Мундариҷа

• Ба қадам
• Усули 1 аз 2: Ёддоштҳои дарсро ташкил кунед
• Усули 2 аз 2: Қайдҳои мулоқотро ташкил кунед
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Қайд гирифтан ва муташаккилона нигоҳ доштани онҳо қисми муҳими мактаб ва ҷаҳони корӣ мебошад. Ба шумо барои имтиҳонҳо, навиштани эссеҳо ва нигоҳ доштани қарорҳо ва супоришҳо ҳангоми кор ёддоштҳои муташаккил лозиманд. Нигоҳ доштани онҳо на танҳо ба шумо дар иҷрои ин вазифаҳо, балки инчунин ба осонӣ дар ёд доштани маводи худ мусоидат хоҳад кард.

Ба қадам

Усули 1 аз 2: Ёддоштҳои дарсро ташкил кунед

1. Қайдҳои хубро қайд кунед. Яке аз калидҳои дуруст ташкил кардани ёддоштҳоятон дуруст тартиб додани онҳост. Ин маънои онро дорад, ки танҳо чизҳои воқеан муҳимро нависед ва ҳар чизе ки муаллиматон мегӯяд, ба маънои асл нусхабардорӣ накунед (агар ин албатта воқеан хандаовар набошад).
   • Нависед, ки муаллим чанд маротиба такрор мекунад. Нуқтаҳои такроршаванда як усули таъкид кардани чизи муҳимтарин мебошад. Ҳама чизҳое, ки бештар такрор мешаванд, дар ниҳоят ба ягон ҷое дохил карда мешаванд ё ҳадди аққал дарки мавзӯъ муҳим аст.
   • Интихоб кунед (ҳар он чизе, ки гуфта мешавад, нанависед): нуқтаҳои асосии лексия ё дарсро нависед; мисолҳо ё тахминҳоро нависед, алахусус барои фанҳои илмӣ.
2. Сабкҳои гуногуни сабтро омезед. Якчанд роҳҳои дохил кардани иттилоот мавҷуданд. Шумо метавонед як услуб ё як қатор онҳоро якҷоя истифода баред. Омехта беҳтарин аст, зеро он одатан ба шумо маълумоти бештар ва бо роҳҳои гуногун медиҳад.
   • Ёддоштҳои дастӣ барои субъектҳо дар бораи рақамҳо, муодилаҳо ва формулаҳо - таҳлил, химия, физика, иқтисод, мантиқ, инчунин забонҳо кор мекунанд, зеро дар хотир доштани ин матлаб барои шумо осонтар аст.
   • Шумо инчунин метавонед сабти лексия ё дарсро сабт кунед, агар инро муаллиматон иҷозат диҳад. Ин як усули олиҷаноби гӯш кардани қисматҳои мушаххаси дарс аст, гарчанде ки дар хотир доштани ин роҳ душвортар аст.
   • Ҳамаи ёддоштҳои дарс ва слайдҳои PowerPoint-ро, ки муаллим дастрас кардааст, гиред. Ин метавонад иттилооти арзишманд барои рисолаҳо ва имтиҳонҳо бошад.
3. Бифаҳмед, ки кадом усули қайдҳо барои шумо беҳтарин аст. Якчанд роҳҳои қайд кардан мавҷуданд, ки яке аз он ба сифати кӯмак дар нигоҳдорӣ ё муташаккилӣ нисбат ба дигараш муассиртар аст. Шумо бояд озмоиш кунед, то бифаҳмед, ки кадом усул барои шумо беҳтар аст.
   • Усули самарабахш усули Корнелл мебошад. Дар тарафи чапи коғаз сутуни 6 см қайд кунед. Дар тарафи рост сутуни 15 см. Шумо барои сабт кардани қайдҳо ҳангоми дарс ё лексия сутуни ростро истифода мебаред. Пас аз дарс, ёддоштҳои худро ҷамъбаст кунед, консепсияҳои асосии худро кашед ва саволҳоро дар сутуни чап ба материал нависед.
