Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳат

Шумо метавонед соатҳои дарозро бо омӯзиши сахт сарф кунед, аммо ин ба шумо барои омӯхтани дарс кӯмак намекунад. Усули самарабахши таҳсил ба кӯтоҳ кардани дарсҳо ва ба даст овардани натиҷаҳои беҳтар ва дар ниҳоят баҳои баландтар кӯмак хоҳад кард!

Қадамҳо

Усули 1 аз 3: Барои муваффақият омода шавед

1. 

   Манбаъҳои дастгириро муайян кунед. Нишаста, рӯйхати он чизеро, ки ба фикри шумо дар имтиҳон ё тестҳои сершумор хоҳад буд, тартиб диҳед. Сипас, ҳамаи захираҳоеро номбар кунед, ки ба шумо дар омӯзиши онҳо кӯмак карда метавонанд, ба монанди тестҳои амалӣ ё гурӯҳҳои таълимӣ.
   • Агар шумо барои имтиҳон таҳсил карда истодаед, лутфан саволҳои сершумори имтиҳонҳои қаблиро дида бароед. Баъзе саволҳо метавонанд ҳангоми ин имтиҳон дубора пайдо шаванд.
   • Тестҳои бисёркарата одатан нисбат ба имтиҳонҳо хурдтаранд ва танҳо дониши боб ё боби ҷориро дар бар мегиранд.
   • Агар шумо санҷиши масхара ё гурӯҳи омӯзиширо пайдо карда натавонед, шумо метавонед онро худатон созед!

2. 

   
   
   Нақшаи омӯзишӣ тартиб диҳед. Пас аз он ки шумо медонед, ки шумо чиро бояд омӯхтед ва чӣ гуна истифода бурдани захираҳои мавҷудбударо нишаста, ҷадвал тартиб диҳед. Барои таҳсил вақт ҷудо кунед ва ба реҷаи худ риоя кунед.
   • Ба он чизе, ки шумо бояд кофӣ бошад, вақти кофӣ илова кунед, алахусус барои мавзӯъҳои сахт.

3. 

   
   
   Тафаккури мусбӣ. Ҳангоми нишастан барои таҳсил ба шумо лозим аст, ки ба қадри имкон мусбат фикр кунед. Ғаму ташвиш омӯзиши шуморо камтар таъсирбахш мекунад ва дар хотир доштани донишро мушкилтар мекунад.Ҳангоми таҳсил кӯшиш кунед, ки мусбат фикр кунед ва худро бо дигарон муқоиса накунед.
   • Пеш аз он ки ба нишастан ба таҳсил шурӯъ кунед, бо худ изҳороти мусбат бигӯед, ба монанди "Ман дар ин имтиҳон хуб кор мекунам!"
   • Вақте ки шумо фикрҳои манфии ба зеҳни шумо воридшударо мушоҳида мекунед, масалан, "ман дар ин санҷиш ноком хоҳам шуд", фикрро қатъ кунед ва онро бо як фикри мусбат ба монанди "ман" иваз кунед ин донишро дарк хоҳад кард ва муваффақ хоҳад шуд! "

4. 

   
   
   Бо каме парешон ҷои ороми таҳсилро ёбед. Ҷои таҳсил ба самаранокии дарсҳо таъсир мерасонад. Агар омилҳое, ба монанди телевизион, интернет ё ҳамҳуҷраҳо шуморо боздоранд, шумо наметавонед ба қадри кофӣ дар ҷои ором бо парешонии камтар таҳсил кунед.
   • Аз китобхона истифода баред. Ҷойи бароҳати камгузарро интихоб кунед ва ба таҳсил шурӯъ кунед.
   • Нимаи дуюми рӯз, шумо метавонед дар як қаҳвахонаи ором таҳсил кунед.
   • Дар ҳоле ки ҳамҳуҷраи шумо ба кор ё мактаб меравад, таҳсил кунед ва шумо фазои худро доред.
   таблиғ

Усули 2 аз 3: Роҳи оқилтарро омӯзед

1. 

   Гурӯҳ-гурӯҳ хонед. Дарсҳои тӯлонӣ бидуни танаффус ба шумо барои азхуд кардани дониш кӯмак намекунанд. Барои самаранок омӯхтан, шумо бояд ҳангоми таҳсил каме дам гиред. Кӯшиш кунед, ки дар сеансҳои 30-дақиқаӣ таҳсил кунед ва дар байни машғулиятҳо 5-10 дақиқа истироҳат кунед.
   • Агар шумо фикр кунед, ки қобилияти диққати шумо коҳиш ёфтааст, шумо бояд маҷбур шавед, ки он рӯз омӯзишро қатъ кунед ё ба мавзӯи дигар гузаред.
   • Дар вақти танаффус коре ором кунед, ки тамаркузи аз ҳад зиёдро талаб намекунад, ба монанди дароз кашидан ё сайругашт.

2. 

