Мундариҷа

• Қадамҳо
• Усули 1 аз 3: Дар дарс чӣ гуна бояд рафтор кард
• Усули 2 аз 3: Нишон додани ахлоқи нек
• Усули 3 аз 3: Муносибати мутақобила

Дӯстдоштаи ҳар як омӯзгор шудан ғайриимкон аст, аммо шумо метавонед бо муносибати худ ба кор ҳамаро шод кунед. Агар шумо вазифаи хонагии худро иҷро кунед, бодиққат бошед ва дар дарс фаъол бошед, муаллим албатта шуморо пай мебарад. Илова ба омӯзиши боғайратона, одоби хубро фаромӯш накунед. Ҳамеша дар вақташ ва омода бошед, бо эҳтиром рафтор кунед ва худро тамошо кунед, то муносибати худро ба мавзӯъ ва муаллим нишон диҳед. Шумо инчунин метавонед ба машғулиятҳои беруназсинфӣ равед, суханони муаллимро гӯш кунед ва дар рӯзҳои ид барои тақвияти муносибат тӯҳфаҳо диҳед.

Қадамҳо

Усули 1 аз 3: Дар дарс чӣ гуна бояд рафтор кард

1. 1 Вазифаҳоро сари вақт иҷро кунед. Яке аз роҳҳои осонтарини писанд омадан ба муаллим ин аст, ки тамоми корҳои хонагӣ ва дарсҳои худро сари вақт анҷом диҳед. Агар шумо ба кори нопурра муроҷиат кунед ё вақти иловагӣ талаб кунед, муаллим гумон мекунад, ки шумо вақти худро дуруст идора намекунед ё ба ин фан таваҷҷӯҳ надоред.
   • Агар шумо супоришро нафаҳмед, аз кумак пурсед. Омӯзгор ба шумо таълим додан муҳим аст, аз ин рӯ дархост кардани кӯмак таваҷҷӯҳи шуморо ба омӯзиш нишон медиҳад.
   • Вазифаи хонагии худро фавран иҷро кунед, то онро то лаҳзаи охирин ба таъхир нагузоред.
   • Ҳақиқатро гӯед, агар шумо вазифаи хонагии худро фаромӯш карда бошед. Муаллим хафа мешавад, аммо бешак самимияти шуморо қадр хоҳад кард.
2. 2 Кӯшиш кунед дар синф бодиққат бошед ва дар муҳокима иштирок кунед. Қариб ҳамаи омӯзгорон ба маводи таълимии онҳо таваҷҷӯҳ доранд. Баъзан барои хушнуд кардани муаллим бодиққат будан ва ба дарс таваҷҷӯҳ зоҳир кардан кифоя аст. Ҳангоми пурсидани саволҳо озодона ҷавоб диҳед. Дар бораи ин мавзӯъ бо ҳамсинфони худ ва муаллим сӯҳбат кунед, то хоҳиши худро ба омӯзиш ва дониши бештар нишон диҳед.
   • Ҳатто агар ин мавзӯъ барои шумо чандон ҷолиб набошад ҳам, дар муҳокимаҳо ширкат варзед, то хоҳиши шуморо барои фаҳмидани мавод нишон диҳад.
   • Шояд таваҷҷӯҳ ба дарсҳо метавонад боиси таваҷҷӯҳи шумо ба ин мавзӯъ гардад.
3. 3 Бодиққат гӯш кунед дастури омӯзгор. Вақте ки муаллим вазифаи хонагӣ медиҳад ё талаботҳои санҷишро мефаҳмонад, хеле эҳтиёт бошед, ки баъдтар дигар напурсед. Ҳангоми назорат ва кори мустақилона супоришҳоро бодиққат хонед, то таваҷҷӯҳи шуморо ба иҷрои бомуваффақияти супоришҳо ва баҳои хуб нишон диҳед.
   • Агар шумо саволҳоеро диҳед, ки аллакай ҷавоб дода шудаанд, пас муаллим шуморо шогирди танбал ва бепарво меҳисобад.

   Маслиҳат: агар ба шумо шарҳ ё кӯмак лозим бошад, шумо метавонед тафтиш кунед, ки оё супоришро дуруст мефаҳмед. Пурсед: «Бубахшед, ман мехоҳам шарҳ диҳам, ки оё ман талаботро дуруст фаҳмидам. Оё шумо бори дигар супориши охиринро такрор карда метавонед? "

   
   
