Мундариҷа

• Қадамҳо
• Усули 1 аз 3: Омӯзиши скриптҳо
• Усули 2 аз 3: Усули моделсозӣ
• Усули 3 аз 3: Ҳадафи иртиботи Эчолалия
• Маслиҳатҳо
• Огоҳӣ

Эхолалия такрори баъзе калимаҳо ва ибораҳои дар нутқи каси дигар шунидашуда мебошад. Калимаҳо ё фавран пас аз шунидан такрор карда мешаванд, ё дертар.Одамони гирифтори эхолалия аксар вақт калимаҳои "мисли тӯтиён" -ро такрор мекунанд. Масалан, агар аз кӯдаки эхолалия пурсида шавад: "Оё шумо афшура мехоҳед?", Вай метавонад ҷавоб диҳад: "Шумо афшура мехоҳед?" Дар кӯдакони хурдсол эхолалия то андозае ҷузъи комилан муқаррарии ба даст овардани забон ҳисобида мешавад. Аммо кӯдакони гирифтори аутизм бештар эхолалияро истифода мебаранд ва онро дар наврасӣ ва калонсолӣ мушоҳида кардан мумкин аст.

Қадамҳо

Усули 1 аз 3: Омӯзиши скриптҳо

1. 1 Мақсади скриптро фаҳмед. Кӯдакони гирифтори аутизм метавонанд скриптҳоро барои осон кардани муошират истифода баранд. Бисёр кӯдакони гирифтори аутизм калимаҳо ва ибораҳоро такрор мекунанд (эхолалия), ки мехоҳанд бигӯянд: "Ман он чиро, ки шумо гуфтед, шунидам ва ҳоло дар бораи посух фикр мекунам."
   • Ҳангоми сӯҳбат бо фарзандатон кӯшиш кунед, ки ором ва пуртоқат бошед. Қабули далели он, ки эхолалия ба кӯдак кӯмак мекунад, на муошират, на одамони озори, метавонад ба шумо дар фаҳмидани нуқтаи назари кӯдак кӯмак кунад.
2. 2 Ба фарзандатон сенарияи "Ман намедонам" -ро омӯзонед. Кӯдаки гирифтори аутизм бояд ба ибораи "ман намедонам" таълим дода шавад, то ӯ ба саволе посух диҳад, ки ҷавобашро намедонад. Далелҳое мавҷуданд, ки таълим додани кӯдак ба посухи "намедонам" ба саволи ҷавобашро намедонад, инчунин ба ӯ тарзи дуруст истифода бурдани ибораро меомӯзонад.
   • Кӯшиш кунед, ки ба фарзандатон чанд савол диҳед, ки шумо медонед, ки онҳо ҷавобро намедонанд. Масалан, аз ӯ бипурсед: "Дӯстони шумо дар куҷоянд?" Ва дарҳол бигӯед: "Намедонам". Сипас пурсед: "Пойтахти Ҳиндустонро номбар кунед" ва боз посух диҳед: "Намедонам". Шумо метавонед саволҳоро пешакӣ нависед ва ҳар дафъа бо фарзандатон ин сенарияро такрор кунед.
   • Роҳи дигари таълим додани кӯдак ба сенарияи "Ман намедонам" вуҷуд дорад. Ин ду нафарро талаб мекунад. Яке савол медиҳад ва дигаре ба саволҳои номаълум бо ибораи "намедонам" ҷавоб хоҳад дод.
3. 3 Ба фарзандатон ҷавоби дуруст диҳед. Кӯдакон вақте echolalia -ро истифода мебаранд, ки чӣ тавр ҷавоб доданро намедонанд ё калимаҳои мувофиқро ёфта наметавонанд. Бо скрипт, онҳо хоҳанд донист, ки чӣ мегӯянд.
   • Масалан, пурсед: "Номи шумо чист?" ва ҷавоби дурустро диҳед (номи кӯдак). То он даме, ки кӯдак скрипти дурустро омӯзад, инро такрор кунед. Инро барои ҳама саволҳо бо як ҷавоб такрор кунед. "Хонаи мо чӣ ранг аст?" ва бигӯед "қаҳваранг". "Номи саги мо чист" - "Рекс". Ин хеле муҳим аст, ки шумо ҳар дафъа ба савол ҷавоб медиҳед ва ба ин васила ба кӯдак сенарияи дурустро меомӯзонед, то даме ки ӯ худаш онро ҳал карда наметавонад.
   • Ин усул танҳо бо саволҳое кор хоҳад кард, ки ҷавоби якхела доранд. Масалан, саволи "Футболкаи шумо кадом ранг аст" кор намекунад, зеро кӯдак ҳар рӯз футболкаи рангаи гуногун мепӯшад.
4. 4 Ба фарзандатон бисёр сенарияҳои дигарро омӯзонед. Ҳамин тариқ, кӯдак метавонад ба саволҳои оддӣ бомуваффақият ҷавоб диҳад, ҳатто агар ӯ эҳсоси вурудро эҳсос кунад.
   • Ин раванди тадриҷӣ ба фарзандатон дар рушди эътимод, луғат ва малакаҳои муошират кӯмак хоҳад кард.
5. 5 Сенарияҳои фарзанди худро барои қонеъ кардани ниёзҳо таълим диҳед. Агар кӯдаки аутизм натавонад дар бораи ниёзҳои худ ҳарф занад, он метавонад хеле асабонӣ ва асабонӣ шавад. Скриптҳо ба ӯ кӯмак мекунанд, ки чизеро, ки мехоҳад бигӯяд ва ба шумо имкон медиҳад, ки пеш аз тамом шудани сабр ва фарёд задан ва гиря кардан мушкилотро зуд ҳал кунед. Намунаҳои сенарияҳо дар бар мегиранд:
   • Ман мехоҳам хомӯш бошам.
   • Ман гурусна.
   • Хеле баланд.
   • Лутфан бас кунед.

