Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳат
• Огоҳӣ
• Чизҳое, ки ба шумо лозиманд
• Паёмҳои марбут

Шумо метавонед хонаи худро барои ба дунёи аҷиби адабиёт расонидани фарзандатон ҷои муносиб созед. Китобҳо ва аломатҳои адабӣ дар ҳама сатҳҳои мактаб, донишгоҳ ва ҳаёт нақши бузург доранд ва метавонанд кӯдаконро ба навиштани касбӣ ҳидоят кунанд. Хондан маҳфили якумрӣ аст ва метавонад тасаввурот, луғат ва дониши кӯдакро ташаккул диҳад.

Қадамҳо

1. 

   Таълими хондан ба фарзандатон аз ҳомила буданатон оғоз меёбад. Бигзор ҳомилаатон бо гузоштани гӯшмонакҳо ба меъдаатон мусиқии классикии аврупоиро гӯш кунад - симфонияҳои классикӣ ба ташаккули мағзи сар таъсири калон мерасонанд. То ҳадди имкон ба кӯдаки худ пеш аз таваллуд ва баъд аз он ҳикояҳо бихонед. Кӯшиш кунед, ки кӯдаконро эрка накунед. Бо фарзанди худ, мисли он ки ҳамаи кӯдакон ва калонсолон сӯҳбат кунед. Шумо метавонед бачаҳои хурдсолро бо блокҳои ABC бозӣ кунед, бо ҳикояи кӯдакон бозӣ кунед ё Шекспирро барои ҳавасмандгардонии хаёлот содда кунед. Инчунин, барои афсонаҳои анъанавии нависандагон Ҳанс Кристиан Андерсен, Афсонаҳои Эзоп ва Гримм харид кунед. Шумо инчунин бояд барои худ китобҳои зиёде харед, то дар хониш намунаи хубе нишон диҳед. Китобҳои интихобкардаатон набояд гарон ва нав бошанд, дарвоқеъ, ба фарзандатон нишон додани хурсандии хондан ва мубодила ё мубодилаи китобҳо боз як дарси муҳими ҳаёт дар хондани зуд, мубодила аст. ва бетартибӣ накунед. Китобҳои гуногунро харед, ки барои фарзандатон ва инчунин барои аъзоёни дигар мувофиқ бошанд. Агар кӯдакон дар ҳама ҷо ба дидани китобҳо одат карда тавонанд, онҳо дар бораи аҳамият ва арзиши фароғатии китобхонӣ фикр мекунанд. Ба харид ё қарз таваҷҷӯҳ зоҳир кунед ва харидани китобҳои зиёдеро барои худ фаромӯш накунед.
   • Бисёр мағозаҳои китобфурӯшии кӯдакон мавҷуданд, аммо шумо низ метавонед аз синни наврасӣ бо фарзандатон ба дӯконҳои дасти дуввум ё чорабиниҳои тахфифи китобхонаҳо равед. Бо худ овардани кӯдакон ба онҳо кӯмак мекунад, ки ба дӯст доштани китобхонӣ одат кунанд. Бигзор фарзандатон якчанд китоб интихоб кунад ва шумо низ барои тамоми оила хондани китобҳоро интихоб мекунед, то фарзанди шумо ҳаққи тасмимро бо баъзе китобҳо ҳис кунад.
   • Шумо метавонед ду китоби шабеҳро харед, то ки шумо ва фарзандатон якҷоя хонед ва рақобат кунед. Пас аз хатми хондан, шумо метавонед дар бораи мундариҷаи китоб маълумот гиред.
   • Китобҳои истифодашуда хеле арзон мебошанд. Барои кӯдакони хурдсол, китобҳои расмӣ ва китобҳои мустақилона, инчунин шаклҳои хондан ё гӯш кардан ва хонданро ҷустуҷӯ кунед, то ба онҳо кӯмак кунад, ки дар бораи хондан маълумоти бештар гиранд.
   • Китобҳои бадеиро аз дӯконҳои имтиёзноки китобӣ ёфтан мумкин аст; Онҳоро рӯи миз гузоред ва фарзандатонро ҳамеша ба хондан ташвиқ кунед.
   • Барои нигоҳ доштани ҳуҷҷатҳои гаронбаҳо худ рафҳои китобро харед ё пӯшед. Агар фарзанди шумо дар хона китобҳои зиёдеро бинад ва унвонҳо ба таври возеҳ гузошта шуда бошанд, барояшон интихоби китоб барои хондан осонтар хоҳад буд. Китобҳоро дар ҳуҷраҳои гуногун ҷойгир кунед, хоҳ дар сабадҳо бошад ё хоҳ рафҳои хурд.