4. 4 Ба саволҳое, ки муаллим аз синф мепурсад, ҷавоб диҳед. Ҳангоми пурсидани муаллим дасти худро баланд кунед ва ҷавоб диҳед. Агар шумо ҷавобро донед, пас танҳо ҷавоб диҳед, аммо агар боварӣ надошта бошед, беҳтарин тахмин кунед. Омӯзгор он чизеро дӯст медорад, ки шумо барои фаҳмидан ва омӯхтани мавод кӯшиш мекунед.
   • Агар шумо ягон фарзия надошта бошед, бо муаллим тамос гиред, то таваҷҷӯҳи шуморо бубинад.
   • Саволҳои риторикӣ ҷавоб талаб намекунанд. Эҳтиёт бошед, ки саволи муаллимро дуруст шарҳ диҳед.
   • Ҷавоби нодуруст даҳшатнок нест! Ин як қисми раванди омӯзиш аст ва муаллим кӯшишҳои шуморо қадр хоҳад кард.
5. 5 Дар бораи мавзӯи дарс саволҳои пурмазмун диҳед. Агар савол нишон диҳад, ки шумо як китоби додашударо хондаед ё вазифаи хонагии худро анҷом додаед, муаллим кор ва фаъолияти шуморо пай мебарад. Ба нуқта бигӯед ва саволҳои холӣ надиҳед, ба монанди: "Ман ҳеҷ чизро намефаҳмам, ин чӣ маъно дорад?"
   • Масалан, саволи хониши салоҳиятдорро дар хона диҳед: “Тавре ки ман мефаҳмам, қаҳрамони асосии китоб дар кӯдакӣ аз меҳр ва ғамхорӣ маҳрум буд? Оё барои ҳамин ӯ бо зане, ки ӯро дӯст медошт, муносибат барқарор карда натавонист? "
   • Саволҳои марбут ба дарсро диҳед, то муаллим таваҷҷӯҳи шуморо бубинад.
6. 6 Омӯзиш маводи иловагӣ ва худро бо омӯзиш маҳдуд накунед. Омӯзгорон ҳамеша хурсанданд, вақте ки онҳо метавонанд донишҷӯёнро дар вақти холӣ дар бораи мавзӯъ бештар омӯзанд. Агар шумо дар ҳақиқат мехоҳед муаллимро хушнуд созед, мавзӯъ ё мавзӯъро амиқтар омӯзед, то дониши иловагии худро дар дарс нишон диҳед.
   • Масалан, дар бисёр китобҳои дарсии адабиёт рӯйхати матнҳои иловагӣ барои омӯзиши муфассали мавзӯъҳо ва асарҳо мавҷуданд. Барои фаҳмиши амиқ ин гуна маводҳоро хонед.
   • Маълумотро дар Интернет пайдо кунед, то шумо метавонед дар дарс саволҳои иловагӣ диҳед.
   • Барои гирифтани маълумоти бештар дар ин мавзӯъ бо устоди худ тамос гиред. Ӯ аз таваҷҷӯҳи шумо хеле шод хоҳад шуд.

Усули 2 аз 3: Нишон додани ахлоқи нек

1. 1 Биёед ва ба дарс омодагӣ гиред. Агар шумо хоҳед, ки ба муаллим писанд оед, бо омодагии комил ва 5 дақиқа пеш аз оғоз ба дарс ҳозир шавед, то ки вақт барои тартиб додани чизҳои заруриро пеш аз занг занед.
   • Ҳама мавод ва лавозимоти заруриро ба дарс биёред.
2. 2 Бо ҳамсинфони худ дӯстона ва ошкоро бошед. Аз эҳтимол дур нест, ки муаллим рафтори дағалона ва беҳурматиро қадр кунад. Ҳама барои таҳсил ба мактаб омадаанд, аз ин рӯ хушмуомила бошед ва ҳамеша ба андешаҳои дигарон гӯш диҳед.
   • Ба ибрози андешаҳои худ ва пурсидани саволҳои ҳамсинфон монеъ нашавед.
   • Ҳеҷ гоҳ ҳамсолонро таҳқир ё масхара накунед.
   • Бо бачаҳое, ки супоришро бо шумо анҷом медиҳанд, хушмуомила ва дӯстона бошед.
3. 3 Бо муаллим муносибат кунед эҳтиром ва хушмуомилагӣ. Ҳамеша эҳтиром карданро фаромӯш накунед, ҳатто агар шумо бо чизе розӣ набошед. Агар шумо хоҳед, ки муаллимро шод кунед, хуб ва дӯстона бошед.
   • Ҳангоми ворид шудан ба дарс ба устоди худ салом гӯед.
   • Кӯшиш кунед, ки сӯҳбати кӯтоҳеро оғоз кунед. Масалан, шумо метавонед пурсед: "Оё шумо ин истироҳат хоккейро тамошо кардед?"
   • Вақте ки муаллим иштибоҳҳои шуморо нишон медиҳад, баҳс кардан ва баҳс кардан шарт нест.
4. 4 Телефонатонро ба дарс гузоред. Ба телефон нигоҳ кардан ҳангоми сӯҳбат бо одам хеле дағалӣ аст, аммо аз ин ҳам бадтараш бозӣ ё гуфтугӯ бо телефон ҳангоми дарс аст. Телефони худро ба ҳолати хомӯшӣ гузоред ва онро ба халтаи худ гузоред.
   • Дастурҳои муаллими худро оид ба истифодаи дастгоҳҳои электронӣ риоя кунед.
   • Вақте ки шумо лексияро сабт карданӣ ҳастед, муаллимро огоҳ кунед, то тавонед баъдтар қайдҳои пурраи худро нависед. Омӯзгор бояд аз истифодаи дастгоҳҳои сабт огоҳ бошад.