Усули 2 аз 3: Усули моделсозӣ

1. 1 Маҳз калимаҳоеро истифода баред, ки аз кӯдак шунидан мехоҳед. Моделсозӣ бояд истифодаи баъзе калимаҳо ва ибораҳоро дар бар гирад, ки кӯдак фаҳмида, дар хотир дошта метавонад ва талаффуз кунад. Ин ба ӯ кӯмак мекунад, ки он чизеро, ки гуфтан мехоҳад, тартиб диҳад.
   • Мисол: Шумо аниқ медонед, ки фарзанди шумо бо ягон бозича бозӣ карданро дӯст намедорад, аммо ба ӯ омӯхтани онро бо сухан гуфтан, шумо метавонед ба ӯ бозича пешниҳод кунед ва бигӯед "ташаккур, аммо не" ё "ман намехоҳам" ба ".
   • Вақте ки кӯдак ибораи дурустро истифода мебарад, ба натиҷа диққат диҳед. Масалан, агар кӯдак гӯяд: "Лутфан, ман бештар мехоҳам" - ба ӯ бештар диҳед.
   • Агар шумо ин ибораро чанд маротиба такрор кунед ва кӯдак ҳеҷ гуна вокуниш нишон надиҳад, амали дилхоҳро иҷро кунед.Кӯдак ба пайваст кардани ибора бо ин амал шурӯъ мекунад. Баъдтар дубора кӯшиш кунед. Бо гузашти вақт, кӯдак ба истифодаи ин ибора шурӯъ мекунад.
2. 2 Дар ҳукм фосила гузоред ва ҷавобро нишон диҳед. Агар шумо ба фарзандатон хӯроки нисфирӯзӣ диҳед ё вақти он расидааст, ки ӯ шир бинӯшад, бигӯед: "Ман мехоҳам бинӯшам ____ (ишора ба шир ва шир гӯям)." Ё бигӯед: "Ман мехоҳам ____ (ба хӯрок ишора кунед ва бигӯед бихӯред)." Бо гузашти вақт, кӯдак ба пур кардани холигоҳҳо мустақилона шурӯъ мекунад.
3. 3 Ба ҷои ҳукмҳои пурсиш, шумо бояд ибораҳои тасдиқкунандаро истифода баред. Кӯшиш кунед, ки аз чунин саволҳо канорагирӣ кунед, ба монанди "Оё шумо инро мехоҳед?" ё "Оё ба шумо кумак лозим аст?" зеро кӯдак танҳо саволро такрор мекунад. Ба ҷои ин, бигӯед, ки кӯдак чӣ мегӯяд.
   • Масалан, агар шумо бинед, ки кӯдак кӯшиши расидан ба чизе дорад, ба шумо лозим нест, ки аз ӯ пурсед: "Оё мехоҳед, ки ман кумак кунам?" Беҳтараш бигӯед: "Лутфан ба ман кумак кунед, то бозичаамро бигирам" ё "Лутфан маро бардоред, то ман ба китоб расам." Ӯро водор кунед, ки ин ибораро такрор кунад. Сипас, вай инро такрор мекунад ё не, ба ӯ кумак кунед.
4. 4 Кӯшиш кунед, ки ибораро бо номи фарзандатон тамом накунед. Пас аз он кӯдак ба такрори номи худ шурӯъ мекунад ва ин ҳеҷ маъно нахоҳад дошт. Ҳангоми салом ё шаби хуш, ин калима ва ибораҳоро бе номи фарзандатон бигӯед. Шумо инчунин метавонед як ҷумлаеро бо ном оғоз кунед ва сипас он чизеро, ки гуфтанӣ будед, бигӯед.
   • Агар кӯдакро барои кори хуб таъриф кардан лозим ояд, номи ӯро нагӯед, балки танҳо як калимаи табрикӣ гӯед. Ба ҷои гуфтани "офарин, Саша", "офарин" гӯед, ё бо бӯса, сараш сила кунед ё ба оғӯш гиред.
5. 5 Омӯзиши худро шавқовар ва осон созед. Вақтеро интихоб кунед, ки ҳардуи шумо ором бошед ва омӯзишро шавқовар гардонед ё онро ба бозӣ табдил диҳед. Ҳамин тавр, фарзанди шумо дарсҳоро бесаброна интизор мешавад ва шумо имкони муошират ва фароғат хоҳед дошт.
   • Маориф набояд бори гарон дошта бошад ва набояд ҷанги манфиатҳоро дар бар гирад. Агар касе аз шумо асабонӣ шавад, бас кунед ва баъдтар дубора кӯшиш кунед.

