Мундариҷа

• Ба қадам
• Қисми 1 аз 4: Тасвири калон
• Қисми 2 аз 4: Дарсҳои банақшагирӣ
• Қисми 3 аз 4: Эҷоди ҳадафҳои таълимӣ барои кӯдакони томактабӣ
• Қисми 4 аз 4: Нигоҳ доштани дарсҳо
• Маслиҳатҳо

Навиштани нақшаи дарси омодагӣ барои кӯдакони боғча вақтро талаб мекунад, аммо вақте ки шумо як шаблоне эҷод мекунед, ки шумо метавонед бо он кор кунед, раванд хеле осон хоҳад шуд. Нақшаҳои дарсҳои бодиққат таҳияшуда кафолат медиҳанд, ки кӯдакон ҳангоми омӯхтан ба кӯдакистон дониши зарурӣ меомӯзанд ва вақтхушӣ мекунанд. Шумо нақшаи дарсҳоро барои кӯдакони томактабӣ бо дарназардошти "тасвири калон", то "тафсилоти хурд" месозед. Расми калон ба шумо кӯмак мекунад, ки нақшаи муттаҳидшударо барои тамоми семестр ё сол таҳия кунед. Тафсилот дар чаҳорчӯбаи васеъ барои ташкили дарсҳои пурмазмун ва ҷолиб кӯмак мекунанд.

