Мундариҷа

• Қадамҳо
• Маслиҳат

Барномаи таълимӣ сарсухани кӯтоҳ ба курс буда, барои тамоми сатҳҳои системаи маорифи Ветнам истифода мешавад. Он ҳамчун як маълумотнома барои донишҷӯён дарки бештар дар бораи тартиб, мундариҷаи марбут ба мавзӯъ ва ғ. Аммо, таҳияи барномаи таълимии курс аз оне ки шумо гумон мекунед, мушкилтар аст. Ба шумо лозим аст, ки на танҳо маълумоти замина, балки тавсифи ҳуқуқии худ, огоҳинома дар бораи масъулияти маҳдуд ва сиёсати беназири мактабро низ дохил кунед. Хушбахтона, новобаста аз мушкилот, шумо ба ҳар ҳол метавонед як барномаи олии курсиро барои кадом сатҳи таҳсиле, ки шумо таълим медиҳед, тартиб диҳед.

Қадамҳо

Қисми 1 аз 4: Пешниҳоди маълумоти асосӣ

1. 

   Дар нармафзори коркарди калимаи худ аз як сафҳаи нави матн оғоз кунед. Барномаҳои таҳрири матн, ба монанди Microsoft Word аксар вақт роҳи хуби тартиб додани китобҳои дарсӣ мебошанд. Зеро нармафзори таҳрирӣ ба шумо асбобҳои барои сохтан ва формат кардани курс заруриро медиҳад.
   • Агар шумо нақшаи мушаххас, мувофиқат ва шрифтро барои ҳуҷҷатҳо ва супоришҳои донишҷӯён дошта бошед, шумо бояд ҳаминро барои барномаи барномаи курс иҷро кунед.
   • Шумо бояд фаромӯш накунед, ки нармафзори коркарди калимаи шумо қобилияти захира кардани ҳуҷҷатҳоро дар формати .pdf дорад. Ҳамин тавр, шумо метавонед ба осонӣ як нусхаи ғайридавлатии таҳрири курсро бо донишҷӯён мубодила кунед.

2. 

   
   
   Дар боло шахсияти худро нависед. Қадами аввал дар эҷоди барномаи таълимии курс навиштани шахсияти худ дар болои матн мебошад. Ин маълумот ба донишҷӯён (ва волидон) ҳама чизеро, ки онҳо бояд дар бораи шумо, офис ва синфе, ки шумо дарс медиҳед ва унвони курс бидонед, нақл мекунад.
   • Унвони курсро дар болои матн нависед. Пас аз унвон (дар назди ё дар поён) шумо метавонед семестр, соли хониш ва шумораи ашёи дарсро илова кунед.
   • Дар зери сарлавҳа, номи худро илова кунед (бо унвони худ). Масалан: Доктор Тран Анҳ Тян.
   • Ҷойгиршавии иловагии синф ва вақти таҳсилро фароҳам меорад.
   • Маълумоти алоқаи худро, ба монанди рақами корӣ ва соати корӣ, суроғаи почтаи электронӣ ва телефони ҷои корӣ (агар онҳо мавҷуд бошанд) гузоред.
   • Ҳуҷра ва / ё рақами телефони мактабро дар зери маълумоти тамос рақамгузорӣ кунед.
   • Вобаста аз услуб ва қоидаҳои мактабӣ ва қоидаҳои маҳаллӣ, шумо метавонед маълумотро каме тағир диҳед.
   • Шумо инчунин метавонед интихоб кунед, ки оё мехоҳед маълумоти мушаххасро дар марказ, рост ё чап намоиш диҳед.

3. 