Усули 3 аз 3: Ҳадафи иртиботи Эчолалия

1. 1 Дар бораи ҳадафи эхолалия дар аутизм маълумот гиред. Echolalia, ҳамчун як шакли муошират, истифодаи бисёр дорад. Кӯдакони гирифтори аутизм метавонанд аз он истифода баранд ...
   • Вақте ки онҳо маънои калимаҳо, ҳадафҳо ё саволҳои инфиродиро намефаҳманд. Дар ин ҳолат кӯдакон барои муошират кардан ба ибораҳое, ки мешунаванд, такя мекунанд. Масалан, ба ҷои гуфтани "Оё ман метавонам куки гирам?" Бигӯ: "Оё шумо куки мехоҳед?" Ин ба он вобаста аст, ки вақте калонсол ибораи дуюмро мегӯяд, куки пайдо мешавад.
   • Вақте ки онҳо ба ташвиш меоянд. Эчолалия нисбат ба нутқи стихиявӣ хеле соддатар аст ва истифодаи онро дар вақти стресс осон мекунад. Масалан, агар шахси гирифтори аутизмро дар утоқи пур аз одамон ҷой диҳанд, дарк кардани ҳамаи садоҳо ва ҳаракатҳое, ки дар гирду атроф ба вуҷуд меоянд, барояш душвор хоҳад буд, бинобар ин ташаккули ҳукмҳои мукаммал барои ӯ хеле душвор хоҳад буд.
   • Вақте ки онҳо ҳамин тавр эҳсос мекунанд, бори охир ҳукм гуфта шуд. Echolalia метавонад барои изҳори эҳсосот истифода шавад. Масалан, кӯдак метавонад гӯяд: "Ҳавз имрӯз баста аст". Бо ин кор, ӯ метавонад ноумедиро изҳор кунад, зеро бори охир ҳавз баста шуд, ӯ ноумед шуд.
   • Вақте ки онҳо барои фикр кардан вақт лозиманд. Масалан, вақте ки аз шахси аутизм мепурсанд, ки онҳо барои хӯроки шом чӣ мехоҳанд, онҳо метавонанд аз худ бипурсанд: "Ман барои хӯроки шом чӣ мехоҳам?" Ин аз он шаҳодат медиҳад, ки ӯ шуморо шунидааст ва барои фикр кардан ба ӯ вақт лозим аст.
   • Вақте ки онҳо мекӯшанд муошират кунанд. Echolalia метавонад барои бозӣ ё шӯхӣ истифода шавад.
2. 2 Огоҳ бошед, ки эхолалияи таъхиршударо берун аз ҳамкории иҷтимоӣ метавон истифода бурд. Он метавонад ба одамони гирифтори аутизм бо чанд роҳ кӯмак расонад:
   • Барои ёддошт. Кӯдакони гирифтори аутизм баъзан пайдарпаии чизҳоро дар ёд надоранд. Онҳо метавонанд дубора пайдарпайии худро ба худ оғоз кунанд, зеро онҳо барои кӯмак ба худ дар хотир доштан ва итминон додани он, ки онҳо ин корро дуруст мекунанд. Мисол: "Як пиёла гиред. Оҳиста -оҳиста шарбатро резед. На он қадар тез. Сарпӯшро ба қафо гардонед. Офарин."
   • Барои ором шудан.Такрори ибораи таскинбахш метавонад ба кӯдакони гирифтори аутизм кӯмак кунад, ки эҳсосоти худро идора кунанд ва истироҳат кунанд.
   • Барои стереотипӣ. Стереотипҳои нутқ барои рафъи як қатор чизҳо кӯмак мекунанд: тамаркуз, худдорӣ ва беҳбуди рӯҳ. Агар фарзанди шумо ба дигарон халал расонад, шумо метавонед аз ӯ хоҳиш кунед, ки оромтар бошад. Аммо беҳтар аст, ки ба ӯ иҷоза диҳад.
3. 3 Аҳамият диҳед, ки фарзанди шумо echolalia -ро истифода мебарад. Ин барои муайян кардани сабаб кӯмак хоҳад кард.
   • Кӯдаке, ки пеш аз шикасти эҳсосот эхолалияро истифода мебарад, эҳтимол дорад аз сабаби фишори шадид ё изофабори ҳиссиёт онро истифода барад.
   • Кӯдаке, ки саволи шуморо такрор мекунад ("Оё шумо куки мехоҳед?" Барои изҳори хоҳиши куки) шояд маънои он ё мақсади онро нафаҳмад.
   • Кӯдаке, ки худ ба худ ибора мехонад, эҳтимол эхолалияро барои тамаркуз ё барои хушнудии худ истифода мебарад.
4. 4 Бо ноумедии худ мубориза баред. Ҳолатҳое мешаванд, ки шунидани он, ки чӣ тавр хотимаи ҳукмҳо ва саволҳои шахсии шумо такрор мешаванд, дилгиркунанда аст. Дар хотир доред, ки ин тавр кӯдак кӯшиш мекунад муошират кунад. Вай танҳо малакаҳои муоширате надорад, ки шумо мекунед.
   • Нафаси чуқур кашед. Агар суханони фарзандатон шуморо ба хашм оранд, каме ба як ҳуҷраи дигар равед, то нафаси чуқур кашед ва андешаҳои худро ҷамъ кунед.
   • Фаромӯш накунед, ки кӯдак эҳтимолан азият мекашад. Онҳо шикасти асаб надоранд, зеро ба онҳо писанд аст.
   • Худатро эҳтиёт кун. Тарбияи фарзанд метавонад баъзан хаста шавад ва эътироф кардани он ҳеҷ бадӣ надорад. Ҳаммом кунед, йога кунед, бо калонсолони дигар вохӯред ва дар бораи ҳамроҳ шудан ба волидон ё парасторони ҷомеа, ки кӯдакони маъюб ё аутизмро таълим медиҳанд, ҳамроҳ шавед.
5. 5 Сабр кунед ва ба фарзандатон шитоб накунед. Агар кӯдакони гирифтори аутизм маҷбур нашаванд, ки фавран посух диҳанд, онҳо худро ором ҳис мекунанд ва малакаҳои муоширати худро беҳтар истифода мебаранд. Сабр кунед ва возеҳ кунед, ки шумо аз шунидани он чизе, ки онҳо мегӯянд, хушбахтед, новобаста аз он ки чӣ қадар вақт лозим мешавад.
   • Ба таваққуфҳо дар сӯҳбат иҷозат диҳед, то фарзандатон фикр кунад. Барои ташаккул додани посухи возеҳ дар кӯдак метавонад нерӯи зиёди маърифатӣ лозим бошад.