Ба қадам

Қисми 1 аз 4: Тасвири калон

1. Малакаҳои кӯдаконро муайян кунед. Пеш аз он ки шумо дарсҳои самарабахшро банақшагирӣ кунед, шумо бояд донед, ки кӯдакон дар робита бо муошират, малакаҳои забонӣ ва хониш, малакаҳои шумора ва математика, малакаҳои дағалона ва хуби моторикалӣ ва рушди иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ чӣ кор карда метавонанд.
   • Бо назардошти гурӯҳҳои мушаххаси корбарон нақшаи дарсҳоро таҳия кунед - нақшаҳои дарсии боғчаҳо барои ҳар як гурӯҳ мувофиқи мақсад таҳия карда шаванд.
   • Дар худи марҳилаи тарроҳӣ, дарс бояд ба ҳар як корманд мубодила карда шавад.
   • Кӯдакон бо суръати дигар инкишоф меёбанд ва дар хона каму беш дастгирӣ меёбанд, аз ин рӯ ҳайратовар нест, вақте ки донишҷӯён малакаҳои гуногун дошта бошанд ва дар марҳилаҳои гуногуни рушд дар соҳаҳои гуногун бошанд.
   • Самтҳои муҳиме, ки пеш аз оғози соли таҳсил баҳогузорӣ мешаванд, инҳоянд: малакаҳои суханварӣ, огаҳии фонологӣ, огоҳии рақамҳо, малакаҳои хуб ва дағалонаи автомобилӣ.
   • Шумораи кӯдаконе, ки дар парастории шумо ҳастанд ва чӣ қадар вақт барои баҳогузорӣ доред, эҳтимолан ба намуди баҳогузорие, ки шумо метавонед анҷом диҳед, таъсир мерасонад, аммо баҳоҳои кӯтоҳ (20 дақиқа барои як кӯдак ё камтар) метавонанд сохторбандӣ карда шаванд (дар мизи корӣ бо муаллим бо истифода аз флешкаҳо) , коғаз ва қалам ва ғ.) ҳангоми арзёбии дарозмуддат мушоҳидашаванда мебошанд (мушоҳида ҳангоми бозӣ, арзёбии ҳамкории ҳамсолон ва ғ.). Кӯдакони хурдсол ҳангоми таҳлилҳои дарозмуддат тоқат ва қобилияти нишастанро надоранд.
   • Якчанд омилҳои марбут ба кӯдакӣ ба қобилиятҳои ҳар як кӯдак мусоидат мекунанд. Масалан, барои баъзе кӯдакони 4-сола то ҳол алифборо намедонанд, дар ҳолате ғайриоддӣ аст, ки дигарон (ҳарчанд ғайримуқаррарӣ) метавонанд дар синфи як ё ду дараҷа хонанд.
   • Бифаҳмед, ки кадом кӯдакон қафо мондаанд, эҳтиёҷоти махсус доранд ё қобилият доранд. Ин донишҷӯён метавонанд дар тӯли соли хониш дастгирии иловагӣ ё саъйи иловагиро талаб кунанд, то нақшаҳои дарсро ба ниёзҳои мушаххаси худ мутобиқ кунанд.