   
   
   Тавсифи курсро нависед. Тавсифи курс курсро тавре нишон медиҳад, ки донишҷӯён (ва волидон) метавонанд мазмуни умумии онро ба хубӣ дарк кунанд. Мақсади тавсиф аз он иборат аст, ки дигарон онро хонда тавонанд ва тасаввуроти асосиро дар бораи курс ташаккул диҳанд.
   • Шумо бояд тавсифи курсро дар шакли сархат нависед - тақрибан 4-6 ҷумла.
   • Он бояд донишҷӯро бо курс шинос кунад, ҳадаф ва доираи он, инчунин тавсифи он, ки ин курсро кӣ бояд бигирад.
   • Мазмуни омӯзишро мухтасар тавсиф кунед. Масалан, агар шумо дар бораи таърихи Ветнам таълим диҳед, шумо метавонед фаҳмонед, ки чӣ гуна донишҷӯён метавонанд аз ҷанги Ҳинду Чин то имрӯз дарс гиранд. Шумо бояд қайд намоед, ки баъзе рӯйдодҳо ё мавзӯъҳои асосӣ, ки шумо ба таълим дар курс равона мекунед.
   • Барои фаҳмидани он, ки онҳо қолаби тавсифи курс доранд, бо факултет ё мактаб машварат кунед. Агар шумо курсро мунтазам таълим диҳед, онҳо шаблон доранд.

4. 

   
   
   Ҳадафҳои курсро муайян кунед. Ҳадафҳои курс донишҷӯёнро дарк мекунанд, ки онҳо дар синф чӣ кор кардаанд. Ҳадафҳо метавонанд ба андозаи мушаххас бошанд, вақте ки онҳо миқдори муайяни мундариҷаро меомӯзанд ё умумӣ бошанд, зеро онҳо дар синф малакаҳо инкишоф диҳанд. Барои эҷоди ҳадафҳои курсии худ, шумо бояд аз худ чанд савол дар бораи синф диҳед, аз ҷумла:
   • Донишҷӯён аз ин курс чӣ меомӯзанд? Агар донишҷӯён баъзе мундариҷаи мушаххасеро омӯхта бошанд, ки барои як барнома ё курси дигар шарти зарурӣ мебошанд, шумо бояд онро дар ин боб равшан баён кунед.
   • Онҳо кадом малакаҳоро инкишоф медиҳанд? Агар ба донишҷӯён лозим ояд, ки чӣ гуна таҳлил ва синтез кардани маълумотро омӯзанд, рӯшан бошед.
   • Онҳо ба кадом саволҳо ҷавоб дода метавонанд? Агар курс диққати худро ба мушкилоти асосӣ ё саволҳо дар баъзе минтақаҳо ё минтақаҳои мушаххас диққат диҳад, шумо бояд онро дар ин ҷо зикр кунед.

5. 

   Ҳама заминаҳои курсро номбар кунед. Шарти зарурӣ курс, мундариҷа ё дигар тахассусест, ки донишҷӯ бояд барои ба даст овардани холҳо ҳозир шавад. Агар курс ягон шарти зарурӣ дошта бошад, шумо бояд онҳоро дар наздикии болои курс номбар кунед.
   • Аз ҷумла номи расмии курс шарти зарурӣ мебошад.
   • Рамзи курс ва идентификатори курсро дохил кунед.
   • Агар шумо дарсеро дар сатҳи аспирантура дарс диҳед, боварӣ ҳосил намоед, ки оё донишҷӯён метавонанд барои ба даст овардани холҳои иловагӣ курсро хонанд ё не. Барои гирифтани маълумоти иловагӣ шумо бояд ба шӯъбаи худ муроҷиат кунед.

6. 

