Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Дар ниҳоят, ҳамаи мо мехоҳем, ки фарзандони мо омӯзишро дӯст доранд. Муҳаббати омӯзиш аз таълими қадрдонӣ ва писандидани волидон ё омӯзгорон комилан фарқ мекунад. Онҳое, ки дар хурдӣ муҳаббати омӯзишро парваридаанд, онро дар тӯли умри худ мегузаронанд ва одатан нисбат ба дигарон муваффақ, кунҷкоб ва хушбахттаранд.

Қадамҳо

1. 1 Бо фарзандатон дар бораи чизҳои хонда ё шунидаатон сӯҳбат кунед, хусусан дар бораи мавзӯъҳое, ки ба шумо таваҷҷӯҳ доранд.
   • Аз кӯдакон пурсед, ки онҳо дар бораи баъзе масъалаҳо чӣ фикр мекунанд (рӯйдодҳои охирин, муносибатҳо, арзишҳо).Бигзор онҳо ҳукм накунанд, фикри худро бигӯянд. Аз фарзандатон хоҳиш кунед, ки ба шумо дар фаҳмидани он ки чаро онҳо чунин фикр мекунанд ва ба таври дигар не.
2. 2 Машғулиятҳои худро пайравӣ кунед ва ба манфиатҳои худ пайравӣ кунед. Онҳоро бо фарзандони худ мубодила кунед, аммо аз фарзандатон хоҳиш накунед, ки фаъолияти шуморо пайгирӣ кунад.
   • Кӯдаки худро ташвиқ кунед, ки манфиатҳои худро дошта бошад. Агар ӯ ба як маҳфил, соҳаи таҳсил, варзиш ё асбоб таваҷҷӯҳ дошта бошад, ба қадри имкон имкониятҳои молиявии шумо кӯдакро рӯҳбаланд ва дастгирӣ кунед.
3. 3 Китобҳо хонед. Худатон хонед ва намунаи хубе барои пайравӣ кунед. Ба фарзандонатон хонед, то онҳоро ба китоб ҷалб кунанд. Китобхонаи хонаро оғоз кунед. Шкафро барои китоб ҷудо кунед ва ба кӯдакон нишон диҳед, ки шумо китобро чӣ қадар қадр мекунед.
   • Бозиҳои китобро бозӣ кунед.
   • Китобҳои аудиоиро дар CD ё MP3 гӯш кунед.
4. 4 Ба фарзандатон маълумоти мухталиф диҳед, аз ҷумла мусиқӣ, бозиҳо, варзиш, осорхонаҳо, саёҳат, хондан, рақс, бозӣ, хӯрок, муаммоҳо, фаъолиятҳои қавмӣ ва ғайра.д) Ҳеҷ кас намедонад, ки кадом спектр метавонад ба интихоби ояндаи фарзанди шумо таъсир расонад ва таъсир расонад.
5. 5 Бо кӯдаки худ дар "бозии зеҳнӣ" бозӣ кунед. Ин бозиҳоест, ки дар он танҳо як ҷавоб мавҷуд аст. Полимат ва шоҳмот намунаҳои олӣ мебошанд. Муҳимияти қадамҳои ҳисобшударо таъкид кунед, на аҳамияти бурд кардан.
6. 6 Дар хотир доред, ки шумо беҳтарин устоди фарзанди шумоед. Мактаб, бозиҳои таълимӣ, телевизор ва рафи пур аз китобҳо наметавонанд он кореро, ки шумо барои тарбияи фарзандатон мекунед, анҷом диҳанд. Илҳом бахшидани майнаи кӯдак ба ҷаҳони ҳаррӯза - ҷое, ки ба онҳо бештар ниёз дорад - саъю кӯшиши зиёдро талаб намекунад. Инҳоянд чанд коре, ки шумо барои ҷалби фарзандатон метавонед: Шумораи хонаҳо, мошинҳои сиёҳ, велосипедҳо ва ғайраҳоро ҳангоми гузаштан аз онҳо ҳисоб кунед; дар менюи тарабхона ҳарфҳо, рақамҳо ё рангҳоро пайдо кунед; вақте ки шумо диспенсери резини истифода карданӣ ҳастед, ба фарзандатон як каф танга диҳед ва фарқи байни онҳоро шарҳ диҳед. Мошин танҳо як тангаи 25 сентиро қабул мекунад (пас фарзанди шумо як тангаи 25 сентиро интихоб кунед ва ба мошин гузоред-онҳо инро дӯст медоранд!).
7. 7 Ба фарзандатон вақти холӣ диҳед. Ба кӯдакон вақти кофӣ лозим аст, то олами атрофро омӯзанд ва мушоҳида кунанд. Ҷадвали кӯдакро бо ҳар гуна супоришҳо ва машғулиятҳо пурбор накунед. Бигзор кӯдак озодона бозӣ кунад, орзу кунад ва дар паси ҳавлӣ сайр кунад.
8. 8 Беҳтар аз дертар оғоз кардан. Ташаккул додани мустақилияти кӯдак барои рушди майнаи онҳо хеле муҳим аст, то онҳо ҳангоми омӯзиш худро бароҳат ҳис кунанд. Баъзан фаъолият барои кӯдак хеле душвор ба назар мерасад, зеро шумо ӯро ба ин кор ташвиқ накардаед. Масалан, пӯсти банани шумо, интихоби курта ва таъом додани гурбаи оилавӣ ҳама чизест, ки фарзанди шумо карда метавонад. Иҷозат додани фарзанди шумо ба ин корҳо ба онҳо кӯмак мекунад, ки дар ҷаҳони худ эътимод дошта бошанд, ки ин дар навбати худ онҳоро боз ҳам беҳтар ва беҳтар рӯҳбаланд мекунад. Вақте ки ҷаҳон дар дасти шумост, шумо мехоҳед бо он коре кунед, дуруст?
9. 9 Ба ӯ бигӯед, ки мактаб бо дастгирии системаи вай хеле муҳим аст. Супоришҳои мактабро иҷро кунед, то ҳадди имкон дар синф ихтиёрӣ бошед ва бо омӯзгор муошират кунед. Аз муаллим пурсед, ки чӣ тавр шумо ба фарзандатон кӯмак карда метавонед.