   • Ин талаби қонунӣ аст, ки ҳамаи донишҷӯён ба манзили оқилона барои маъюбон ва маъюбони эҳтимолии рушд боварӣ дошта бошанд. Донишҷӯёни дорои маълулият ва нуқсонҳои рушд (аз ҷумла аутизм ва маъюбон дар омӯзиш, ба монанди ADHD) бояд аз ҷониби коршиносе баҳогузорӣ карда шаванд, ки дар тамоми самтҳои рушд таҳқиқоти махсус мегузаронад ва нақшаи инфиродии таълимӣ фароҳам меорад, то кӯдакон дастгирии лозимаро барои рушду такомул пайдо кунанд дар кӯдакистон. Ин тартиб метавонад аз рӯи минтақа фарқ кунад, пас лутфан бо ҳамоҳангсози мактаб муроҷиат кунед.
2. Дар як семестр ё соли хониш ҷадвал тартиб диҳед. Инро бо як барномаи оддии компютерӣ, бо билборд ё ҳатто дар дафтар анҷом додан мумкин аст. Бо дохил кардани санаҳои оғоз ва истироҳат, шумо тасвири умумии нақшаи соли хонишро мегиред.
   • Танаффус ва таътилро дохил кунед ва ҳар ҳафта дар дарсҳо рақамгузорӣ кунед. Ин рақамҳо ба нақшаи дарсҳои шумо мувофиқат мекунанд.
   • Дар бораи тасвири калон фикр кунед. Ҳадафҳои омӯзишӣ барои донишҷӯёни шумо кадомҳоянд?
3. Барои ҳар моҳ мавзӯъ интихоб кунед ва самтҳоро барои ҳар ҳафта. Мавзӯъ як мафҳуми васеъест, ки шумо метавонед онро ҳамчун як нуқтаи муҳокимашаванда ё таъкид таъкид намоед. Нуқтаи таваҷҷӯҳ як зеркатегорияи ин мавзӯъ ё як ҳолати мушаххасест барои нишон додани хусусиятҳои хоси мавзӯъ ба кӯдакон.
   • Масалан, барномаи томактабии Донишгоҳи давлатии Миссисипи воҳидҳои моҳона, аз қабили "Дар бораи худам", "Ҳамсоягӣ", "Ғизо", "Обу ҳаво" ва ғ. -Ро тавсия медиҳад. Масалан, агар мавзӯи моҳона "Ғизо" бошад, пас минтақаҳои фокусро ба самтҳои фокусии "Наҳорӣ", "Нисфирӯзӣ", "Нашуст" ва "Шириниҳо" тақсим кардан мумкин аст. Самтҳои диққат дар дарсҳои ҳаррӯза таҳия карда мешаванд (дар ин ҳолат, ҳар рӯз метавонад ба одатҳои хӯрокхӯрии фарҳанги мушаххас бахшида шавад).
   • Баъзе муаллимон бартарӣ медиҳанд, ки танҳо якчанд мавзӯъро интихоб кунанд ва самтҳоро барои оғоз кардан равона кунанд ва аз ин лаҳза таваҷҷӯҳи донишҷӯён ба рушди мавзӯъҳои боқимондаи семестр роҳнамоӣ кунад.
4. Барномаи ҳаррӯзаи худро ёбед ё нависед. Давомнокии рӯзи таҳсил барои кӯдакон метавонад гуногун бошад, баъзеҳо ним рӯз ва дигарҳо тамоми рӯз меоянд, бинобар ин аз навиштани вақти омадан ва рафтани донишҷӯён ва дигар корҳои ҳаррӯза (вақти хӯрокхӯрӣ, танаффус, хӯроки нисфирӯзӣ ва ғ.) Оғоз кунед. ). Ин метавонад чунин бошад:
   • 8-8.10: расидан,
   • 9-9.20: танаффуси ҳоҷатхона, газак
   • 10-10.20: бозӣ дар берун