   Маслиҳат: дар сурате, ки ба шумо чизе рух додааст ва шумо занги таъҷилиро интизоред, дар ин бора ба муаллим пешакӣ хабар диҳед.

   
   
5. 5 Пайравӣ кунед гигиена ва либоси мувофиқ пӯшед. Муаллими шумо ҳамеша намуди шуморо дар дарс қадр хоҳад кард. Ҳамеша онро тоза нигоҳ доред ва либоси тозаву озода пӯшед.
   • Ба шумо лозим нест, ки бо костюм ва галстук биёед, аммо ҷомаи тоза ё либоси оддӣ нишон медиҳад, ки шумо ба намуди зоҳирии худ нигоҳ мекунед.
   • Мӯи худро бишӯед ва дезодорантро истифода баред. Дар синф бӯи арақ ба ҳеҷ кас маъқул нест!

Усули 3 аз 3: Муносибати мутақобила

1. 1 Ҳамеша ба муаллим барои кӯмакашон миннатдорӣ баён кунед. Агар муаллими шумо мӯҳлати супориши шуморо дароз кунад ё барои сӯҳбат дар бораи пешрафти шумо таъин кунад, фаромӯш накунед, ки барои ин коратон ташаккур мегӯед. "Ташаккур" -и оддӣ дар муносибат бо одамон нақши муҳим мебозад.
   • Пас аз дарс ба муаллим рӯ ба рӯ миннатдорӣ баён кунед ё дар дарсҳои ихтиёрӣ иштирок кунед.
   • Агар шумо мубодилаи почтаи электронӣ дошта бошед, ҳамеша бо ҳар як посухи муаллим мактуби ташаккур нависед.
2. 2 Тухфаи муносиб ба Рӯзи омӯзгорон диҳед. Дар Русия Рӯзи омӯзгоронро 5 октябр таҷлил мекунанд, аз ин рӯ дар ин рӯз шумо метавонед ба муаллим ҳадяи хурд диҳед. Муҳим аст, ки тӯҳфа мувофиқ ва қобили қабул бошад.
   • Шумо инчунин метавонед ба муаллим дар рӯзи таваллудаш ё дар занги охирин ҳадя диҳед.
   • Шахсияти муаллимро барои интихоби тӯҳфаи дуруст ба назар гиред. Масалан, агар муаллим филми мушаххасро дӯст дорад, плакати филмро барои овезон дар синф пешниҳод кунед.

   Маслиҳат: шумо метавонед муаллимро бо тӯҳфаи шӯхӣ ба мисли як пиёла қаҳва тамғаи "Ашки донишҷӯён" ё қуттии ахлот бо нишони "Қуттии шикоятҳо" хандонед.

   
   
3. 3 Лутфан дар вақти ташриф ба устоди худ муроҷиат кунед. Дар давоми соатҳои корӣ, шумо ҳамеша метавонед ба назди муаллим равед ва супориш, роҳҳои беҳтар кардани баҳо ё дар бораи ин мавзӯъро муҳокима кунед. Вай таваҷҷӯҳ ва меҳнати шуморо қадр хоҳад кард.
   • Дар давоми соатҳои корӣ, масъалаҳоро, ки бевосита ба омӯзиши шумо марбутанд, муҳокима кунед.
4. 4 Аз муаллим хоҳиш кунед, ки ба шумо мактуби тавсиянома нависад. Агар шумо дар ҷустуҷӯи тавсияҳо барои гирифтани курсҳо ё ҳуҷҷатсупорӣ ба донишгоҳ бошед, аз муаллим чунин пурсиш нишон медиҳад, ки шумо фикри ӯро эҳтиром мекунед ва қадр мекунед. Пас аз чунин дархост, муаллим дар бораи сифатҳои мусбии шумо инъикос мекунад ва дар бораи шумо назари баланд хоҳад дошт.
   • Пурсед, ки номаро номбар накунед ва онро ба "Ҳама ҷонибҳои манфиатдор" ирсол кунед, агар шумо ҳоло намедонед, ки кай ин гуна номаро истифода хоҳед бурд.
   • Агар шумо медонед, ки номаро ба кӣ ва кай додан лозим аст, аз муаллим хоҳиш кунед, ки ин гуна маълумотро ба нома дохил кунад.