2. 

   
   
   Дигар маводи хонишро харед ё қарз гиред. Хондани манбаъҳо, ба мисли маҷаллаҳо, рӯзномаҳо ва ғайра, як роҳи дигари ба китобхонӣ роҳнамоӣ кардани фарзандатон мебошад. Маҷаллаҳои ба шумо писандро бо мундариҷаи барои кӯдакон мувофиқ фармоиш диҳед. Агар фарзанди шумо бинад, ки шумо дигар намудҳои китобҳоро хонда истодаед, ба онҳо инчунин мавзӯъҳои гуногун, аз қабили мӯд, ахбор, варзиш, ҳайвонот, филмҳо ва ғайра маъқуланд. Рӯзномаҳо манбаи олие мебошанд, ки ба шумо ва фарзанди шумо дарки "ҷаҳони воқеӣ" кӯмак мекунанд. Ҳангоми наҳорӣ ё пас аз кор дар шароити ором рӯзномаро хонед. Он барои фарзанди шумо намунае хоҳад гузошт, ки калонсолон барои омӯхтан ва истироҳат чӣ кор мекунанд. Рӯзномаҳо ҷойгоҳе ҳастанд, ки ба фарзандонатон кӯмак мекунанд, то ҳама чизи берун аз хона рӯйдодаро нигоҳ доранд.
   • Ба фарзандатон тарзи хондани рӯзномаҳоро омӯзед, аз ҷумла дар бахшҳои гуногуни рӯзнома ёфтани маълумоти мувофиқ, ба монанди ахбори ҷаҳон, эълони оммавӣ, карикатура ва ғайра.
   • Бисёр оилаҳо маҷаллаҳои мақсаднок доранд, ки бахшҳои кӯдаконаро дар бар мегиранд. Кӯдаки худро ба он категорияҳо равона кунед, то онҳо муамморо ҳал кунанд, ба озмунҳо дохил шаванд ва ҳангоми хондан хонанд.
   • Китобҳои аудиоиро дар CD ё MP3 гӯш кунед.
   • Бо сабаби маъруфияти хонандагони электронӣ, iPad ва ғайра, шумо инчунин бояд дар бораи ворид кардани захираҳои электронӣ ба ҳаёти фарзандатон фикр кунед. Вобаста аз синну сол китобҳои электронӣ, ба монанди системаи таълимии Leap Pad® мавҷуданд, ки ба кӯдак имкон медиҳад, ки китобҳоро бо қалам истифода барад; онҳо одатан ба кӯдакони то синни 10-сола равона карда мешаванд, гарчанде ки дар сурати дилхоҳ нусхаҳои забони хориҷӣ метавонанд дарозтар истифода шаванд. Ғайр аз ин, кӯдакони калонсол метавонанд китобҳои электронии муфассал (ва гаронтар) -ро барои хонандагони электронӣ, iPad, компютер ва ғайра истифода баранд.

3. 

   
   
   Китобҳоро ҳамчун тӯҳфа истифода баред. Китобҳо тӯҳфаҳои беҳтарин барои зодрӯз, ид, Мавлуди Исо, сафар ё мукофот ва ғайра мебошанд. Бисёр китобҳое ҳастанд, ки пас аз тақдим ба муносибати махсус, абадӣ ба хотираи зебо ва азиз табдил меёбанд. Лутфан дар сафҳаи аввал ёддошти муҳаббат нависед, то хотира сабт шавад.
   • Ба хешовандон ва дӯстони худ хотиррасон кунед, ки ба фарзандатон китобҳои аз кӯдакӣ писандидаи худро бидиҳанд, дониши фарзандатонро дар бораи адабиёти гуногуни давраҳои гуногун васеътар кунад.

4. 

