Чӣ тавр сахттар таҳсил кардан

Видео: ЗАЙЧИК КРЮЧКОМ/ ЗАйка из плюшевой пряжи крючком/ МК Часть 2

Мундариҷа

Қадамҳо
Усули 1 аз 4: Эҷоди як маросими омӯзишӣ
Усули 2 аз 4: Ташаккул додани одатҳои омӯзишӣ
Усули 3 аз 4: Smart -ро омӯзед
Усули 4 аз 4: Фоида аз фаъолиятҳои дарсӣ
Мақолаҳои шабеҳ

Агар шумо дар бораи баҳоҳо ё фаъолияти академии худ нигарон бошед, шумо метавонед барои беҳтар кардани қобилияти омӯзиши худ кор кунед. Омӯзиши пуршиддат ба шумо барои беҳтар кардани холҳо ва холҳои тест кӯмак хоҳад кард. Ҷадвали таълимро тартиб диҳед, стратегияҳои амалии таълимро истифода баред ва ба кори синфӣ тамаркуз кунед. Агар шумо самаранок омӯзед, ба шумо лозим намеояд, ки ҳар як дақиқаи ройгонро барои таҳсил сарф кунед.

Қадамҳо

Усули 1 аз 4: Эҷоди як маросими омӯзишӣ

1 Фазои хуби омӯзишӣ ташкил кунед. Қадами аввал дар омӯзиши пуршиддат эҷоди фазои ба шумо лозим аст. Ҳар рӯз дар як шароит машқ кардан самаранок аст, зеро майнаи шумо корро бо макони мушаххас мепайвандад. Ҳамин тавр, вақте ки шумо худро дар муҳити мувофиқ пайдо мекунед, ба раванди омӯзиш дохил шудан осонтар хоҳад буд.
- Донишҷӯёне, ки доимо дар ҷустуҷӯи ҷои таҳсил ҳастанд, аксар вақт вақти пурарзишро барбод медиҳанд. Он ба шумо кӯмак мекунад, ки ҷойе дошта бошед, ки шумо ҳар рӯз машқ карда метавонед.
- Ҷойеро интихоб кунед, ки ҳеҷ чиз шуморо парешон накунад. Телевизор ё садои бегона набояд бошад. Дар бистар ё диван машқ накунед. Ҷойеро интихоб кунед, ки шумо метавонед бевосита дар сари мизи худ нишаста кор кунед.
- Боварӣ ҳосил кунед, ки макон дорои ҳама чизест, ки ба шумо лозим аст. Агар шумо лоиҳаи омӯзиширо омода карда истодаед, ки бисёр чизҳои хурдро талаб мекунад, барои шумо фазои калон ва бесарусомонӣ бо мизи корӣ беҳтар аст. Агар ба шумо лозим аст, ки омӯзишро хонед, курси бароҳат ва як пиёла чой метавонад барои шумо комил бошад.
2 Ба ҷадвали мактабатон риоя кунед. Пас аз он ки шумо ҷои машқи амалиро пайдо кардед, барои худ ҷадвал тартиб диҳед. Бо фаъолияти ҳаррӯза вақт ҷудо карда, шумо метавонед аз таъхир даст кашед ва ба ҳадафҳои омӯзишии худ расед. Пас аз гирифтани ҷадвали мактаб шумо бояд чизҳоро ба нақша гиред. Бо ин роҳ шумо ҳеҷ чизро аз даст нахоҳед дод.
- Шумо бояд кӯшиш кунед, ки фаъолиятҳои худро афзалият диҳед. Омӯзиш бояд аз корҳои беруназсинфӣ ё ҳаёти иҷтимоӣ муҳимтар бошад. Кӯшиш кунед, ки ҳар рӯз пас аз корҳои асосии худ чанд вақт ҷудо кунед.
- Ҳар рӯз дар як вақт дарсҳои худро ба нақша гиред. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки реҷаи худро мунтазам риоя кунед. Инро дар банақшагири худ дар якҷоягӣ бо таъиноти дандон ё амалияи футбол нависед.
- Оҳиста оғоз кунед. Бо машқ тақрибан 30-50 дақиқа оғоз кунед. Пас аз он ки шумо ба ин давра одат мекунед, ба афзоиш оғоз кунед. Бо вуҷуди ин, фаромӯш накунед, ки вақт аз вақт танаффус гиред. Омӯзиши пайваста дар тӯли чанд соат метавонад стресс бошад. Ҳангоми таҳсил 10 дақиқа истироҳат кунед. Бештар аз 2 соат бе танаффус наравед.
3 Барои ҳар як фаъолият ҳадафҳои мушаххас гузоред. Омӯзиш бидуни роҳнамо барои дарёфт ва аз ёд кардани иттилоот он қадар муассир нахоҳад буд. Ҳар дафъа барои ин давраи омӯзиш дар назди худ як вазифаи хурдро гузоред ва кӯшиш кунед, ки беҳтаринро ба даст оред.
- Дар бораи ҳадафи умумии давраи таҳсил фаромӯш накунед. Онро ба марҳилаҳо тақсим кунед, то таваҷҷӯҳ ба ҳар яки онҳо ва гузаштан аз он осонтар шавад.
- Масалан, шумо бояд барои имтиҳони ниҳоӣ бо испанӣ 100 калимаро аз ёд кунед. Дар назди худ мақсад гузоред, ки дар як курси 5 дарс 20 калима омӯзед. Фаромӯш накунед, ки он чизеро, ки шумо дар аввали ҳар як сессия омӯхтед, барои хотираи худро тароват бахшед.

