро бихӯред. Шояд шумо фавран аз он огоҳ набошед, аммо мушкилоти консентратсия метавонад аз гуруснагӣ ба вуҷуд ояд! Кӯшиш кунед, ки дар байни дарсҳо мунтазам чизи хурдеро бихӯред. Барои мисол, як порча мева, як буридаи занҷабил ва чанд қуръа об гиред. Ҳамин тавр шумо метавонед мутамарказ шавед ва тамоми маводи таълимиро хуб аз худ кунед.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки газакҳои шумо сафедаи кофӣ доранд, то шумо қувваи кофӣ дошта бошед. Масалан, ҳасибҳои BiFi ё мушти бодомро ба мактаб баред.
6. Кӯшиш кунед, ки ба усули муайяни омӯзиш одат кунед. Ҳама гуногун мефаҳманд. Баъзеҳо ҳангоми омӯзиш машқ карданро дӯст медоранд, дар ҳоле ки дигарон аз тамошои видео дар мавзӯъҳои муайян манфиат мегиранд. Баъзе одамон сохтани мнемотехникаро муфид меҳисобанд, баъзеи дигар аз ҳама беҳтар қобилияти азназаргузаронии схемавиро азёд мекунанд. Чизҳои гуногунро санҷед, то фаҳмед, ки кадом роҳ барои шумо беҳтарин аст.
   • Агар шумо ҳангоми шунидани чизҳо беҳтар омӯхта бошед, аз муаллиматон пурсед, ки оё шумо дарсҳоро сабт карда метавонед, то онҳоро дубора дар хона гӯш кунед.
   • Агар шумо намедонед, ки кадом усули омӯзиш ба шумо бештар мувофиқ аст, чанд роҳи гуногуни инро фаҳмед. Аз ҳамсинфон ё муаллимон пурсед, ки чӣ гуна шумо метавонед ба омӯзиш наздик шавед ва пас онро дар хона санҷед.
   • Агар шумо ҳангоми дидани чизҳо беҳтар омӯхта бошед, диаграммаҳо ё нақшаҳо тартиб диҳед, то маълумоти даркориатонро нишон диҳед. Бо ин роҳ шумо аниқ медонед, ки чӣ гуна маълумот ва ғояҳо бо ҳам пайвастанд.

Усули 2 аз 4: Омӯзиши самаранок

1. Дарҳол омӯзишро оғоз кунед. Таъхир накунед! То ба охир расидани блок бо омӯзиш мунтазир нашавед, алахусус то шоми пеш аз имтиҳони шумо. Мағзи шумо барои азхуд кардани иттилоот ва нигоҳ доштани он ба вақт ниёз дорад. "Мӯҳр задани" иттилоот танҳо шуморо водор месозад, ки чизҳоро нодуруст дар ёд доред ё умуман. Кӯшиш кунед, ки ҳар рӯз каме омӯзед. Маводи муҳокимашударо ҳар ҳафта бодиққат хонед ва боварӣ ҳосил намоед, ки ҳама чизро мефаҳмед.
   • Агар шумо пайваста каме биомӯзед, шумо бояд танҳо чанд чизро пеш аз имтиҳон такрор кунед, то хотиратонро тоза кунед.
   • Ҳамчунин кӯшиш кунед, ки маводи кӯҳнаро мунтазам такрор кунед, то ғояҳо ва хотираи шуморо наҷот диҳед.
2. Қайдҳои худро аз назар гузаронед. Ёддоштҳои хуб кумаки беҳтаринест барои зуд баррасӣ кардани дарс ва тоза кардани хотираи шумо. Агар шумо бори аввал мавзӯъро пурра нафаҳмидед, шумо метавонед мехоҳед чизҳоеро ҷустуҷӯ кунед, то каме бештар мавзӯъро фаҳмед. Қайдҳои худро аз рӯи мавзӯъҳо ҷудо кунед ва мавзӯъ ба мавзӯъ гузаред.
   • Баъзан мавзӯъҳои ба ҳам алоқаманд дар вақтҳои гуногуни соли хониш баррасӣ карда мешаванд. Ёддоштҳоятонро дар ҷои бехатар нигоҳ доред, то дар ҳолати зарурӣ шумо ҳамеша маълумоти навро бо маълумоти кӯҳна пайванд кунед.