   Худшиносӣ-озмоиш. Барои баланд бардоштани самаранокии омӯзиш аз кортҳои флешдор, саволҳои гуногун ва тестҳои амалӣ истифода баред. Ҳангоми супоридани имтиҳони масхӣ ба ҷои танҳо дубора хондани маълумот, шумо донишро беҳтар дар хотир хоҳед дошт. Кӯшиш кунед, ки барои санҷиши худкор кортҳои омӯзишӣ созед. Аз устоди худ илтимос кунед ё худ мустақилона тестҳои масхара ё саволҳои сершумор созед.
   • Шумо метавонед бо роҳи нусхабардории саволҳо аз тестҳо дар имтиҳонҳои қаблӣ ва посух додан ба саволҳо санҷиши оддии масхара созед.
   • Аввал викторина ва санҷиши масхара гиред. Мушкилтарин мавзӯъҳо мавзӯъҳое мебошанд, ки шумо бояд ҳангоми омӯзиш бештар ба онҳо диққат диҳед.

3. 

   Ҳарчи бештар аз ҳиссиёти худ истифода баред. Баъзе одамон ҳангоми ба кор андохтани ҳиссиёти зиёде ҳангоми омӯзиш беҳтар маълумотро дар хотир доранд. Яке аз роҳҳои ворид кардани ҳисси сершумор дар омӯзиш аз нав навиштан ва бо овози баланд хондани ёддоштҳост. Ин усул ҳисси сершуморро истифода мебарад ва метавонад ба шумо дар самараноктар дар хотир доштани иттилоот кӯмак кунад.

4. 

   Бозиҳои хотираро бозӣ кунед. Барои омӯхтани маълумот сурудҳо, мухтасарҳо ё маслиҳатҳои мнемоникиро истифода баред. Масалан, агар ба шумо лозим аст, ки ёддоштҳои EGBDF -ро ба ёд оред, шумо метавонед ибораро бо ҳарфҳои аввали EGBDFP ҳамҷоя кунед, ба монанди "ҳар писари хуб хуб мекунад."
   • Бозиҳои хотира барои ҳама кор намекунанд. Агар шумо истифодаи ин усул душвор бошад, шумо метавонед онро гузаред.
   таблиғ

Усули 3 аз 3: Барои омӯзиш ёддоштҳоро истифода баред

1. 

   Қайдҳои худро нависед. Ҳангоми навиштани қайдҳои худ, шумо инчунин маълумоти шиносро аз назар мегузаронед. Ин такрори метавонад ба шумо самараноктар дар хотир гирифтани маълумот дар ёддоштҳо кӯмак кунад. Кӯшиш кунед, ки ёддоштҳои худро пеш аз имтиҳон ё имтиҳони сершумор нависед, то дар ёд доштани маълумот мусоидат кунад.
   • Дар хотир доред, ки ёддоштҳоятонро бо рангҳои ранг нависед, ки шумо дар имтиҳон истифода хоҳед кард. Масалан, агар шумо ният доред, ки тестро бо қалами сиёҳи кабуд супоред, бо сиёҳии кабуд қайд кунед.

2. 

   Бо суханони худ ёддоштҳо ё контурҳои дигаронро нависед. Баъзан шумо метавонед ёддоштҳои касеро аз нав нависед, аммо шумо бояд калимаҳои худро дуруст истифода баред.
   • Навиштани иттилооти шифоҳии шумо яке аз роҳҳои ба осонӣ ба хотир овардани қисматҳои муҳим мебошад.

3. 

   Нақшаи маълумотро барои омӯхтан. Тавсифи ёддоштҳо ва дониши дарс дар дарс роҳи фаъоли омӯхтани ин ёддоштҳо ва дигар донишҳо дар лексия мебошад. Кӯшиш кунед, ки ёддоштҳои лексия гиред ва маълумоти дар синф ҳосилкардаатонро ба нақша гиред.
   • Шумо инчунин метавонед маълумотро аз китоби дарсӣ ба нақшаи худ дохил кунед.
4. Барои ёд додани дигарон ёддоштҳои худро истифода баред. Фаҳмонидани дигарон бо ёддоштҳои худ як роҳи олии мустаҳкам кардани дониш дар зеҳни шумост. Кӯшиш кунед, ки ёддоштҳои худро барои навиштани як лексияи кӯтоҳ истифода баред ва онро ба дӯстатон омӯзонед. Ҳамсинфони шумо низ метавонанд, агар онҳо дар як синф бошанд, ҳамин тавр карда метавонанд, аз ин рӯ ҳардуи шумо аз ин фаъолият манфиат мегиред.
   • Масалан, шумо метавонед аз қайдҳои худ PowerPoint кӯтоҳ созед ё барои пешниҳоди матн дар кортҳои мундариҷа нуқтаҳои муҳимро нависед.
5. Усули қайд кардани Корнеллро санҷед. Ин усули сабт аз шумо талаб мекунад, ки ҷавобҳои асосиро ба саволҳо бо истифода аз маълумоти дар қайдҳои худ пайваст кунед. Дар натиҷа, шумо метавонед дар ин сабтҳо маълумоти бештарро нигоҳ доред. таблиғ

Маслиҳат

• Агар шумо дар ёд доштани маълумот ё навиштани қайд душворӣ кашед, мураббӣ биҷӯед. Мураббӣ метавонад ба шумо дар омӯзиши ҳар як мавзӯъ ё дар ташаккули малакаҳои омӯзиши умумӣ кӯмак расонад.
• Маълумоти муфидро қайд кунед, то қисмҳои муҳимро ба осонӣ ба ёд оред. Ин як роҳи олии омӯзиш аст, алахусус агар шумо омӯзандаи визуалӣ бошед.