   
   
   Ба фарзандонатон эҳтиром ва дӯст доштани китобро омӯзед. Агар шумо ба фарзандонатон таълим диҳед, ки ба китоб ҳамчун дӯсти якумрӣ муносибат кунанд, онҳо ба онҳо эҳтироми модарзодӣ хоҳанд дошт. Муҳаббати онҳо ба китобхонӣ аз тамошои шумо, қаноатмандӣ аз гирифтани иттилооти нав аз хондан ва фоидаи ошкорои хондани чизҳои дигар, аз қабили видео дарсӣ, маълумоти мактаб пайдо мешавад. таҳсил ва барномаи телевизионӣ!
   • Ба фарзандонатон чӣ гуна нигоҳ доштани китобҳоро омӯзед, масалан: расм накашед ё дар китобҳои китобхона нанависед, китобҳоро напартоед, ҳадя кунед. Мавъиза накунед, балки фақат фаҳмонед, ки чаро китобҳо ба эҳтироми махсус ниёз доранд.

5. 

   Вақтро дар китобхона якҷоя гузаронед ва онро ба мисли овезон муомила кунед. Ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки китобҳои дӯстдоштаи худро барои хондан ва гирифтани қарз интихоб кунад, фарзандатонро ба омӯхтани китобхона ташвиқ кунад ва аз ҳама намудҳои фаъолият баҳра барад. Фарзанди шумо рафтан ба китобхонаро бо шумо наздик будан, бо вақт сарф кардан ба китобҳо ва вақти оромиш ва мулоҳизакорӣ рабт медиҳад.
   • Барвақт, фарзандони худро таълим диҳед, ки барои китобҳои китобхона масъул бошанд ва бигзоред, ки онҳо масъулиятро барои баргаштан дер бардоранд. Ин як дарси хуби масъулиятшиносӣ, дар бораи омодагии пешакӣ, мӯҳлати ниҳоӣ ва ҳисси масъулият барои мубодила аст. Он инчунин як дарси пул аст, агар шумо исрор кунед, ки пардохти дер аз ҷайб аст! Инро танҳо дар сурате ба ҷо оваред, ки фарзанди шумо ба китобхона пиёда ё бо дучарха барои баргардонидани китобҳо биравад. Маҷбур кардани онҳо барои фаромӯшхотирӣ муҷозот кардани онҳо дарси баръакс медиҳад.

6. 

   Ба фарзандони худ дар бораи он таълим диҳед Адибони маъруф, актёрон ва рассомон дар китобҳо, ё муаллифони китобҳои классикӣ. Ба онҳо расмҳои муаллифони машҳурро нишон диҳед ва дар бораи зиндагии онҳо нақл кунед. Фарзанди шумо метавонад тасмим гирад, ки ӯ низ мехоҳад китобе бинависад; бо пешниҳоди коғаз ва қалам ва ташреҳи дӯстона дар бораи ҳама талошҳои хаттии фарзандатон ҳар кори аз дастатон меомадаро кунед.

7. 

   Онро зуд-зуд бихонед, фарзандатон ба шумо тақлид мекунад. Кӯшиш кунед, ки дар соатҳои муайяни рӯз, ба монанди нисфирӯзӣ ҳангоми нишастан дар офтоб, ё дар назди оташ, ё дар бистар, ё пеш аз наҳорӣ, хонед. Китобҳо ва мақолаҳои зиёдеро дар ҷойҳое, ба монанди кат, курсӣ ... гузоред, то кӯдакон китоб ва китобхониро ҳамчун як ҷузъи тарзи ҳаёти оила бинанд. Моделсозӣ кардани ин нақши хондан фарзанди шуморо ташвиқ мекунад ва шумо метавонед итминон дошта бошед, ки агар шумо хонанда бошед, фарзанди шумо низ чунин хоҳад буд.

8. 