3. Барномаи таълимӣ эҷод кунед. Баъзе муаллимон дар оғози ҳар як блок барномаи таълимӣ медиҳанд. Агар ин тавр набошад, метавонад худатон муфид бошад. Дар барномаи таълимӣ шумо менависед, ки ҳангоми имтиҳон кадом фанҳо муҳокима карда мешаванд ва кадом қисмҳои ин фанҳо муҳиманд. Бисёр одамон барномаи таълимиро сирф барои омӯхтани пеш аз имтиҳон истифода мебаранд, аммо ин метавонад роҳи муфиди пайгирии мавзӯъҳои дар синф омӯхташуда бошад.
   • Кортҳои омӯзишӣ созед. Кортҳои омӯзишӣ вариантҳои хурди нақшаи омӯзишӣ мебошанд, ки дар он як мавзӯъ ё рӯйхати далелҳо дар корт оварда шудааст. Шумо метавонед ҳамарӯза 2 ё 3 билетро бо худ гиред ва дар чанд соат тафтиш кунед.Ҳамин тавр шумо маълумоти муҳимро мунтазам такрор мекунед, то ки онро беҳтар дар хотир нигоҳ доред.
4. Девори омӯзишӣ созед. Шумо ягон бор харитаи ақлро дидаед? Касе идеяеро ба корт менависад ва ин кортро ба девор меовезад. Сипас ӯ ғояҳо ё маълумоти марбут ба корти аввалро дар кортҳои дигар менависад. Вай инро дар атрофи корти аввал дар девор овезон мекунад. Ин метавонад роҳи муфиди омӯзиш бошад! Дар хонаи хоб деворе интихоб кунед ва кортҳои омӯзишии худро дар ин ҷо овезед. Бо ин роҳ шумо онҳоро ҳар рӯз мебинед ва шумо метавонед ба осонӣ аз байни мавзӯъҳо гузаред ё такрор кунед
5. Усулҳои гуногуни хотираро санҷед. Қисми зиёди иттилооте, ки шумо бояд барои таҳсили худ дар хотир доред, эҳтимолан дилгиркунанда ё хушк бошад. Хушбахтона, ҳама гуна усулҳо мавҷуданд, ки ҳатто маълумоти аз ҳама хобро ба хотир меоранд. Одамони гуногун чизҳоро бо усулҳои гуногун ба ёд меоранд, бинобар ин шумо бояд озмоиш кунед, то бифаҳмед, ки кадоме барои шумо беҳтар аст. Шумо метавонед усулҳои зерини хотираро санҷед:
   • Ҳамеша миқдори камро омӯзед. Агар шумо бояд рӯйхатҳоро азёд карданӣ бошед (масалан, рӯйхати калимаҳо, номҳои ҷойҳо ё солҳо), роҳи беҳтарини ин омӯхтани ҳадди аксар панҷ ашё дар як вақт аст. Кӯшиш кунед, ки ин панҷ қисмро аз рӯйхат ба ёд оред ва то панҷ қисми дигарро идома надиҳед, то он даме ки онҳоро аз ёд надонед. Агар шумо кӯшиш кунед, ки ҳамаи калимаҳо ё номҳои ҷойгоҳро якбора аз ёд кунед, эҳтимолан душвор хоҳад буд.
   • Mnemonic -ро истифода баред. Дар mnemonic, шумо ихтисорот ё дигар mnemonics -ро барои аз ёд кардани рӯйхатҳо истифода мебаред. Аксар вақт муаллимон барои ёдоварии чизҳо mnemonics-и худро доранд ё шумо метавонед роҳҳои осонро дар интернет пайдо кунед!
   • Аз кортҳои флешдор истифода баред. Флешкортҳо метавонанд барои азёд кардани луғатҳо ва санаҳо хеле муфид бошанд. Барои ин як қатор кортҳои коғазиро харед. Дар як тараф калимае бо забони хориҷӣ ва аз тарафи дигар тарҷума нависед. Бо ин роҳ шумо метавонед ба таври шавқовар тамрин кунед ва санҷед, ки оё шумо ҳамаи калимаҳоро медонед.