   • Бисёр одамон усулеро истифода мебаранд, ки дар он маводро бо хатҳои ноҳамвор тасвир мекунанд. Ин асосан маънои навиштани нуқтаҳои муҳимро дорад (масалан, шумо метавонед онҳоро ҳамчун рӯйхати нишонгузорӣ формат кунед). Пас аз дарс, хулосаи ёддоштҳоро бо қалам бо ранги дигар нависед ё равшанкунандаро истифода баред.
   • Харитасозии ақл шакли визуалӣ ва эҷодкоронаи гирифтани нота мебошад. Шумо ёддоштҳои худро ба ҷои он, ки онҳоро пас аз якдигар бо ҷумлаҳо нависед. Мавзӯи дарсро дар маркази коғаз ҷойгир кунед. Ҳар боре, ки муаллим нуқтаи наверо ба миён мегузорад, дар атрофи нуқтаи марказӣ нависед. Барои пайваст кардани ғояҳои гуногун хатҳо кашед. Шумо ҳамеша метавонед ба ҷои сухан калимаҳо созед.
4. Қайдҳои худро дар ҷои марказӣ нигоҳ доред. Агар шумо ёддоштҳоро дар ҳама ҷо ва дар ҷое нигоҳ доред, ташкили он барои санҷишҳо ва ҳуҷҷатҳои шумо, вақте ки вақташ мерасад, хеле душвор хоҳад буд.Барои ёддоштҳоятон танҳо як дафтарро нагиред, зеро он дар наздикии он рух медиҳад, вагарна шумо дигар ин ёддоштҳоро нахоҳед ёфт.
   • Дар компютери шумо муҳим аст, ки барои ёддоштҳои ҳар як синф 1 папка дошта бошед. Агар шумо ҳамаи онҳоро ҷамъ кунед, ёфтани онҳо душвор хоҳад буд.
   • Дар папка нигоҳ доштани ёддоштҳои дастӣ одатан осонтар аст, зеро шумо метавонед саҳифаҳоро бе канда, илова ва тоза кунед.
5. Тартибномаҳо ва дарсҳои дарсиро пайгирӣ кунед. Бисёр одамон (алалхусус донишҷӯёни нав) то чӣ андоза муҳим будани силлабусҳо ва маводи тарғиботиро дарк намекунанд. Инҳо маълумоти ба шумо лозимаро дар бар мегиранд (масалан, супоришҳои хонагӣ, ҳадафи курс ва ғ.).
   • Дар ин ҷо шумо одатан инчунин маълумоти муфассалро дар бораи навъи эссе ва маълумоте, ки шумо бояд донед, пайдо мекунад, ки донистани чӣ гуна ёддоштҳо дар дарс хеле муҳим аст.
   • Ҳама силлабоҳо ва дастурҳои ҳар як мавзӯъро дар ҳамон ҷойе, ки қайдҳоятон доред, нигоҳ доред, то ки шумо ба онҳо ба осонӣ дастрас шавед, хусусан агар муаллимон ҳангоми дарс онҳоро тарбия кунад.
6. Боварӣ ҳосил кунед, ки барои ҳар як курс дафтар ё ҷузвдони алоҳида доред. Шумо дар ҳақиқат бояд ҳама чизро дар як ҷо нигоҳ доред. Ин ба шумо осонтар мекунад, вақте ки шумо ба он ниёз доред, онро ҷустуҷӯ кунед. Агар шумо барои ҳар як мавзӯъ китоби алоҳида дошта бошед, пас шумо аниқ медонед, ки ёддоштҳои шумо дар куҷост.
   • Дафтарҳо ва ҷузвдонҳои мухталифро дар даст доред. Агар шумо ёддоштҳо барои ҳар як мавзӯъро дар ҷои лозима нигоҳ надоред, фоидае надорад.