   Ҳамаи ашёҳои заруриро номбар кунед. Инчунин ба шумо лозим аст рӯйхати ҳамаи ашёи барои курс заруриро тартиб диҳед. Гарчанде ки дар рӯйхат китобҳо дохил карда мешаванд, шумо метавонед инчунин сахтафзор, нармафзор, асбобҳои рангубор ва чизҳои дигарро илова кунед. Шумо бояд ҳамаи лавозимоти барои курс заруриро дар ин рӯйхат номбар кунед.
   • Сарлавҳа, номи муаллиф, сол ва рақами байналмилалии китобҳо ("ISBN") -и китобҳои дарсӣ ё китобҳои кориро пешниҳод кунед.
   • Дар бораи ашёе, ки дар ягон синф маъмул аст, ба монанди дафтарҳо, коғазҳо ва қаламҳо нанависед.
   • Тибқи қоида, шумо бояд таҷҳизотро, ки одатан дар синфҳои дигар истифода намешаванд, ба монанди компютерҳо, нармафзор ё асбобҳои эскиз дохил кунед.
   • Агар асбобҳо хеле гарон ё душвор бошанд, шумо бояд ба онҳо маслиҳат диҳед, ки онҳоро аз куҷо дастрас кунанд.

7. 

   Тавсифи мухтасари формат ва ташкили курсро илова кунед. Ҳангоми шурӯъ ба навиштани курс, ба шумо лозим аст, ки тавсифи формат ва ташкили курсро дошта бошед. Он ба донишҷӯ нақл мекунад, ки чӣ гуна мундариҷаи курс гузаронида мешавад, синф чӣ гуна ва / ё дар куҷо мегузарад ва он чӣ ба иштироки донишҷӯ вобаста аст.
   • Тасвир диҳед, ки чӣ гуна курс таълим дода мешавад (тавассути лексия, лаборатория ё видео-лексияи онлайн).
   • Ба намуди супорише, ки таъин карда мешавад, диққат диҳед (саволу ҷавоб, муҳокима ё вазифаи лабораторӣ).
   • Вобаста аз услуб ва / ё қоидаҳои мактабии шумо, шумо мехоҳед инро ба тавсифи курс илова кунед.
   таблиғ

Қисми 2 аз 4: Сиёсат ва ҷадвал

1. 

   Сиёсати рейтинг ва баҳодиҳии худро пешниҳод кунед. Шумо бояд як қисми худро ба сиёсати баҳодиҳӣ ва баҳодиҳӣ бахшед. Он ба донишҷӯён дар бораи таъсири омили асосии синф ба баҳои ниҳоии онҳо нақл мекунад.
   • Бисёр мактабҳо муқаррароти мушаххас доранд, ки дар ин боб кадом маълумот бояд дохил карда шавад, аз ин рӯ бо маъмурият ё факултаи худ барои роҳнамоӣ дар бораи он, ки шумо бояд чӣ нависед, муроҷиат кунед.
   • Дар бораи миқёси худ маълумот дохил кунед. Масалан, баҳои 10 ба 90 - 100% баробар аст ва холҳои 80 - 89% баҳои 8 ва ғайра медиҳанд.
   • Фаҳмонед, ки чӣ гуна холи машқ барои муайян кардани холи ниҳоӣ баҳогузорӣ карда мешавад. Масалан, вазифаи хонагӣ тақрибан 40% баҳои умумиро ташкил хоҳад дод, иншои семоҳа 30% ва лоиҳа ва / ё вазифаи хонагӣ 30% боқимондаро ташкил медиҳанд.
   • Сиёсати дигари холҳоро нишон диҳед, масалан, шумо тест ё имтиҳони шифоҳиро бо холҳои пасттарин гузаред.
   • Шумо инчунин метавонед дар бораи сиёсати мукофот равшан бошад. Агар шумо нуқтаҳои бонусӣ доданӣ набошед, шумо низ бояд равшан бошед.

2. 