   • 10.50 саҳарӣ: ҷузвдонҳоро ҷамъ кунед ва барои рафтан ба хона омода шавед
5. Рӯзи боқимондаро ба минтақаҳои мавзӯъӣ тақсим кунед. Инҳо самтҳое мебошанд, ки дарсҳо ва фаъолиятҳои инфиродӣ равона карда шудаанд. Ҳамарӯза нигоҳ доштани инҳо ва гуногунии фаъолияти мушаххас метавонад ба донишҷӯён кӯмак расонад, ки онҳо худро бехатар ва боэътимод ҳис кунанд, зеро онҳо ҳар рӯз чиро бояд интизор буданд.
   • Ин метавонад чизҳоро дар бар гирад, ба монанди хондан / нақл кардан, омӯзиши шинохти ҳарфҳо / огоҳии фонологӣ, рушди малакаҳои хуби ҳаракат, хондан, шинохтани рақамҳо ва малакаҳои математика, гурӯҳҳои хурд ва ғ.
   • Таваҷҷӯҳро ба ҳамаи самтҳои асосии рушди томактабӣ, аз ҷумла рушди эҳсосӣ, иҷтимоӣ, ҷисмонӣ ва маърифатӣ фаромӯш накунед. Инҳо ҳар яки онҳо дар омодагӣ ба мактаби ибтидоӣ, ҳадафи асосии барномаҳои таълимии кӯдакистонҳо мебошанд.
6. Вобаста аз давомнокии рӯзи дарсӣ, ин мавзӯъҳоро дар блокҳои хурди вақт тақрибан 10-20 дақиқа ҷойгир кунед. Диққати наврасон кӯтоҳ аст, бинобар ин мунтазам иваз кардани фаъолият ҳатмист. Ин ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки ҳадафи таълимии худро ба даст оранд ва диққати худро ба фаъолияти ҳозира равона кунанд ва инчунин метавонад ба пешгирии мушкилоти рафторӣ, ки метавонанд аз дилтангӣ ба миён оянд, кӯмак кунанд. Дар ин лаҳза ҷадвали шумо метавонад чунин бошад:
   • 8-8.10: расидан,
   • 8.10-8.30: маҳфили гурӯҳӣ
   • 8.30-8.45: огоҳии фонологӣ
   • 8.45-9: бозии ройгон ё санъат
   • 9-9.20: танаффуси ҳоҷатхона, газак
   • 9.20-9.40: хонед
   • 9.40-10: ҳисоб кунед
   • 10-10.20: бозӣ дар берун
   • 10.20-10.40: луғат
   • 10.40-10.50: маҳфили гурӯҳӣ
   • 10.50 саҳарӣ: ҷузвдонҳоро ҷамъ кунед ва барои рафтан ба хона омода шавед
7. Пур кардани фаъолият ва дарсҳоро оғоз кунед. Ҳар як фаъолият ё дарс бояд бо мавзӯъ, самти диққат ва мавзӯъ алоқаманд бошад.
   • Масалан, мавзӯи моҳонаи шумо метавонад "Дар бораи ман" бошад ва минтақаи таваҷҷӯҳи шумо барои ин ҳафта метавонад "Оилаи ман" бошад.
   • Дар ин ҳолат, маҳфили гурӯҳӣ метавонад дар бораи гуфтугӯ дар бораи кӣ будани оилаи шумо бошад, арифметика шумораи аъзоёни оиларо сабт кунад ва санъат метавонад портрети оилавии аз угро ва лӯбиёи хушк сохташударо дар бар гирад.