Усули 2 аз 4: Ташаккул додани одатҳои омӯзишӣ

1 Худро тафтиш кунед. Такрор қисми муҳими омӯзиш аст. Дар рафти дарс худомӯзии дониши худро оид ба маводи мураккаб ташкил кунед. Бо калимаҳо, санаҳо ва дигар далелҳо флешкортҳо созед. Онҳоро барои санҷидани дониши худ истифода баред. Агар шумо ба имтиҳони математика омодагӣ гиред, викторинаро аз дафтари кор ё китоби дарсии худ ҳал кунед. Агар муаллим ё профессори шумо имтиҳонҳои масхара диҳад, то ҳадди имкон иштирок кунед.
- Кӯшиш кунед, ки санҷишҳои тасдиқи худро созед. Бо истифода аз навъи саволҳое, ки муаллим ҳамчун асос истифода мебарад, кӯшиш кунед, ки онҳоро бо суханони худ такрор кунед. Барои худ як санҷиши 10-20 савол диҳед ва сипас онро ҳал кунед.
- Агар муаллими шумо барои омӯхтани шумо имтиҳонҳои масхара созмон диҳад, он тестҳоро ба хона баред ва дар синфи худ ҳал кунед.
- Барвақт оғоз кунед ва ба муаллими худ санҷишҳои тақаллубиро нишон диҳед. Шумо метавонед бигӯед: "Ман қайдҳои худро аз назар гузарондам ва аз онҳо як озмоиши амалӣ тартиб додам, то ба имтиҳони ҳафтаи оянда беҳтар омодагӣ гирам. Метавонед ба ман бигӯед, ки оё ин дуруст аст?" Эҳтимол аст, ки муаллим ба шумо гӯяд, ки оё чизҳои мушаххас дар санҷиш хоҳанд буд, аммо, ба эҳтимоли зиёд, ӯ ба шумо мегӯяд, ки оё шумо ба самти дуруст меравед. Ва, албатта, саъю кӯшиш ва омодагии шумо ба ҳайрат меорад!
2 Бо мавзӯъҳои душвортарин оғоз кунед. Мушкилтарин чизҳо қувваи бештарро талаб мекунанд. Бо онҳо оғоз кунед. Вақте ки шумо ин корро анҷом медиҳед, гузариш ба маводи сабуктар камтар стресс хоҳад буд.
3 Аз семинарҳо ё ҷаласаҳои гурӯҳӣ бештар истифода баред. Семинарҳо метавонанд як роҳи олии баланд бардоштани таҷрибаи дониши шумо бошанд. Дар хотир доред, ки барои он ки семинарҳо самарабахш бошанд, шумо бояд аз онҳо пурра истифода баред.
- Шумо бояд кори гурӯҳии худро ба мисли дарсҳои инфиродӣ созмон диҳед. Интихоб кунед ба кадом маводе, ки шумо диққати худро ба он равона кардан мехоҳед ва чаҳорчӯбаи вақтро таъин кунед, дар ҳоле ки танаффус гиред. Ҳангоми кор дар як гурӯҳи одамон, доимо парешон шудан хеле осон аст. Доштани ҷадвал ба шумо кӯмак мекунад, ки дар роҳ монед ва вазифаҳоро самараноктар иҷро кунед.
- Бо одамони қобили меҳнат кор кунед.Ҳатто агар кори гурӯҳии хуб ба нақша гирифташуда вайрон шавад, агар шумо одамоне интихоб кунед, ки парешон ва таъхир мекунанд.
4 Ҳангоми зарурат кӯмак гиред. Дар хотир доред, ки вақте ки ба шумо лозим аст, аз кӯмак пурсидан шармандагӣ нест. Агар шумо бо вуҷуди саъю кӯшиши шумо доимо дар мавзӯъ душворӣ мекашед, аз донишҷӯ, омӯзгор, муаллим ё падару модари дигар кӯмак пурсед. Агар шумо дар донишгоҳ таҳсил кунед, бифаҳмед, ки оё курсҳои махсус барои кӯмак ба донишҷӯён дар фанҳои мушаххас вуҷуд доранд, ба монанди навиштани эссе, забонҳои хориҷӣ ё математика.
5 Танаффус гиред ва худро рӯҳбаланд кунед. Агар шумо омӯзишро ҳамчун масъулият ҳисоб кунед, шумо метавонед худро барангезед, ки бо танаффусҳо ва системаҳои мукофот сахт кор кунед. Ҳар як соат истироҳат кунед: пойҳои худро дароз кунед, телевизор тамошо кунед, дар интернет сайр кунед ё чизи сабук хонед. Пас аз ҳар як ҷаласа, худро мукофот диҳед, то худро ба омӯзиши шадидтар барангезед. Масалан, агар шумо 3 рӯз пай дар пай машқ карда истода бошед, худро ташвиқ кунед, ки ба хонаатон хӯроки болаззат супоред.