   Инчунин ба шумо лозим меояд, ки дар бораи сиёсати дертар супоридани супоришҳо, супурдан ё иҷро накардани супоришҳо бештар сӯҳбат кунед. Дарҳол пас аз фасли сиёсати арзёбӣ, шумо бояд тафсилотро дар бораи сиёсати машқҳои худ нависед. Ин ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки таъсир ва таъсири дер супоридан, напардохтан ё иҷро накардани супоришҳоро ба баҳои худ дарк кунанд.
   • Дар бораи масъалаи имтиҳони такрорӣ бештар сӯҳбат кунед.
   • Боварӣ ҳосил кунед, ки сиёсатеро барои дер пешниҳод кардан дохил кунед. Масалан, бисёр муаллимон ё профессорҳо одатан барои ҳар як рӯзе, ки донишҷӯ супориши дерро супорид, 1 холро кам мекунад.
   • Агар ноком шудани имтиҳон ё иҷро накардани супориш ба холҳои донишҷӯёни шумо таъсир расонад ва супоридани онҳоро мушкилтар кунад, шумо бояд дар ин боб равшан бошед.

3. 

   Ҷадвали дарсҳоро пешниҳод кунед. Ҷадвал қисми муҳимтарини барномаи хуби таълимӣ мебошад. Ҷадвал ё ҷадвали корӣ нишон медиҳад, ки чӣ гуна ва дар куҷо баргузор шудани дарс, мундариҷа ва супоришҳо дар тамоми семестр (ё соли хониш).
   • Ҷадвали дарсҳоро рӯз аз рӯз дар ҳама мавзӯъҳо вайрон кардан лозим аст.
   • Рӯйхати кай ва кай таъин кардани супоришҳоро тартиб диҳед.
   • Рӯйхати мурдаҳоро барои хондани супоришҳо тартиб диҳед (аз китобҳои дарсӣ, китобҳои дигар ва маводҳои электронӣ).

4. 

   Сиёсати синф ё курсро изҳор кунед. Сиёсати курс метавонад қоидаҳо ва интизориҳои рафторӣ ва таълимиро дар бар гирад. Ин бахш ба донишҷӯён дар бораи одобу рафтори онҳо, ки ҳангоми дарс ё иштирок дар як машғулияти курс бояд риоя кунанд, нақл мекунад.
   • Бисёр коллеҷҳо ва донишгоҳҳо сиёсатҳо ва изҳороти худро доранд, ки бояд ба ин қисмати курс илова карда шаванд, бинобар ин шумо бояд бо дастурҳои мактаб муроҷиат кунед.
   • Сиёсати иштирок. Қариб дар ҳар як мактаб сиёсати давомоти довталабӣ мавҷуд аст, ки шумо бояд дар барномаи таълимии худ нависед. Агар сиёсати давомоти курси шумо аз мактаби шумо фарқ кунад, шумо низ бояд равшан бошед.
   • Сиёсати иштирок дар синф. Маҳз тавзеҳ диҳед, ки чӣ гуна донишҷӯён метавонанд ҷалб шаванд ва таъсири раванд ба холҳои онҳо ..
   • Қоидаҳо дар дарсҳо. Боварӣ ҳосил намоед, ки сиёсати хӯрокхӯрии синфхонаҳо, истифодаи телефони мобилӣ ё ноутбук ҳангоми дарс, сӯҳбат ҳангоми омӯзгор, истифодаи дастгоҳҳои электронӣ барои сабти лексияҳо ва ҳама гуна қоидаҳо. дигаре дар бораи барвақт ё дер ба мактаб рафтан.
   таблиғ

Қисми 3 аз 4: Маълумоти бештар дар бораи қоидаҳои мактаб ва қоидаҳои маъмурӣ

1. 

   Донишҷӯёни худро дар бораи хидматҳои дастгирии таълимӣ дар мактаби худ огоҳ кунед. Мактаби шумо (ҳама сатҳҳо) метавонад ба донишҷӯён дастгирии илмӣ расонад. Ин хидматҳо аксар вақт ба муваффақияти донишҷӯён мусоидат мекунанд ва эҳтимолан ҳам барои донишҷӯёни маъюб ва ҳам ғайри маъюб дастрасанд.
   • Шумо бояд ба донишҷӯёни худ фаҳмонед, ки онҳо набояд маъюб шаванд, то аз дастгирии омӯзиш баҳра баранд.
   • Агар дар мактаби шумо як маркази захиравӣ бахшида ба омӯзиш мавҷуд бошад, шумо бояд онро дар барномаи таълимӣ қайд кунед.
   • Мактаб инчунин метавонад аз шумо тавсия диҳад, ки сиёсати хидматрасонии дастгирии таълимиро тавсиф кунед - бо маъмури худ муроҷиат кунед.