Қисми 2 аз 4: Дарсҳои банақшагирӣ

1. Дар бораи ҳадафи худ фикр кунед. Ҳадаф бояд ба он чизҳое диққат диҳад, ки шумо мехоҳед донишҷӯёнатон пас аз иҷрои нақшаи дарс донанд ё битавонанд. Мақсадҳо метавонанд дар асоси малакаҳо, мафҳумҳо ё ҳардуи онҳо муқаррар карда шаванд.
   • Ҳадафҳои ба малака асосёфта аз шогирдони шумо талаб мекунанд, ки корҳои наверо ёд гиранд. Мисолҳо инҳоянд: секунҷа кашидан, мустақилона бастани курта ё навиштани номи онҳо.
   • Ҳадафҳои консептуалӣ аз донишҷӯёни шумо талаб мекунанд, ки як мафҳум ё идеяро фаҳманд. Мисолҳо инҳоянд: шинохтани секунҷа, тавсифи дубораи он, дар бораи ҳиссиёт дар доираи гурӯҳ.
   • Баъзе ҳадафҳо малакаҳо ва мафҳумҳоро ба монанди талаффузи калима дар бар мегиранд, ки дар натиҷа донишҷӯён дар бораи алоқамандии ҳарфҳо ва овозҳо фаҳмиш пайдо мекунанд (мафҳум) ва инро дар талаффузи калима (малака) муттаҳид мекунанд.
2. Дар бораи манфиатҳои донишҷӯёни худ фикр кунед. Аз онҳо бипурсед, ки онҳо мехоҳанд чиро омӯзанд ва рӯйхати доимии ғояҳоро барои истинод нигоҳ доранд.
   • Донишҷӯёни ҳама синну солҳо ҳангоми омӯхтани мавзӯи дар пешистода хубтар меомӯзанд. Баъзе донишҷӯён, хусусан онҳое, ки диққат ва рафторашон мушкил аст, аз дарсҳое, ки махсус ба манфиатҳои онҳо равона карда шудаанд, манфиат мегиранд.
   • Манфиатҳои умумии кӯдакон иборатанд аз: ҳайвонот, алахусус ҳайвоноти кӯдак; фаслҳо ва обу ҳаво; динозаврҳо; Ҳаёти баҳрӣ; фазо; афсонаҳо; роботҳо; лӯхтакҳо ва фаъолиятҳои хонагӣ ба монанди пухтупаз, тозагӣ ва нигоҳубини хона.
   • Наврасон аксар вақт рақамҳои дӯстдошта ва аломатҳои тахайюлӣ низ доранд ва ҳарчанд инҳо метавонанд гуногун бошанд, шумо метавонед дар бораи онҳо тасаввуроти хубе пайдо кунед, то аз кӯдакон пурсед, ки овозхонҳои дӯстдоштаашон, аломатҳои карикатура ё бозиҳои видеоӣ чист, ё пай бурдани кадом рақамҳо ҷузвдон ё либоси онҳост.
3. Равиши худро интихоб кунед. Ин вобаста аз ҳадафи шумо, малакаи донишҷӯёни шумо ва манфиатҳои донишҷӯёни шумо фарқ мекунад. Ба шумо низ лозим аст, ки муносибати худро ба ҳар як фаъолият аз ҳар рӯз тағир диҳед, то таваҷҷӯҳи кӯдаконро нигоҳ доред. Баъзе равишҳои имконпазир:
   • Навиштан ё ёфтани ҳарфҳо ё рақамҳо
   • Расмкашӣ, расмкашӣ ё дигар намудҳои санъат
   • Машқҳо ё машқҳо барои малакаҳои дағалонаи автомобилӣ
   • Китобҳо барои хондан ё он ки кӯдакон мустақилона хонда метавонанд, ки ба мавзӯъ мувофиқат кунанд
   • Сурудҳо бо ҳаракат ва ё бидуни ҳаракат
   • Фаъолиятҳо оид ба омӯхтани ҷобаҷогузорӣ ва ҳисоб кардан бо истифодаи рақамҳои хурд, бозичаҳо ва ғ.
4. Маводи худро гирд оваред. Ин метавонад коғаз, қалам, қалам, ашёи ҳунарӣ, китобҳо, плеери мусиқӣ ё ашёи дигар бошад.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо барои ҳар як донишҷӯ кофӣ ҳастед ва иловаҳо дар ҳолати хато ё садама.
5. Дарсро дар амал татбиқ кунед. Вақтро тамошо кунед, аммо натарсед, ки аз сенария дур шавед. Баъзе аз лаҳзаҳои беҳтарини омӯзиш вақте рух медиҳанд, ки муаллимон ба саволҳо ва манфиатҳои шогирдони худ посух медиҳанд, ҳатто агар он нақшаи авваларо парешон кунад.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки баъд қайдҳо дар бораи он, ки чӣ хуб кор кардааст ва чӣ кор накард. Дар тӯли чанд соли оянда, шумо метавонед ин ёддоштҳоро, вобаста аз он, ки онҳо дар давоми татбиқ чӣ гуна кор кардаанд, дубора истифода баред, нависед ё пора кунед.