6. Дар вақти лозима дам гиред. Агар шумо гоҳ-гоҳ истироҳат кунед, шумо беҳтар меомӯзед. Аксар вақт тавсия дода мешавад, ки давраҳои омӯзишии 50 дақиқаӣ бо танаффуси 10 дақиқаӣ иваз карда шаванд. Беҳтараш аз он 10 дақиқа барои хӯрдани чизе ва машқ истифода баред. Ҳамин тавр шумо якбора мемонед ва шумо метавонед қувваи нав ба даст овардашударо ба омӯзиш баргардонед.
7. Боварӣ ҳосил кунед, ки барои омӯзиш ҷои хубе интихоб кунед. Барои омӯхтани самаранок, ба шумо ҷои хубе барои таҳсил лозим аст. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо парешон нашавед ... бинобар ин телефони мобилиро хомӯш кунед! Шумо дар ҳақиқат бояд мутамарказ шавед. Тадқиқот нишон медиҳад, ки ҳар дафъае, ки барои ҳар як парешон 25 дақиқа лозим аст, то тавонад таваҷҷӯҳи худро ба чизе такрор кунад.
   • Агар шумо дар хонаи хеле серкор зиндагӣ кунед, кӯшиш кунед, ки дар ҷойҳои камтар пешгӯишаванда омӯзед. Масалан, дар таҳхона ё ҳаммом нишинед. Агар шумо воқеан дар хона таваҷҷӯҳ карда натавонед, шумо метавонед инчунин дар китобхона ё дар утоқи кории мактаб нишинед.
   • Бисёр одамон ба худ мегӯянд, ки дар шароити муайян онҳо метавонанд диққати худро беҳтар кунанд. Масалан, онҳо ҳангоми кӯшиши омӯхтан мусиқии баландро ба кор медароранд ё телевизор тамошо мекунанд. Агар шумо чизҳоро бо шунидани он ба ёд оред, шумо метавонед маълумотро дар хотиратон осонтар нигоҳ доред, агар инро бо овози баланд гӯед. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо худатонро мефаҳмед ва дар он мусиқӣ нест.

Усули 3 аз 4: Ба даст овардани беҳтарин аз худ

1. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо солим хӯрок хӯред ва хоби кофӣ гиред. Ғизои носолим метавонад ба қобилияти тамаркузи шумо таъсири калон расонад. Ҳамин чиз ба хоби кам ё каме дахл дорад. Олимон гумон мекунанд, ки вақте одамон хоб мекунанд, мағзи сар токсинҳо ва дигар маводҳоро ҷудо мекунад, ки моро аз фикрронии дуруст бозмедоранд. Дар як рӯз 8 соат хоб кунед (ё ҳадди аққал барои барқароршавии бадан кофӣ бошад) ва ғизои солим бихӯред.
   • Дар ғизохӯрӣ хӯрок нахӯред ва аз шакар ё хӯрокҳои чарбӣ пешгирӣ кунед. Ба ҷои ин, ба қадри кофӣ мева, сабзавот бихӯред (карам ва исфаноҷ барои шумо хеле фоиданок аст) ва масалан, бо хӯрдани моҳӣ ва чормағз сафедаи кофӣ ба даст оред.
2. Кор навруста. Боварӣ ҳосил кунед, ки тамоми корҳои худро дар ҷузвдонҳо нигоҳ доред ва мӯҳлатҳои худро дар рӯзнома қайд кунед. Бо тоза кор кардан шумо фаромӯш кардани супоришҳо ва имтиҳонҳоро пешгирӣ мекунед. Ғайр аз он, шумо инчунин метавонед истироҳатро ба нақша гиред, то ки шумо доимо бо таҳсил банд набошед.
   • Ҳамчунин боварӣ ҳосил кунед, ки ҷои таҳсилатон тозаву озода боқӣ мемонад. Мизи кориатонро аз ҳад зиёд сер накунед ва чизҳои парешонро аз ҷои коратон дур нигоҳ доред.