Маслиҳатҳо

• Барои беҳтар фаҳмидани эхолалия, наворҳои калонсолони аутистро хонед, ки эхолалияро истифода мебаранд (ё истифода кардаанд).
• Аз мутахассиси аутизм барои кӯмак ва дастгирӣ пурсед.
• Агар малакаҳои муоширати кӯдаки шумо хеле маҳдуд бошанд, дар бораи усулҳои алтернативӣ ва тақвиятбахши алоқа барои пӯшидани фарқият маълумоти бештар гиред. Агар фарзанди шумо дар гуфтан душвор бошад, системаҳои мубодилаи тасвирҳо, забони имову ишора метавонанд нуқтаи ибтидоӣ барои беҳтар кардани малакаҳои муоширати онҳо бошанд.

Огоҳӣ

• Кумак ба кӯдак кори хуб аст, аммо ӯро аз ҳад зиёд маҷбур накунед. Кӯдакон, хусусан онҳое, ки гирифтори аутизм ҳастанд, барои истироҳат ба вақт ниёз доранд.
• Ҳангоми тамос бо созмонҳои гуногун эҳтиёткор бошед. Баъзе ташкилотҳо шайтонро дар аутизм мебинанд ва мекӯшанд онро нест кунанд. Ин муносибат ба ҳеҷ ваҷҳ ба фарзандатон кумак намекунад.