Қисми 3 аз 4: Эҷоди ҳадафҳои таълимӣ барои кӯдакони томактабӣ

1. Ҳадафҳои омӯзиширо, ки барои рушди ҳар як донишҷӯ мувофиқанд, номбар кунед. Гарчанде ки стандартҳои рушди кӯдак мавҷуданд, шояд ба шумо лозим ояд, ки ҳадафҳоро барои баъзе хонандагон мутобиқ созед. Масалан, дар маҷмӯъ, дар ибтидо донишҷӯёни оилаҳои даромади камтар ба роҳнамоии шадидтар ниёз доранд, дар ҳоле ки донишҷӯёни оилаҳои баландтар метавонанд аз дастрасии бештар ба китоб, тамоси як ба як бо калонсолон ва фаъолиятҳои ғанисозии иловагӣ дар кӯдакии барвақти худ баҳра баранд, ва аксар вақт ҳангоми ба боғча ворид шудан сар доранд. Худи ҳамин ба донишҷӯёни оилаҳои англисизабон нисбат ба донишҷӯёне, ки забони онҳо забони дуюм аст, дахл дорад. Дар хотир доред, ки вазифаи асосии кӯдакистон омодагӣ ба синфҳои ибтидоӣ мебошад - бинобар ин бо мураббиёни боғчаҳо муайян кунед, ки самтҳои асосии таваҷҷӯҳи онҳо чӣ хоҳад буд. Умуман, ин чизҳои зеринро дар бар мегирад:
   • Забони экспрессионӣ ва қабулкунанда: донишҷӯён аксар вақт метавонанд бо ҷумлаҳои пурра ҳарф зананд, нишонаҳои иборат аз зиёда аз як қадамро риоя кунанд, луғатро вобаста ба мавқеъ, андоза ва муқоиса (ба монанди баробар / гуногун, боло / поён, дар / берун), ва дар бораи рафти ҳикоя пешгӯиҳои оддӣ карда тавонанд.
   • Қобилияти маърифатӣ / қобилияти омӯзишӣ: донишҷӯён бояд қобилияти муайян кардани расмҳои шабеҳро дошта бошанд; тасниф кардани ашё аз рӯи хусусиятҳои физикӣ, аз қабили ранг, андоза ва шакл; шинохтани нақшҳо; то се тасвири ҳикояро ба тартиб дароваред; як ҳикояи оддиро бо суханони худ нақл кунед; муаммои оддиро ба анҷом расонед; панҷ ва ё зиёда рангро шинохт.
   • Шуурнокии фонологӣ ва шинохтани скрипт: донишҷӯён бояд қобилияти шинохтани номи худро дар чоп, нишон додан ва шинохтани ҳарфҳои ном дошта бошанд, кӯшиш кунанд номи худро нависанд, китобро фаҳманд (масалан, хондани китобҳо аз чап ба рост ва калимаҳо аз боло ба поён). дар зер, ҳатто агар онҳо хонда натавонанд ҳам), калимаҳои қофияро шинохта, ҳадди аққал 3 ҳарфро бо овози онҳо пайваст кунед ва барои ифодаи ғояҳо рамзҳо ё расмҳоро истифода баред.
   • Арифметика: Донишҷӯён бояд тавонистаанд то панҷ ашёро илова кунанд, рақамҳои 0-5-ро бо шумораи ашёи гурӯҳбандишуда мувофиқат кунанд, рақамҳоро ба тартиб дароранд, ҳадди ақалл се шаклро муайян кунанд, то даҳ ҳисоб кунанд ва мафҳуми зиёд ё камтарро дарк кунанд.
   • Рушди иҷтимоӣ / эмотсионалӣ: донишҷӯён бояд қобилияти худро аз рӯи ном, синну сол ва ҷинс муайян кунанд, бо дигар донишҷӯён муошират кунанд, ниёзҳои худро бо ҳамсинфон ва муаллим муошират кунанд, мустақилиятро бо шустани дастҳо, истифодаи ҳоҷатхона, хӯрок ва пӯшидан ва нишон додани он аст, ки метавонад каме вақтро бе волидон гузаронад.
   • Рушди автомобилӣ: донишҷӯён бояд қобилият доранд, ки қалам, қалам ва қайчиро ба таври муқаррарӣ истифода баранд, сатр, давра ва Х нусхабардорӣ кунанд, ҷаҳиш, ҷаҳидан, давидан ва тӯбро гирифтан.