3. Аз он чизе, ки шумо аллакай медонед, оғоз кунед. Усули беҳтарини оғози омӯзиш ин баррасии он чизе аст, ки шумо аллакай медонед. Шумо набояд ба ин маълумот диққати ҷиддӣ диҳед, бинобар ин шумо барои чизҳое, ки ҳоло намедонед, бештар вақт хоҳед дошт. Боварӣ ҳосил кунед, ки омӯзишро саривақт оғоз кунед, то шумо тамоми маводро аз худ карда тавонед.
4. Ба имтиҳонҳо омода шавед. Агар шумо донед, ки имтиҳон наздик аст, ба шумо лозим меояд, ки барои таҳсилатон вақти иловагӣ сарф кунед, то ҳамаи мавзӯъҳоро донад. Агар зарур бошад, бо муаллиматон барои маслиҳатҳои иловагӣ сӯҳбат кунед ва бипурсед, ки шумо аз имтиҳон чӣ интизоред.
   • Агар имконпазир бошад, дар ҳуҷрае, ки имтиҳон мегузарад, омӯзед. Хусусан одамони рӯъёӣ аз ин манфиат мегиранд. Одамоне, ки ба чашм нигаронида шудаанд, бо ин роҳ синфро бо барномаи таълимӣ пайваст мекунанд. Ин кафолат медиҳад, ки онҳо ҳангоми гирифтани имтиҳон метавонанд маълумотро осонтар гиранд.
   • Аммо, баъзе тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки муҳити омӯзиширо гоҳ-гоҳ иваз кардан оқилона аст. Бо ин роҳ шумо метавонед иттилоотро беҳтар дар хотир доред. Бо вуҷуди ин, ин техника метавонад диққатро ба худ ҷалб кунад. Агар шумо пай баред, ки шумо дар ҷойҳои муайян зудтар парешон мешавед, ба ҷои омӯзишии пешинаатон баргардед.
   • Имтиҳони амалиро супоред. Имтиҳонҳои амалӣ метавонанд ба шумо кӯмак кунанд, ки пеш аз имтиҳон аз асабҳо гузаред. Ғайр аз он, супоридани имтиҳони амалӣ ба шумо фаҳмиши беҳтареро медиҳад, ки аз имтиҳони воқеӣ чӣ интизор шудан мумкин аст. Бо як гурӯҳ дӯстон машқ кунед ё аз муаллиматон хоҳиш кунед, ки дар имтиҳони амал ба шумо кӯмак расонад!
5. Кӯшиш кунед, ки вақти худро хуб истифода баред. Истифодаи самараноки вақти худ барои ба даст овардани баҳои хуб аҳамияти муҳим дорад. Бисёр одамон мунтазам эҳсос мекунанд, ки вақти бештарро ба парешон сарф мекунанд, назар ба омӯхтани чизе. Аз ин рӯ онҳо итминони комил доранд, ки таҳсил бояд ҳарчи камтар вақтро талаб кунад; вақти камтаре, ки шумо меомӯзед, камтар вақт барои парешон шудан аст. Агар шумо машғулиятҳои нолозимро аз ҳаётатон манъ кунед (фикр кунед, ки бозӣ кардани Crush Candy ё ҳаракат кардани Instagram), шумо аз соатҳое, ки боқӣ мондаед, ҳайрон мешавед ва метавонед ба таҳсилатон бахшед! Афзалиятҳои возеҳро муқаррар кунед ва ба ҳеҷ ваҷҳ шумо вақти худро хеле беҳтар ташкил хоҳед кард.

Усули 4 аз 4: Кӯмаки иловагӣ гиред

1. Аз устоди худ маслиҳат пурсед. Оё шумо кӯшиш мекунед, ки баҳои беҳтар гиред, аммо шумо инро танҳо карда наметавонед? Пас дар ин бора бо яке аз муаллимони худ розӣ шавед. Пас аз дарс, ӯро бубинед ва мушкилотро шарҳ диҳед: шумо кӯшиш мекунед, ки баҳои баландтар гиред, аммо ҳеҷ кадоме аз болоҳо кор намекунад. Шояд устоди шумо барои беҳтар кардани омӯзиши шумо ғояҳои хубе дошта бошад ва мушкилоти шумо мисли барфи офтоб нопадид шавад!