2. 

   Сиёсати тағир додани барномаи таълимиро нависед. Қисми муҳими дар хотир доштан ин сиёсати тағир додани барномаи таълимӣ мебошад. Сиёсати тағир додани барномаи таълимӣ ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки шумо дар давоми курс ҳуқуқи тағир додани маводи курсро дошта бошед ва онҳоро пешакӣ огоҳ хоҳед кард.
   • Сиёсати шумо ҷадвали мавзӯъ, лексияҳо, супоришҳо ва хонишҳоро дар бар мегирад.
   • Аксарияти мактабҳо аз шумо талаб мекунанд, ки қайд кунед, ки шумо тағироте ворид карданӣ нестед, ки метавонад ба тарзи баҳо додани донишҷӯён дар ҷараёни курс ба таври назаррас таъсир расонад.

3. 

   Дар ҳолати зарурӣ, дар бораи сиёсати илова / бекор кардани курси мактаб маълумоти иловагӣ пешниҳод кунед. Мактаб одатан шуморо маҷбур мекунад, ки муқаррароти сиёсати бекоркунии курс ё илова кардани курсро бекор кунед. Ин сиёсатест, ки ба донишҷӯён дарк мекунад, ки онҳо ҳақ доранд бидуни ҷазо ба дарсҳо ҳозир нашаванд.
   • Санаи охиринро дохил кунед, ки донишҷӯ метавонад курсро бидуни ҷазо бекор кунад.
   • Дар бораи ин сиёсат ягон маълумоти мувофиқ илова кунед.
   • Пешниҳоди сиёсати якуми мактабро баррасӣ кунед. Мактаби шумо метавонад донишҷӯёнро талаб кунад, ки дар рӯзи аввал ба мактаб раванд, вагарна онҳо аз курс хориҷ карда мешаванд.

4. 

   Маълумотро дар бораи оинномаи шараф нишон диҳед. Қариб ҳар як мактаб аз шумо талаб мекунад, ки нисбати кодекси шарафи мактаб сиёсати қаллобӣ ё плагиатро илова кунед. Дар ин ҳолат, мактаб ба шумо нусхаи оинномаи ифтихорӣ медиҳад.
   • Онҳо инчунин метавонанд ба шумо як қолаби пешакӣ омодашударо барои илова ба курс фиристанд.
   • Шумо бояд ба китоби дарсӣ тафсилоти пурраи қоидаҳои шарафро дохил кунед.
   • Шояд ба шумо лозим ояд, ки онро дар китоби дарсӣ ҷамъбаст кунед.

5. 

   Агар мавҷуд бошад, сиёсати фавқулоддаи мактабро кӯтоҳ тавсиф кунед. Шумо бояд роҳнамоии донишҷӯёни дохили шаҳраки донишҷӯёнро барои ҳолатҳои фавқулоддаи шаҳраки донишҷӯӣ ва инчунин ҳолатҳои мушаххас пешниҳод кунед. Ин усулҳо инҳоянд:
   • Вақте ки мактаб бо фармони бастан дучор меояд, чӣ бояд кард.
   • Амал бояд дар сурати таҳдиди бомба сурат гирад.
   • Ҳидоят кунед, ки дар оташ чӣ кор кунед.
   таблиғ

Қисми 4 аз 4: Аз ҷумла маълумоти ҳуқуқӣ

1. 