   • Ҳар қадар мушаххас бошед, беҳтар аст. Ин маънои онро дорад, ки шумо барои курс барои қисмҳои гуногуни курс харитаҳои гуногун эҷод мекунед. Мисол: агар дарс ба 4 қисм ҷудо шуда бошад, шумо метавонед дар як қисмати мавзӯъ 4 харита нигоҳ доред.
   • Мисоли дигар: Шумо барои ҳар як қисми мавзӯъ ҷузвдонҳои мухталиф доред (барои лотинӣ, шумо барои ҳар як қисми грамматика ҷузвдони гуногун доред [исмҳо, феълҳо, сухани ғайримустақим ва ғ.]).
7. Шумо барои ҳар як курс дар компютер ҷузвдонҳои алоҳида эҷод мекунед. Агар шумо ҳамаи ёддоштҳоро дар компютери худ нигоҳ доред, боварӣ ҳосил кунед, ки барои ёддоштҳоятон дар он ҷо низ ҷои алоҳида захира кунед. Шумо намехоҳед, ки файлҳои дар компютери шумо ҷустуҷӯдоштаи худро кофта ёбед.
   • Зер ҷузвдонҳоеро пешниҳод кунед, ки дар он шумо маълумоти мушаххасро нигоҳ медоред. Масалан: шумо ҷузвдони асосӣ барои курси астрономия доред, аммо дар дохили он ҷузвдонҳо барои қисмҳои гуногуни курс мавҷуданд, илова бар он ду тезис, ки шумо бояд онҳоро нависед.
   • Мисоли дигар ҷузвдонест, ки шумо барои рисолаи илмии худ сохтаед ва ҷузвдон барои маълумот дар бораи сиёсати ҳувияти гендерӣ аз мавзӯи омӯзиши гендерӣ.
8. Тавсифи ҳар як курсро қайд кунед. Ин метавонад ба мисли барзиёд садо диҳад, аммо донистани кадом ёддоштҳо хеле муфид буда метавонад. Ба шумо лозим нест, ки аз нақшаи ҳар як гурӯҳи ёддоштҳо (ғояҳои асосӣ) зиёдтар бинависед, аммо баррасии баъдтар онро хеле осон мекунад.
   • Қайдҳои лексия ва маводи омӯзиширо дар маҷмӯъ муттаҳид кунед. Андешаҳои асосӣ ва чӣ гуна робитаи онҳоро бо якдигар муайян кунед. Масалан, агар дарс дар бораи занони асрҳои миёна бошад, фикрҳои асосӣ метавонанд дар бораи худ, навиштан, ҳисси мустақилият ва ҷинс ва ғайра бошанд. Шумо метавонед нишон диҳед, ки чӣ гуна ин ақидаҳо бо ҳам робита доранд.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо нуқтаҳои асосиро дар якҷоягӣ бо зербандҳое, ки нуқтаҳои асосиро дастгирӣ мекунанд, навиштаед.
9. Пайваста бимонед. Шумо намехоҳед доимо кӯшиш кунед, ки чӣ гуна ва дар куҷо нигоҳ доштани маълумоти муайянро ба ёд оред. Ин тартиб додани ёддоштҳои шуморо дар оянда хеле мушкилтар мекунад. Агар шумо ба як усули гирифтани ёддоштҳо ва як тарҳ барои мавзӯъҳои мухталиф риоя кунед, шумо назар ба оне ки омода ҳастед, хеле беҳтар омода хоҳед шуд.
   • Вақте ки сухан дар бораи ташкил кардан меравад, ба шумо каме ҷой додан маънои онро дорад, ки шумо аз ташкил ва ташкил кардан даст кашидаед ва вақте ки вақти имтиҳонҳо ё рисолаҳои такрорӣ фаро мерасад, ба шумо мушкилоти бештаре сар мекунанд.