Қисми 4 аз 4: Нигоҳ доштани дарсҳо

1. Дар хотир доред, ки барои кӯдакони хурдсол бозӣ роҳи беҳтарини омӯзиш аст, зеро он ба рушди онҳо беҳтарин мувофиқ аст. Машғулиятҳо барои кӯдакони томактабӣ бояд шавқовар, ҷолиб ва дорои ҳиссиёт ва малакаҳои гуногун бошанд. Дар маҷмӯъ, машғулиятҳои бо ҳофиза ё такрори марбут ба кӯдакони томактабӣ камтар таваҷҷӯҳ хоҳанд дошт.
   • Вақти номуайянро дар майдончаи бозӣ гузаронед. Гарчанде ки инҳо метавонанд ба маънои анъанавии калима "дарсҳо" набошанд, муҳаққиқон қайд карданд, ки бозии озод рушди кортекси префронталиро дар давраи муҳим дар давраи кӯдакӣ бармеангезад, ки барои танзими эмотсионалӣ, банақшагирӣ ва ҳалли он тамоми умр таъсир мерасонад. мушкилот.
2. Як синфро дар атрофи идеяи бозӣ оро диҳед. Марказҳои синфӣ бояд ҳадафи ҳавасмандгардонии бозиҳои эҷодӣ ва ҳамкорӣ дошта бошанд. Ин метавонад кӯдаконро ба нақшбозӣ, навбатдорӣ ва кор бо дигар кӯдакон ташвиқ кунад. Ин метавонад ба донишҷӯён малакаҳои байнишахсӣ ва эътимод ба худиро омӯзонад.
   • Як марказеро, ки барои тақлид кардани хонаи бозӣ пешбинӣ шудааст, бо ашёи ошхона, мебели навзод, лӯхтакҳои бачагона ва аробача ва ғ. Биёед бозичаҳои хурди мағозаҳо, аз қабили Ikea ё мағозаҳои пасандозӣ одатан он қадар гарон нестанд.
   • Як ҷевони либос доред. Ин метавонад аз костюмҳои зебо ба рӯймолҳои оддии абрешимӣ фарқ кунад. Шумо метавонед аксар вақт костюмҳоро пас аз Хеллоуин арзон харед ё танҳо аз дӯкони дӯхта либоси эҷодӣ биёред, ба монанди костюм, либоси шоҳдухтари зебо, кулоҳи ковбой, либоси ягона ва ғайра.
   • Ҳайвоноти вагонӣ аксар вақт оғози бозиҳои эҷодӣ барои наврасон мебошанд. Кӯдакон метавонанд тасаввуроти худро тавре нишон диҳанд, ки худро кӯдаки синф, ҳайвоноти хонагӣ дар хона, ҳайвонот дар паноҳгоҳ ё клиникаи байторӣ ва ғайра бозичаҳоеро интихоб кунед, ки шумо онҳоро дар мошини ҷомашӯӣ ҳар чанд моҳ ба осонӣ шуста метавонед.
3. Дар ҳамкории калонсолон созед. Ин одатан дар дарсҳои калон душвор буда метавонад, аммо роҳи ҳаррӯза ё ҳафтаина бо ҳар як кӯдак гузаронидани вақтро дар бар гирад, ки дар он бозии кӯтоҳ ё вақти хондани як ба як хонда шавад. Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки ҳамкории калонсолон барои рушди эътимод ва рушди барвақти забон муҳим аст. Он инчунин риштаи донишҷӯён ва муаллимонро тақвият мебахшад, кӯдакро дар мактаб бехатартар ва бехатар ҳис мекунад.
   • Илова бар ҳамкории шахсӣ, шумо метавонед аз волидон хоҳиш кунед, ки ҳар ҳафта ба кӯдакони гурӯҳҳои хурд ихтиёрӣ кунанд. Шумораи волонтёроне, ки мехоҳанд ин корро кунанд, андозаи гурӯҳҳоро муайян мекунад; Гурӯҳҳои иборат аз панҷ донишҷӯ ё камтар аз як калонсол муносибатҳои шахсӣ ва мубоҳисаҳоро ташвиқ хоҳанд кард, ки калиди малакаҳои барвақти забон мебошанд.

Маслиҳатҳо

• Боварӣ ҳосил кунед, ки нақшаи дарсҳои шумо барои муаллими ҷойнишин фаҳмо ва осон аст. Дастурҳо оид ба ҳар як фаъолият дар ҷои ба осонӣ дастрасро пешниҳод мекунад.
• Бо маркази нигоҳубини кӯдакон, мактаб ё мақомоти маҳаллӣ тамос гиред, то ҳамаи барномаҳои таълимӣ дар соҳаи рушд ҳал карда шаванд.
• Ҳар вақте, ки шумо як нақшаи нави дарсро амалӣ мекунед, вақт ҷудо кунед, то самарабахшии онро баъдан арзёбӣ кунед. Дар бораи фаъолияте, ки кӯдакон махсусан аз он лаззат мебурданд ва инчунин машғул буданд, қайдҳо нависед. Ин нақшаи дарсро дар якҷоягӣ бо ёддоштҳо барои истифодаи оянда захира кунед.
• Чандир бошед. Кӯдакони хурдсол метавонанд пешгӯинашаванда бошанд, аз ин рӯ, агар донишҷӯёни шумо ба машғулиятҳои алоҳида таваҷҷӯҳ накунанд, усули навро санҷед ё танҳо ба як намуди дигар гузаред.
• Барои зуд сар кардани банақшагирии дарс қолибҳои боэътимоди нақшаи дарсҳои онлайнро санҷед.