   Сиёсати мактабро дар рӯзҳои таътилоти динӣ тавсиф кунед. Дар Иёлоти Муттаҳида қонунҳои федералӣ нажодпарастиро бар асоси дин манъ мекунанд. Дар натиҷа, дар бисёр мактабҳои миёна ва таҳсилоти пас аз миёна сиёсатҳое амалӣ карда шуданд, ки ба донишҷӯён дар рӯзҳои таътили динӣ дар мактаб ҳозир нашуданд.
   • Эҳтимол шумо бояд ба донишҷӯён хабар диҳед, ки ҳуқуқи онҳо ба таътилоти динӣ ҳимоя карда мешавад.
   • Донишҷӯёнро огоҳ кунед, ки онҳо бояд пеш аз тарки мактаб бо шумо тамос гиранд ё бинобар ин тарзи таътил, наметавонанд супоришҳоро супоранд.
   • Қоидаҳоро дохил кунед, то донишҷӯён донанд, ки оё онҳо метавонанд мактаби ба сабаби таътилоти мазҳабӣ тарки мактабро ҷуброн кунанд.

2. 

   Бо пешниҳоди Қонуни Ветнам дар бораи таҳсилот ва қонун дар бораи таҳсилоти миёнаи умумӣ, қонунҳои Ветнам аз мактабҳо талаб мекунанд, ки кӯмак расонанд ва барои ба мактаб рафтани кӯдакони маъюб шароити мусоид фароҳам оранд. Аз ин рӯ, ба шумо лозим аст, ки баъзе бандҳои иловагиро дар ин бора, инчунин тавзеҳ диҳед, ки чӣ гуна мактаби шумо ба шумо кӯмак мерасонад.
   • Одатан, донишҷӯён бояд дар як мушовир ё маркази маъюбон сабти ном шаванд.
   • Маъмурияти мактабҳо ё донишҷӯён метавонанд ҳуҷҷатҳои мактабро ба муаллимон пешниҳод кунанд.
   • Донишҷӯён бояд ҳуҷҷатҳои маъюбии эътирофшударо ба мактаб ҳангоми раванди дохилшавӣ ё фавран пас аз он пешниҳод кунанд.

3. 

   Агар мавҷуд бошад, як бахшро дар бораи қонунҳои федералии дахолатнопазирӣ дохил кунед. Дар ИМА, омӯзгорони коллеҷҳо ва донишгоҳҳо метавонанд дар бораи шарҳи қонуни ҳуқуқи оила ва махфияти шахсӣ (FERPA) дар барномаи таълимӣ нависанд. FERPA дахолатнопазирии хонандагон ва / ё волидонро вобаста аз синну сол ва намуди мактаб муҳофизат мекунад.
   • FERPA мегӯяд, ки муаллимон ва дигар кормандони мактаби миёна пас аз иҷозат барои бе розигии хонанда бо ягон шахс баҳс кардани синфҳо, баҳоҳо ва ҳузури хонандагон иҷозат дода намешавад. ҳуҷҷат.
   • FERPA ба донишҷӯёни аз 18-сола боло ва ё ба ҳар як донишҷӯе, ки дар мактаби таҳсилоти пас аз миёна таҳсил мекунад, дахл дорад.
   • Фикр кардани донишҷӯёнро огоҳ кунед, ки агар онҳо ба ҳуҷҷат имзо гузоранд, аз махфияти худ даст кашида метавонанд.
   • Барои хонандагони синнашон аз 18-сола дар мактаби миёна, ҳуқуқҳои FERPA аз ҷониби волидайни донишҷӯ ё васии қонунии он амалӣ карда мешаванд.
   таблиғ

Маслиҳат

• Бисёр коллеҷҳо ва донишгоҳҳо барои муаллимон ва кормандоне, ки дар нақшаи аввалини фанни дарс кор мекунанд, дастурҳои муфассал медиҳанд, кӯмак мерасонанд ва барномаи намунавии таълим медиҳанд.