Усули 3 аз 4: Smart -ро омӯзед

1 Ҷисм ва ақли худро барои омӯзиш омода кунед. Агар шумо фавран пас аз мактаб ё донишгоҳ ба синф гузаред, шумо метавонед худро хаста ҳис кунед ва тамаркуз кардан душвор бошад. Танаффуси нимсоата гиред, то ҷисм ва ақли худро ба омӯзиш омода созед ва онро муассиртар кунед.
- Пеш аз дарс каме пиёда равед. Дарозии аз пиёда гирифтан ба шумо барои ором кардани бадан ва тоза кардани мағзи шумо пеш аз машқ кӯмак мекунад.
- Агар шумо гурусна бошед, пеш аз дарс газак ё чизи сабук гиред. Хӯроки вазнин метавонад шуморо хоболуд кунад ва дар навбати худ таваҷҷӯҳи шуморо душвор созад.
2 Бо муносибати дуруст машғул шавед. Муносибате, ки шумо пеш аз дарс медиҳед, метавонад ба самаранокии омӯзиши шумо таъсир расонад. Пеш аз ҳар як сессия, ба худ паёми дуруст диҳед.
- Ҳангоми дарс мусбӣ фикр кунед. Ба худ хотиррасон кунед, ки малака ва малакаҳои нав ба даст оред. Агар чизе кор накунад, рӯҳафтода нашавед. Ба худ бигӯед, ки шумо беҳбудиро меомӯзед ва агар шумо баъзе маводҳоро нафаҳмед, ин хуб аст.
- Ба тафаккури интиқодӣ ё категорикӣ дода нашавед. Тафаккури интиқодӣ инҳоро дар бар мегирад: "Агар ман ҳоло инро нафаҳмам, ман ҳеҷ гоҳ намефаҳмам." Намунаи тафаккури категориявӣ: "Ман ҳамеша дар имтиҳонҳо бад ҷавоб медиҳам." Кӯшиш кунед, ки ба ҷои он воқеӣ бошед. Фикр кунед: "Ҳоло бо иттилоот сарукор доштанам душвор аст, аммо ман истодагарӣ мекунам ва ҳатман ҳама чизро мефаҳмам."
- Худро бо дигарон муқоиса накунед. Шумо ба иҷрои ин вазифа тамаркуз мекунед, танҳо барои худ. Ба шумо лозим нест, ки дар бораи муваффақият ё нокомии одамони дигар хавотир шавед.
3 Бозиҳои хотираро истифода баред. Бозиҳои ба ин монандро mnemonics меноманд - як роҳи дар хотир нигоҳ доштани маълумот тавассути таъсиси ассотсиатсияҳо. Ин дар мавриди омӯзиши пешрафта бениҳоят муфид аст.
- Бисёр одамон ашёро бо якҷоя кардани калимаҳо ба ҷумлаҳо аз ёд мекунанд, ки ҳарфи аввали ҳар як калима қисми мавзӯъро ифода мекунад, ки бояд дар хотир дошт. Масалан, агар шумо хоҳед, ки таснифи ҳайвонотро ба забони англисӣ аз ёд кунед, омӯзед: "Подшоҳон дар курсиҳои сабзи фарбеҳ корт бозӣ мекунанд". Ин маънои салтанат, филум, синф, тартиб, оила, ҷинс, намудҳоро дорад.
- Усулҳои мнемоникиро истифода баред, ки ба ёд овардан осон аст. Агар шумо мнемоникаи шахсии худро таҳия карда истода бошед, калимаҳо ва ҷумлаҳоро интихоб кунед, ки барои шумо маънои шахсӣ дошта бошанд ва шумо метавонед онҳоро баъдтар дубора дубора дубора дубора тавлид кунед.
4 Қайдҳои худро дубора нависед. Агар шумо ягон ёддошт дошта бошед, онҳоро дубора нависед. Ҳамзамон, кӯшиш кунед, ки ҳукмҳоро каме ифода кунед, то маводро беҳтар азхуд кунед. Ҳамин тариқ, шумо на танҳо маълумотро такрор мекунед, балки кӯшиш мекунед онро такрор ба такрор шарҳ диҳед. Ин ба шумо дар коркарди мавод кумак мекунад ва дар хотир нигоҳ доштани онро осон мекунад.
- Танҳо кӯшиш накунед, ки ашёро такрор ба такрор нусхабардорӣ кунед.Ба ҷои ин, кӯшиш кунед, ки конспект гиред ва маълумоти муҳимтаринро нишон диҳед. Сипас, равандро такрор кунед, то он даме, ки шумо танҳо чизҳои заруриро дошта бошед.