Маслиҳатҳо

• Ба фарзандатон китобҳои ҷолиб ва маводи тадқиқотӣ гузоред.
• Бозии нақш. Донишҷӯ бошед ва бигзор кӯдак дарсро пеш барад.
• Кӯдакони худро ҳавасманд кунед!
• Бозиҳо бояд шавқовар бошанд ... стресс нест.
• Агар шумо ҳавасмандии омӯзишро нишон диҳед ва ба кӯдакон иҷозат диҳед, ки манфиатҳои шахсии худро риоя кунанд, онҳо муқобилат кардан ба имкониятҳоро душвор хоҳанд кард.
• Ба фарзандатон фаҳмонед, ки чаро ӯ таҳсил мекунад ва чӣ тавр он дар оянда муфид хоҳад буд (масалан ҷадвали зарб).
• Ҳамчунин онҳоро итминон диҳед, ки агар онҳо на танҳо аз А -ҳо омӯзанд, хуб аст. Агар онҳо дар ҳақиқат ҳама чизро диҳанд, он ҳанӯз ҳам нишон хоҳад дод!

Огоҳӣ

• Кӯшиш кунед, ки ӯро барои баҳоҳо фишор надиҳед.Агар фарзанди шумо баҳои паст дошта бошад, фарёд назанед ва ӯро сарзаниш накунед, балки ба ӯ нишон диҳед, ки дар куҷо хато кардааст ва дар фаҳмидани мавзӯъ ба ӯ кумак кунед. Агар ӯ баҳои хуб дошта бошад, барои ҷашн тӯҳфаҳои калон ва гарон нахаред (ҳадди ақал ин корро мунтазам накунед). Кӯдаки шумо фишор / коаксингро барои иҷрои хуб ва тарси гирифтани баҳои бад эҳсос хоҳад кард. Бо зуд -зуд мукофот додан, шумо дар ӯ одатҳо ва одобу ахлоқи бад, аз қабили фахр карданро меомӯзед, ки метавонад боиси маҷмӯаҳо гардад (ба монанди тарси нокомӣ). Фаҳмед, ки на ҳама кӯдакон аъло ва хубанд ва Cs NORMAL ва қаноатбахшанд, зеро C як нишонаи миёна аст.