   Ба фарзандатон бихонед ва бо онҳо нишаста хонед. Кӯдакон аз гӯш кардани хониш ва якҷоя хондан манфиат мегиранд. Ҳангоми идомаи ҳикоя ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки калимаҳо бигӯяд ва ҷумлаеро бихонад. Ин ба онҳо ҳисси як қисми раванди таълимро медиҳад ва ба интерактивии ҳикоя мусоидат мекунад. Инчунин, вақте ки шумо кӯдаки худро ба бистар мегузоред, ҳикояро бо овози баланд хонед ва бигзор онҳо бо ҳикояи хуб хоб кунанд. Инро ба як одат табдил диҳед. То ҳадди имкон хонданро давом диҳед, агар кӯдак ба шумо хондани ӯро дӯст дорад. Ин метавонад ҳатто дар наврасӣ идома ёбад, агар шумо ҳадди аққал як маротиба дар як ҳафта хонданро ба фаъолияти оилавӣ табдил диҳед, вақте ки тамоми оила барои шунидани китоби ҷолиб ҷамъ меоянд истироҳат кард.
   • Китоби махсусро дӯст доред. Баъзе кӯдакон китоби муайянеро дӯст медоранд, ба монанди Питер Пан, Барфак, Золушка, Ласси ва ғайра. Ҳар дафъае, ки онҳо мепурсанд, китобро барояшон такрор ба такрор хонед. Он китобро хусусан дар бистар хонед, вақте ки онҳо хоб мекунанд. Агар фарзанди шумо хобҳои даҳшатнок дида бошад, пас шумо метавонед ин китоби дӯстдоштаро барои хоби онҳо истифода баред.

9. 

   Лутфан одати хонданро нигоҳ доред, аммо ҳамеша эҷодкор бошед. Агар фарзанди шумо шабона пеш аз хоб хондан мехоҳад, бигзор дар муддати маҳдуд бихонад ва баъд чароғро хомӯш кунад. Ба онҳо бигӯед, ки агар онҳо мехоҳанд бо чароғаки равшанӣ дар торикӣ бихонанд. Онро масхара кунед ва барои рафтори хуб мукофоти махсус эҷод кунед. Кӯдакони хурдсол воқеан ин мукофотро дӯст медоранд ва ин як одати хуб хоҳад шуд.
   • "Мувофиқ кардани тамоюл" бо технологияи пешрафта, зеро замони гузаштае, ки шаб танҳо барои хондан ва таҳқиқ истифода мешуд. Бозиҳои Xbox ва видео, инчунин паёмнависии телевизионӣ ва мобилӣ дар ин ҷо ҳастанд. Кӯшиш кунед, ки фарзанди худро ҳар рӯз каме хондан ташвиқ кунед.

10. 

    Ба тағир додани афзалиятҳои кӯдак диққат диҳед. Бо афзоиши фарзанди шумо, ба мавзӯъҳое диққат диҳед, ки наврасонро ба худ ҷалб мекунанд. Таваҷҷӯҳи худро ба овардани китобҳое, ки ба шавқу рағбати афзояндаи онҳо мувофиқанд ва ба мукофотонидани онҳо бо китоб ё купон идома диҳед.
    • Кунҷковии фарзандатонро барои пайдо кардани посух ба саволҳо ташвиқ кунед. Ин аксар вақт боиси хондани китобҳо дар ин мавзӯъ мегардад ва муҳаббати хонданро тақвият медиҳад.
    • Китобҳои забонҳои хориҷиро нодида нагиред. Агар фарзанди шумо дузабона бошад ё ба фарҳангҳои дигар таваҷҷӯҳ дошта бошад, инро тавассути хондан ба забонҳои дигар тарбия кунед. Ҳатто агар шумо забони дуввумро надонед ҳам, имконоти зиёде мавҷуданд, ки барои кӯмак ба фарзандатон - ва шумо - дар ҷараёни омӯзиш кӯмак мерасонанд.

11. 

    Лутфан ба клуби китоб. Пеш аз ҳама, ба клуби китобҳои барои кӯдакон ва оилаҳо мувофиқ пайвандед. Вақте ки онҳо калонтар мешаванд, онҳоро ба маҳфили китобфурӯшии мувофиқи синну солашон баред ва вақте ки вақт мерасад, бигузоред, ки танҳо раванд ё худашон худашонро бисозанд ва шумо худатон метавонед як пиёла қаҳва нӯшед ё китоб бихонед. барои худам. Онҳо хоҳанд ёфт, ки дигарон дар синну соли худашон ба китоб таваҷҷӯҳ доранд ва ин ҳавас мисли андешаи баъзе наврасони дигар аблаҳ нест.

12. 