Усули 4 аз 4: Фоида аз фаъолиятҳои дарсӣ

1 Қайдҳои хуб гиред. Эҷоди сарчашмаҳои сифат ба шумо дар омӯхтан кӯмак хоҳад кард. Дар давоми дарс барои як манбаи арзишманд баъдтар қайд кунед.
- Сабтҳоро аз рӯи сана ва мавзӯъ ташкил кунед. Дар оғози дарс санаи онро дар кунҷи болоии саҳифа нависед. Сипас мавзӯъ ва тафсилоти асосии дар дарс муҳокимашавандаро нависед. Ин барои шумо дертар пайдо кардани маълумоти лозимаро осон мекунад.
- Бо беҳтарин дастнависии худ нависед. Бо ин роҳ шумо метавонед онро баъдтар хонед.
- Қайдҳоро бо дигар донишҷӯён муқоиса кунед. Агар шумо дарсро нагузаронед ё ҳангоми сабт чанд калима нашунавед, аз як ҳамсинф ё ҳамсинфаш хоҳиш кунед, ки барои пур кардани холигоҳ кӯмак кунад.
2 Фаъолона хонед. Ҳангоми хондани маводи дарсӣ бодиққат ва фаъол бошед. Тарзи хондани шумо метавонад баъдтар ба тарзи дубора дубора сохтани маълумот таъсир расонад.
- Ба унвонҳои бобҳо ва зербандҳо диққат диҳед. Онҳо одатан калиди матни асосиро дар бар мегиранд. Ин ба шумо мегӯяд, ки ҳангоми хондан ба кадом мавод диққат додан лозим аст.
- Шумо инчунин бояд ҳукми аввали ҳар як параграфро дубора хонед. Он одатан хулосаи маълумоти асосии ба шумо лозимаро дар бар мегирад. Илова бар ин, ба хулоса диққат диҳед, зеро он ҳама чизҳои дар боло зикршударо мухтасар тавсиф мекунад.
- Агар иҷозат дода шавад, ибораҳои зерро қайд кунед ва ибораҳои калидиро қайд кунед. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки маълумоти муҳимро дертар пайдо кунед.
3 Саволҳо диҳед. Агар шумо дар дарс чизе нафаҳмед, саволҳо диҳед. Одатан, муаллимон дар охири ҷаласа барои саволҳо вақт ҷудо мекунанд. Шумо инчунин метавонед дар вақти корӣ барои машварат таъин кунед ва ҳама чизеро, ки ба шумо лозим аст, аниқ кунед.
- Ба худ як некӣ кунед ва одат кунед, ки дар оғози семестр ба назди устоди худ ташриф оред. Агар шумо як рӯз пеш аз санҷиш саволҳо диҳед, ба назар чунин менамояд, ки шумо ба он омода нашудаед. Агар шумо ҳафтае як маротиба ба машварат меоед, муаллим шуморо ҳамчун як шогирди боғайрат мебинад, ки сахт таҳсил мекунад ва ба имтиҳон пешакӣ омода мешавад. Ин маънои онро дорад, ки ӯ ба эҳтимоли зиёд дар нимароҳ бо шумо вохӯрда ба шумо кумак мекунад.