Усули 2 аз 2: Қайдҳои мулоқотро ташкил кунед

1. Ҳангоми вохӯриҳо қайдҳои муассирро қайд кунед. Шумо намехоҳед ҳар як сухани мардумро нависед, агар шумо дар ҷое мушаххас набошед. Вақте ки шумо дар вохӯрӣ иштирок мекунед, шумо мехоҳед боварӣ ҳосил кунед, ки шумо танҳо чизҳои муҳимтаринро менависед.
   • Пеш аз ҳама, итминон ҳосил намоед, ки корҳоеро, ки шумо бояд иҷро кунед, қарорҳои қабул кунед ва ҳама чизеро, ки шумо бояд иҷро кунед, нависед.
   • Дар коғаз қайдҳо кунед ва сипас онҳоро ба компютер интиқол диҳед. Ин ба шумо дар хотир доштани он чизе, ки гуфта шуда буд, кӯмак мекунад.
   • Усули самарабахши қайдҳо усули Корнелл мебошад. Дар тарафи чапи коғаз сутуни 6 см қайд кунед. Дар тарафи рост сутуни 15 см. Шумо мехоҳед, ки сутуни ростро барои ёддоштҳо дар дарс, мулоқот ё лексия истифода баред. Пас аз дарс, ёддоштҳои худро ҷамъбаст кунед, консепсияҳои асосии худро кашед ва саволҳоро дар сутуни чап ба материал нависед.
2. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо маълумоти дурустро навиштаед. Як қатор чизҳои мушаххасе ҳаст, ки шумо дар баробари он чизе, ки дар мулоқот гуфта шуд, бояд қайд кунед. Ин махсусан муҳим аст, агар ба шумо лозим ояд, ки пас аз вохӯрӣ ба ҳар як иштирокчӣ ёддоштҳо фиристед.
   • Боварӣ ҳосил намоед, ки сана, номи ташкилот, ҳадафи ҷаласа ва иштирокчиёнро (ҳамроҳ бо касе, ки ҳузур надошт) нависед.
3. Пас аз он, хулосаи ёддоштҳои худро / вохӯриро тартиб диҳед. Шумо бояд чизи аз ҳама муҳимро кристалл кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки чӣ кор кардан лозим аст ва чӣ қарор қабул карда шудааст.
   • Барои хондани осон дар атрофи хулоса як қуттии ранга гузоред.
   • Ҷамъбаст кунед ва нусхабардорӣ накунед. Ҳоҷати донистани ҳар як ҷузъиёти алоҳидаи гуфтаҳо нест. Масалан: Шумо бояд танҳо ёдовар шавед, ки қарор буд як навъи нави лавозимоти хаттӣ харида шавад, ва ҳеҷ чиз дар бораи муҳокимаи тӯлонии пеш аз он.
4. Боварӣ ҳосил кунед, ки танҳо маълумоти муҳимтаринро ба тартиб дароред. Ҳоҷат ба ташкили ҳамаи намудҳои гуногуни лавозимоти хаттӣ нест (тавре, ки дар мисоли боло нишон дода шудааст), танҳо он чизи нав лозим аст, ки шояд он чӣ гуна бошад.
   • Муҳимтарин чизи он бояд иборат бошад: амалҳо, қарорҳо ва маълумоти истинод.
   • Маълумоти муҳимро таъкид кунед ё дар канори консепсияҳои калидӣ ва ғояҳои муҳимтарин ҷой гузоред.
   • Дар вақти вохӯрӣ кӯшиш накунед. Баъдтар кардани ин кор ба шумо кӯмак мекунад, ки чизҳоро беҳтар дар хотир доред ва боварӣ ҳосил намоед, ки ягон чизи муҳимро фаромӯш накунед.
5. Барои ҳар як вохӯрӣ ҷузвдон дошта бошед. Шумо мехоҳед боварӣ ҳосил кунед, ки ҳамаи маводҳо якҷоя партофта намешаванд ва сипас аз ҷониби ҳама решаканкунӣ пайгирӣ карда намешаванд. Шумо инро тавассути таъмини он, ки ҳар як вохӯрӣ ба таври инфиродӣ таъин ё таъин карда мешавад, анҷом медиҳед.
   • Ё шумо ҳамаи маҷлисҳои якхеларо ҷамъ мекунед. Масалан, агар шумо қайдҳоро барои мулоқоти ҳафтаина бо роҳбари худ навишта бошед, шумо онҳоро аз ёддоштҳои мулоқоти ҳафтаина бо тамоми гурӯҳ ҷудо нигоҳ медоред.
6. Ҳама чизро бо тартиби хронологӣ ташкил кунед. Нигоҳ доштани ёддоштҳои мулоқот то санаи ҷустуҷӯро осонтар мекунад ва ҳангоми қабули қарорҳои муайян, ки дар ҷаласаи мушаххас ҳузур надоштанд ва аз ин рӯ ба маълумоти муайян ниёз доранд ва ғайра.
7. Қайдҳои худро дар ҳамон ҷо нигоҳ доред. Ҳамин тавр, шумо лозим нестед, ки пас аз вохӯрӣ тамоми дафтарро барои ёфтани ёддоштҳои худ шитобед. Ва ҳеҷ зарурате барои саривақт дастрас кардани ёддоштҳо нест, зеро шумо онҳоро дигар пайдо карда наметавонед.

Маслиҳатҳо

• Барои ташкили ёддоштҳо, ба шумо барои ҳар як мавзӯъ блокнот лозим аст. Ёддоштҳоро барои мавзӯъҳои гуногун омехта накунед.
• Барои ёддоштҳои худ рамзҳои рангро истифода баред. Масалан, барои ёддоштҳои математикӣ ҷузвдони кабуд ва барои ёддоштҳои биология сурхро истифода баред.
• Агар ба шумо нотаҳоро паҳн кардан лозим ояд, пас аз анҷоми вохӯрӣ онро ҳарчи зудтар иҷро кунед. Ҳамин тариқ, маълумот то ҳол дар зеҳни иштирокчиёни маҷлис тоза боқӣ мондааст.

Огоҳӣ

• Беҳтараш тавозунро дар байни сабтҳои аз ҳад зиёд ва кам гирифтан лозим аст. Шумо дарвоқеъ танҳо дар ин ҳолат эҳсос хоҳед кард, агар шумо озмоишро оғоз кунед ва бубинед, ки барои шумо чӣ кор беҳтар аст.