    Нагузоред, ки фарзанди худро маҷбур кунед. Вақте ки фарзанди шумо ба китоби мушаххас аҳамият намедиҳад, танҳо онро танҳо гузоред. Кӯшиш кунед, ки он чизеро, ки ба онҳо бештар таваҷҷӯҳ дорад, бихонед, аммо ҳамеша китобҳои навро тавсия кунед. Тасодуфан дар атрофи хона гузоштани китобҳои ҷолиб беҳтарин роҳи илҳом бахшидани онҳо бидуни хоҳиши тела додан аст. таблиғ

Маслиҳат

• Китобҳои коғазии истифодашударо ҷустуҷӯ кунед. Бисёр ҷойҳо ба шумо барои иваз кардани китобҳои истифодашуда холҳои бонусӣ медиҳанд. Шумо метавонед ин нуқтаҳоро барои харидани китобҳои истифодашудаи дигарон истифода баред.
• Ярмаркаҳои дасти дуввум низ ҷои хубест барои харидани китобҳои арзон. Китоби коғазӣ назар ба китоби муқоваи арзонтар хоҳад буд.
• Аз муаллим ё китобхонаи фарзанди худ рӯйхати китобҳои хуб барои кӯдаконро пурсед.
• Бозиҳои калима ба монанди Scrabble ва Bananagrams бозӣ кунед, то муҳаббати фарзандатон ба забон афзоиш ёбад.
• Видео маълумотнома: Тарбияи фарзандон хонданро дӯст медоранд

Огоҳӣ

• Фарзанди худро ба хондан маҷбур накунед.
• Китобҳои калонсолон, ки дорои мундариҷаи ҷинсӣ ё зӯроварӣ мебошанд, набояд дар дастрасии кӯдакон бошанд.
• Аз китобҳои даҳшати хоб пешгирӣ кунед, алахусус барои кӯдакони хурдсол.
• Агар фарзандатон сари вақт баргардонидани китобро надошта бошад, ба ҷаримаҳо аз китобхона напардозед. Агар фарзанди шумо ба ёдрасии шумо такя кунад ва шумо пас аз гуфтани он баргардонидани китобро фаромӯш карда бошед, шумо ҷарима пардохт мекунед. Ба фарзандатон нишон диҳед, ки масъулият чист.

Чизҳое, ки ба шумо лозиманд

• Китобҳои зиёде барои калонсолон, наврасон ва кӯдакон, аз ҷумла китобҳои ҳаҷвӣ, нав ё кӯҳна. То ҳадди имкон китобҳо, ба шарте ки мундариҷа таълимӣ ё фароғатӣ бошад. Ба кӯдакон бояд гуфт, ки доштани китобҳои гуногун "дар хона" хуб ва муқаррарӣ аст. Онҳо ин одати худро ҳамчун калонсолон нигоҳ медоранд.
• Шкафро барои дасти нав дӯхтан мумкин аст ё худ сохтан мумкин аст.
• Кортҳои китобхона барои ташвиқи кӯдакон ба истифодаи ин заминаи пурарзиши дониш.

Паёмҳои марбут

• Ба фарзандатон беҳтар хонанда будан кӯмак кунед (ба фарзандатон хонандаи беҳтар шудан кӯмак кунед)
• Китобҳо барои кӯдакон харед
• Волидайнро бошуурона амалӣ кунед
• Вақте ки шумо фарзанддор мешавед, васиятнома нависед
• Диаграммаҳоро хонед
• Хониши дузабонаро ба кӯдак омӯзонед
• Бо овози баланд ба кӯдак хонед
• Кӯдаки худро ба дӯст доштани омӯзиш ташвиқ кунед (фарзанди худро ба дӯст доштани омӯзиш ташвиқ кунед)
• Одатҳои хондани китобҳоро дар кӯдак омӯзонед (Таълими одатҳои хондан дар кӯдакон)
• Китоби бачагонаи Кринкли барои кӯдакон таҳия кунед (Китобе бо пӯшишҳо барои кӯдакон эҷод кунед)
• Китоберо аз кӯдакии худ ёбед
• Дар кӯдакӣ китобе созед
• Муҳити атрофро дӯст доред
• Ба фарзанди худ огоҳии фонологӣ омӯзед (омӯзонидани огаҳии фонологии фарзандатон)
• Омӯзиши пайдарпаии кӯдакони томактабӣ (таълим додани кӯдакони томактабӣ)