2. Пурсед, ки оё шумо холҳои иловагӣ гирифта метавонед. Агар шумо ҳама кори аз дастатон меомадагиро карда истодаед ва ба муаллиматон нишон диҳед, ки воқеан барои ба даст овардани баҳои беҳтар кӯшиш карда истодаед, пурсед, ки оё шумо бо ягон роҳ холи иловагӣ ба даст оварда метавонед. Бо ин роҳ шумо метавонед баҳои бадро ҷуброн кунед ва блокро бо ҳашт тамом кунед!
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки муаллиматон медонад, ки шумо барои ба даст овардани баҳои беҳтар чӣ кор карда истодаед. Ҳамин тавр ӯ медонад, ки шумо инро ҷиддӣ қабул мекунед ва зудтар ба шумо имконияти иловагӣ пешниҳод карданро баррасӣ хоҳед кард.
3. Дарсгирӣ гиред. Агар шумо бо вуҷуди маслиҳатҳои дар боло овардашуда бо баъзе мавзӯъҳо душворӣ кашед, дар бораи омӯзиши баъзе фанҳо фикр кунед. Дар ин чизи аҷибе вуҷуд надорад ва касе ба шумо каме кӯмаки иловагӣ ниёз дорад, шуморо аблаҳ намешуморад. Ҳар касбе дорад, ки ба душворӣ дучор меояд ва интихоби кумак танҳо шуморо оқилтар мекунад.
4. Бо дигарон омӯзед. Вақте ки шумо бо одамони дигар меомӯзед, шумо метавонед якҷоя шавед ва ба якдигар кӯмак расонед, вақте ки касе чизе намефаҳмад. Шумо метавонед аз якдигар ёддоштҳо гиред ва маводи дарсро муҳокима кунед, то онро беҳтар аз худ кунед. Гузашта аз ин, шумо метавонед якдигарро пеш аз имтиҳон бисанҷед, то шумо тасаввур кунед, ки шумо воқеан маводро чӣ тавр медонед.
5. Боварӣ ҳосил кунед, ки мазмуни курс ё мавзӯъро медонед. Баъзан шумо ба як мавзӯи мушаххас чунон майл мекунед, ки шумо аслан дарк намекунед, ки он дар асл чист. Кӯшиш кунед, ки мавзӯъро мушаххастар намоед, масалан, тавассути тамошои видео дар ин бора ё дидани маводи таълимӣ дар заминаи васеъ.
   • Масалан, ба музейи таърихӣ равед, то Ҷанги Дуюми Ҷаҳонро тасаввур кунед ё ба ҷои гирифтани маълумот танҳо аз китобҳо, таҷрибаи физика гузаронед.
6. Захираҳои интернетиро истифода баред. Вебсайтҳои зиёде ҳастанд, ки ба шумо дар омӯзиш кӯмак мерасонанд. Масалан, шумо метавонед вебсайтҳо ё форумҳоро дар мавзӯъҳои муайян ҷустуҷӯ кунед ё худро дар Интернет санҷед. Дар хотир доред, ки ба шумо лозим меояд, ки танҳо аз нусхабардории чизҳо аз интернет коре бикунед. Агар шумо воқеан мехоҳед баҳои баландтар гиред, ба шумо лозим меояд, ки нафареро ёбед, ки ба шумо дар фаҳмидани маводи таълим кӯмак расонад. Баъзе вебсайтҳои муфид инҳоянд:
   • http://www.wiskundeonline.nl/
   • http://www.meestergijs.nl/
   • http://www.biologielessen.nl/
   • http://tipsvoorschool.nl/

Маслиҳатҳо

• Ҳамеша кӯшиш кунед, ки дар дарс фаъолона ширкат варзед. Ҳамин тавр, муаллим метавонад бо шарҳи чизҳо ба шумо кӯмак расонад ва шумо эҳтимолан ба ин хатогиҳо роҳ диҳед.
• Кӯмаки иловагӣ киро кунед. Агар волидони шумо аз ҳад зиёд банд бошанд ва ба шумо кӯмак расонанд, беҳтарин кор ин гирифтани ҳарчи бештари кӯмак дар мактаб аст. Масалан, муаллимон метавонанд ба шумо дарс диҳанд ё чизҳоро каме васеътар фаҳмонанд. Натарсед аз кӯмаки иловагӣ хоҳиш кунед!
• Кӯшиш кунед, ки маводи дарсро бо хондани мавод ва сипас ҷавоб додан ба саволҳои амалӣ аз худ кунед. Ҳамин тавр шумо фавран пай мебаред, ки кадом қисмҳои матлабро фаҳмидед ва кадом қисмҳоро каме бештар кӯшиш кардан лозим аст.
• Агар муаллими шумо пас аз имтиҳони амалиро баррасӣ кунад, диққати ҷиддӣ диҳед. Шумо метавонед аз ҳар як хатогии содиршуда сабақ гиред, ҳатто агар шумо аз ин давраи санҷишӣ гузашта бошед.
• Агар шумо саволҳои муайяни китоби худро нафаҳмед, аз ҳамсинфатон бипурсед, ки савдо беҳтар аст. Вай метавонад ба шумо кӯмак кунад, ки саволро беҳтар фаҳмед, то шумо ҳоло ҳам ба он ҷавоб диҳед.
• Агар шумо аз фанни математика чандон хуб нестед, шумо метавонед бо истифода аз калкулятор истифода баред, ки пас аз иҷрои машқҳо ҳамаи ҷавобҳои шумо дурустанд ё не.
• Аксар вақт ҷавобҳо ба саволҳои китобҳои дарсӣ дар пушти китоб оварда шудаанд. Аммо, ин ҷавобҳоро на танҳо нусхабардорӣ кунед, балки кӯшиш кунед, ки аввал ҳалли масъаларо худатон пайдо кунед. Пас аз навиштани ҷавоби шумо, санҷед, ки шумо дар роҳи дуруст ҳастед. Агар ин тавр набошад, пас дубора кӯшиш кунед ё аз устоди худ шарҳи иловагӣ пурсед.
• Натарсед аз муаллиматон савол диҳед. Онҳо дар ин ҷо ба шумо кӯмак мерасонанд!
• Қайдҳои худро сабти овозӣ кунед ва онҳоро гӯш кунед. Пас кӯшиш кунед, ки чизи аз ёдкардаатонро нависед. Ҳамин тавр шумо ба зудӣ хоҳед фаҳмид, ки шумо чиро аз ёд кардаед ва кадом қисмҳои матлабро дубора такрор кардан лозим меояд.
• Ҳамеша вақт ҷудо кунед, то пас аз дарс маводи омӯзиширо баррасӣ кунед ва ёддоштҳои худро дубора хонед. Пас кӯшиш кунед, ки ба саволҳои китоб ҷавоб диҳед, то бифаҳмед, ки шумо ҳама чизро фаҳмидед. Аз устоди худ маслиҳати омӯзишӣ пурсед. Шояд ӯ ғояҳое дорад, ки шумо ҳеҷ гоҳ дар бораи худ фикр намекунед!
• Омӯзишро ба таъхир наандозед, аммо диққати худро ба кори худ равона кунед.
• Агар шумо саволҳоро нафаҳмед, беҳтараш аз муаллиматон шарҳи иловагӣ пурсед. Ҳатто саволҳое, ки осон ба назар мерасанд, баъзан метавонанд бо чанд роҳ тафсир карда шаванд.

Огоҳӣ

• Дар кори хонагӣ ва кори мактаб аз ҳад сабукӣ накунед. Ҳатто агар шумо дар имтиҳонҳо баҳои хуб гиред ҳам, баҳои хонагӣ метавонад миёнаи шуморо ба поён кашад. Дар баъзе ҳолатҳо, ҳатто метавонад рӯй диҳад, ки шумо дар натиҷа аз курс ноком мешавед.
• Маводҳои омӯзиширо на танҳо напартоед. Аввал аз муаллиматон пурсед, ки оё ба шумо ҳанӯз ҳам баъзе ҳуҷҷатҳо ё китобҳо лозиманд.